SPEECH SOUND

DISORDER KELOMPOK
2
 ANGGOTA KELOMPOK :
1. ADELLYA OCTIANA (P27229020109 )
2. DANENDRA NADHIF SEVRIANO (P27229020123 )
3. DYAH HARNUM ZEPHIRA DINOVA (P27229020128 )
4. ESTEVANIA BERLIAN OCTANIKA (P27229020129 )
5. FARHA FARADHILA ALVAROZI (P27229020131 )
6. MARGARETA SRILESTARI (P27229020143 )
7. NADIRA HISYA ADYANKA (P27229020148 )
8. NURUL DWI RAHMAWATI (P27229020152 )
9. YULAIKA BEKTI PRATIWI (P27229020163 )
 A. STRUKTUR DAN FUNGSI MEKANISME
BERBICARA DAN PENDENGARAN

Hal yang menjadi pertimbangan ketika mengevaluasi keterampilan

produksi suara seseorang adalah hubungan antara potensi masalah
yang dapat dimanifestasikan dalam struktur, fungsi tuturan, dan
mekanisme pendengaran.
1. Otitismedia(OME)
2. Persepsi suara dan berbicara
3. Ukuran umum Versus Fonem Spesifik
4. Diskriminasi Eksternal dan Internal
5. Pelatihan Diskriminasi dan Kinerja Produksi secara Historis
6. Pemantauan diri
 NEXT...

Sebagai bagian dari pemeriksaan mekanisme oral, diminta untuk

membuat penilaian tentang struktur dan/atau fungsi bibir, gigi,
lidah, dan langit-langit.Struktur lisan ini dapat sangat bervariasi,
bahkan di antara penutur normal.
1. Bibir
2. Gigi
3. Lidah
4. Langit-langit keras
 NEXT...

Investigasi daribeberapa tesis(rasa gerakan, posisi,

sentuhan, dan kesadaran ketegangan otot) telah
difokuskan pada

1. Sensitivitas Taktil Lisan

2. Anastesi Oral
3. Pengenalan Bentuk Lisan
4. Fungsi Sensorik Lisan dan Pembelajaran Suara
Bicara
 B. KEMAMPUAN MOTORIK
● KEMAMPUAN MOTORIK UMUM
Secara umum individu dengan masalah suara bicara tidak
mengalami keterlambatan yang signifikan dalam
perkembangan motorik umum.
 
● KEMAMPUANMOTORIK
Bicara adalah proses dinamis yang membutuhkan koordinasi
yang tepat dari otot-otot mulut. Selama produksi bicara yang
sedang berlangsung, gerakan otot halus pada bibir, lidah,
langit-langit mulut, dan rahang secara konstan mengubah
dimensi rongga mulut.
 PERNYATAAN POSISI ASHA MENCAKUP HAL-HAL BERIKUT:
1.Fenomena miofungsional oral,termasuk fronting abnormal (tonguethrust) lidah saat istirahat dan selama menelan,
inkompetensi bibir, dan kebiasaan mengisap, dapat diidentifikasi dengan andal. Kondisi ini terjadi bersamaan dengan
kesalahan artikulasi bicara pada beberapa pasien.
2.Fronting lidah mungkin mencerminkan perilaku yang dipelajari, variabel fisik, atau keduanya.
3.Penelitian yang dipublikasikan menunjukkan bahwa terapi miofungsional oral efektif dalam memodifikasi kelainan
postur dan gerakan lidah dan bibir.
4.Investigasi, penilaian, dan pengobatan gangguan miofungsional oral berada dalam lingkup patologi wicara-bahasa.
5.SLP yang ingin melakukan layanan miofungsional oral harus memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan
untuk memberikan perawatan yang berkualitas tinggi. Pemberian terapi miofungsional oral tetap menjadi pilihan bagi SLP
individu yang minat dan pelatihannya memenuhi syarat.
6.Evaluasi dan pengobatan harus interdisipliner dan disesuaikan dengan individu. SLP yang melakukan terapi
miofungsional oral harus berkolaborasi dengan ortodontis, dokter gigi anak, atau dokter gigi lain, dan dengan spesialis
medis seperti otolaryngologist, dokter anak,atau ahli alergi,sesuai kebutuhan.
7.Tujuan terapi miofungsional oral yang tepat harus mencakup pelatihan ulang istirahat labial dan lingual dan pola
fungsional (termasukbicara). Pernyataan tujuan perawatan SLP harus menghindari prediksi hasil perawatan berdasarkan
posisi gigi atau perubahan oklusal gigi.
8.Diperlukan penelitian dasar dan terapan tentang sifat dan evaluasi miofungsi rongga mulut dan pengobatan kelainan
miofungsional rongga mulut.
 
 PENDAPAT BEBERAPA AHLI :
Gibbon(1999) dan lain- Wadsworth, Maul, dan Stevens
lain (misalnya, Fletcher, Speirs dan Maktabi (1990)
(1998) menunjukkan bahwa mengukur kontrol lidah yang
1992) telah menunjukkan tongue thrust seringkali terjadi
bahwa produksi pidato halus. Mereka meminta
bersamaan dengan postur lidah peserta untuk
biasanya melibatkan istirahat kedepan(63%),
koordinasi yang kompleks mempertahankan tingkat
openbite(86%), overjet(57%), tekanan target yang rendah
dari gerakan kedua kontur palatal abnormal(60%),
artikulator yang jelas untuk waktu yang singkat.
dan postur mulutterbuka(39%). Anak-anak dengan SSD
berbeda (misalnya, bibir
dan lidah). menunjukkan stabilitas yang
lebih rendah secara
signifikan (yaitu, kontrol
halus yang lebih buruk)
dibandingkan anak-anak
tanpa kesalahan bicara.
 c. FAKTOR KOGNITIF
1. INTELIGENCE
Kesalahan suara bicara pada usia 5-6
tahun yaitu : , /r/ , /r/ cluster,
/s/, /s/ cluster, /z/, /θ/, dan /v/.
Menurut Shriberg dan Widder
(1990) gangguan wicara dalam
gangguan kognitif :
1. Seseorang yang memiiki ganguan
kognitif cenderung memiliki
kesalahan suara bicara
2. Penghapus konsonan kesalahan
yang paling sering
3. Pola kesalahan mirip dengan anak
kecil dan anak yang memiliki
SSD
2. LANGUAGE 3. Performa
DEVOLPOMENT Akademik
Perkembangan Bahasa sistem
bunyi ujaran (fonologi) adalah
Anak-anak kecil dengan SSD lebih
bagian dari sistem bahasa. berisiko mengalami kesulitan
Masalah bahasa yang dialami akademik karena tantangan dalam
oleh anak-anak dengan SSD membaca dan mengeja. Semakin
serupa dengan anak yang banyak kesalahan suara bicara yang
dimiliki seorang anak, semakin besar
kesulitannya hanya pada aspek
kemungkinannya itu adalah mereka
bahasa lainnya (yaitu, mereka
akan mengalami kesulitan membaca.
yang memiliki gangguan bahasa
tertentu atau SLI.
 D. FAKTOR PSIKOSOSIAL

Status Ekonomi Kecenderungan Pengaruh saudara

Sosial keluarga

Kepribadian USIA JENIS

KELAMIN
TERIMAKASIH