COMUNICACIÓN

Leemos una infografía de un proyecto de vida

 Se presenta el siguiente afiche:

 Dialogamos con las preguntas ¿Qué tipo de texto leímos? ¿Cómo puedes participar en el Municipio
Escolar? ¿Qué podrías elaborar para que seas conocido y puedas ser elegido como alcalde(sa) el
Municipio Escolar?

 ¿Qué sabes de la infografía?, ¿Para que sirve una infografía?, ¿Creen que podemos elaborar una
infografía del proyecto de vida y así conozcan el criterio de tu calidad moral y responsabilidad?
 Nuestro reto de hoy
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

ELABORAMOS UN INFOGRAFÍA DE NUESTRO PROYECTO

DE VIDA PARA SER UNA POSIBLE AUTORIDAD DEL
MUNICIPIO ESCOLAR

 Se presenta los siguientes criterios para lograr el aprendizaje:

 Ubicar información que se encuentra en diversas partes del texto
 Reconocer con qué propósito se ha escrito este texto
1. Emitir una opinión sobre el contenido del texto.
 Hoy disfrutarás la lectura de una infografía de un proyecto de vida de Lucia Castillo una estudiante de
quinto que quiere ser alcaldesa

Como sa b rá s, una Infografía e s un te xto q ue se

d e sc ribe c omo una re p re se nta c ión visua l d e
informa c ión y d a tos. Al c omb ina r e le me ntos d e
ima ge n d e te xto, grá fic os, d ia g ra ma s
Antes de la lectura
 Se presenta la lectura de la infografía:

 ¿De qué crees qué trata está infografía?

 Observa atentamente las imágenes que

utilizan y responde a la siguiente
pregunta: ¿Qué quiere comunicar?

 Observa nuevamente el texto. Luego, responde las siguientes preguntas:

¿Para qué vas a leer esta
infografía?
_____________________
_____________________
_____________________
¿Para qué se habrá ¿En qué ocasiones has
escrito? leído una infografía?
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Durante la lectura
 Ahora te invitamos a leer la infografía del proyecto de vida de Lucia Castillo una estudiante de quinto
que quiere ser alcaldesa
 Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
- Busc a un lug a r c ó m o d o y d e tu p re fe re nc ia .
- Re a liza la le c tura e n sile nc io y re le e e l te xto , si e s
ne c e sa rio , p a ra c o m p re nd e rlo m e jo r.
- Id e ntific a la info rm a c ió n d e l p ro ye c to d e vid a d e
Luc ía y re la c ió na lo c o n lo s c rite rio s d e su p ro ye c to
d e vid a p a ra se r e le g id a c o m o c a nd id a ta a l
Munic ip io Esc o la r.
 Lee con buena entonación y volumen de voz adecuada el texto a un familiar que te está acompañado.
Después de la lectura
 Dialogan sobre la infografía, reflexionan sobre su proyecto de vida y logramos conocer el criterio de su
calidad moral y responsabilidad para que posiblemente pueda ser elegida como alcaldesa.
Invita a tu familiar y comenten sobre el contenido del texto. Responde las siguientes preguntas
¡Reflexiona sobre tus aprendizajes!
 Recordamos la meta de aprendizaje: “leer una infografía”. Luego, responde lo siguiente: ¿lograste tu
meta? ¿Cómo lo hiciste?
 Reflexiona a partir de los siguientes criterios de evaluación y completa:

¿Lo logre? ¿Qué necesito

Aprendizaje o criterios para tener en cuenta:
mejorar?
Establecí mi propósito de lectura.
Ubiqué información que se encuentra en diversas partes la
infografía.
Reconocí en la infografía criterios para que Lucia pueda ser elegida
como una autoridad
Identifiqué con qué propósito se ha escrito la infografía.
Brindé mi opinión sobre el contenido de la infografía.
 
 Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialoga con un familiar sobre cómo les
ayudo la infografía para conocer criterios para elegir a una autoridad.
 Responden las siguiente preguntas: ¿qué aprendieron sobre las infografías?, ¿La infografía del
proyecto de vida fue útil para conocer a un candidato del Municipio Escolar?, ¿por qué?, ¿Para
qué nos sirve los aprendido?