Konsep Dasar Matematika

PGMI 2G

CONTOH KARAKTERISTIK
DAN PERANAN
MATEMATIKA DI SD/MI
Dosen Pengampu: Ratu Dwi Gustia Rasyidi, M. Si.
 KELOMPOK 4
Indah Suci Lestari 2111100222
Inez Azzahra Larasati 2111100223
Intan Ayu Mitari 2111100224
M. Dzaky Indrawan 2111100074
Siska Elismawati 2111100127
 A. Contoh Karakteristik Matematika

Secara umum karakteristik matematika adalah: (1)

memiliki objek kajian yang abstrak, (2) mengacu pada
kesepakatan, (3) berpola pikir deduktif, (4) konsisten
dalam sistemnya, (5) memiliki simbol yang kosong dari
arti, (6) memperhatikan semesta pembicaraan.
 01 Memiliki objek kajian yang bersifat
abstrak:
Fakta

Adalah sebarang permufakatan atau kesepakatan atau konvensi

dalam matematika. Fakta matematika meliputi istilah (nama)
dan simbol atau notasi atau lambang.

Contoh simbol bilangan “3” sudah di pahami sebagai bilangan

“tiga”. Jika di sajikan angka “3” maka sudah dipahami bahwa
yang dimaksud adalah “tiga”, dan sebalikya. Fakta lain dapat
terdiri dari rangkaian simbol misalnya “3+4” sudah di pahami
bahwa yang dimaksud adalah “tiga di tambah empat”.
Konsep

Adalah ide (abstrak) yang dapat digunakan atau memungkinkan

seseorang untuk mengelompokkan atau menggolongkan suatU
objek, sehingga objek itu termasuk contoh konsep atau bukan
konsep. Suatu konsep dipelajari melalui definisi.

Contoh : Konsep ‟lingkaran‟ didefinisikan sebagai ‟kumpulan

titik_x0002_titik pada bidang datar yang berjarak sama
terhadap titik tertentu‟.Selanjutnya disepakati bahwa titik
tertentu itu disebut titik pusat lingkaran. Dengan definisi
lingkaran itu selanjutnya orang dapat, membuat sketsa lingkaran,
menggambar bentuk lingkaran. Beberapa konsep merupakan
pengertian dasar yang dapat ditangkap secara alami (tanpa
didefinisikan).
Operasi (skill)

Adalah aturan pengerjaan (hitung, aljabar, matematika, dll.).

untuk tunggal dari satu atau lebih elemen yang diketahui. Operasi
yang dipelajari siswa SD adalah operasi hitung.

Contoh: di perhitungan 3 + 5 = 8, fakta ‟+ ‟ adalah operasi

tambah untuk memperoleh 8 dari bilangan 3 dan 5 yang
diketahui. Elemen yang dihasilkan melalui suatu operasi disebut
hasil operasi. Dari contoh tadi, 8 adalah hasil operasi.
Prinsip

Adalah hubungan antara berberapa objek dasar matematika

sehingga terdiri dari beberapa fakta, konsep dan dikaitkan
dengan suatu operasi. Prinsip dapat berupa aksioma, teorema
atau dalil, sifat, dll.

Contoh: Pernyataan bahwa luas persegi panjang adalah hasil kali

daripanjang dan lebarnya merupakan ‟prinsip ‟. Pernyataan
bahwa persegi panjang mempunyai 4 sudut siku-siku, sepasang-
sepasang sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang
merupakan sifat persegi panjang yang tergolong ‟prinsip ‟.
 02 Mengacu pada kesepakatan

Fakta matematika meliputi istilah (nama) dan simbol atau notasi

atau lambang. Fakta merupakan kesepakatan atau permufakatan
atau konvensi. Kesepakatan itu menjadikan pembahasan
matematika mudah dikomunikasikan. Pembahasan matematika
bertumpu pada kesepakatan_x0002_kesepakatan.

Contoh: Lambang bilangan 1, 2, 3, … adalah salah satu bentuk

kesepakatan dalam matematika. Lambang bilangan itu menjadi
acuan pada pembahasan matematika yang relevan.
 03 Mempunyai pola pikir deduktif
Pola pikir deduktif didasarkan pada urutan kronologis dari
pengertian pangkal, aksioma (postulat), definisi, sifat-sifat, dalil-dalil
(rumus-rumus) dan penerapannya dalam matematika sendiri atau dalam
bidang lain dan kehidupan sehari_x0002_hari. Pola pikir deduktif adalah
pola pikir yang didasarkan pada hal yang bersifat umum dan diterapkan
pada hal yang bersifat khusus, atau pola pikir yang didasarkan pada
suatu pernyataan yang sebelumnya telah diakui kebenarannya.

Contoh: Banyak teorema dalam matematika yang “ditemukan” melalui

pengamatan-pengamatan khusus, misalnya Teorema Phytagoras. Bila
hasil pengamatan tersebut dimasukkan dalam suatu struktur matematika
tertentu, maka teorema yang ditemukan itu harus dibuktikan secara
deduktif antara lain dengan menggunakan teorema dan definisi
terdahulu yang telah diterima dengan benar.
 04 Konsisten dalam sistemnya

Dalam suatu sistem matematika berlaku hukum konsistensi atau

ketaatazasan, artinya tidak boleh terjadi kontradiksi di dalamnya.
Konsistensi ini mencakup dalam hal makna maupun nilai
kebenarannya.

Contoh: Bila kita mendefinisikan konsep trapesium sebagai

‟segiempat yang tepat sepasang sisinya sejajar‟ maka kita tidak
boleh menyatakan bahwa jajaran genjang termasuk trapesium.
Mengapa? Karena jajaran genjang mempunyai dua pasang sisi
sejajar.
05 Memiliki simbol yang kosong dari
arti
Secara umum simbol dan model matematika sebenarnya kosong dari arti,
artinya suatu simbol atau model matematika tidak ada artinya bila tidak
dikaitkan dengan konteks tertentu.

Huruf-huruf yang digunakan dalam model persamaan, misalnya x + y = z

belum tentu bermakna atau berarti bilangan, demikian juga tanda + belum
tentu berarti operasi tamba untuk dua bilangan. Makna huruf dan tanda
itu tergantung dari permasalahan yang mengakibatkan terbentuknya
model itu. Jadi secara umum huruf dan tanda dalam model x + y = z masih
kosong dari arti, terserah kepada yang akan memanfaatkan model itu.
Kosongnya arti itu memungkinkan matematika memasuki medan
garapandari ilmu bahasa (linguistik)
 06
Memperhatikan semesta
pembicaraan

Lingkup atau semesta dari konteks yang dibicarakan sering diistilahkan dengan
nama‟semesta pembicaraan‟. Ada-tidaknya dan benar-salahnya penyelesaian
permasalahan dalam matematika dikaitkan dengan semesta pembicaraan.

Contoh: Bila dijumpai model matematika 4x = 10, kemudian akan dicari nilai
x, maka penyelesaiannya tergantung pada semesta pembicaraan. Bila semesta
pembicaraannya himpunan bilangan bulat maka tidak ada penyelesaiannya.
Mengapa? Karena tidak ada bilangan bulat yang bila dikalikan 4 hasilnya 10.
Bila semesta pembicaraannya bilangan rasional maka penyelesaian dari
permasalahan adalah x = 10 : 4 = 2,5
 B. Peranan Matematika di SD/MI
Sesuai dengan tujuan yang diberikannya matematika di sekolah, kita
dapat melihat bahwa matematika sekolah memegang peranan yang sangat
penting. Anak didik memerlukan matematika untuk memenuhi kebutuhan
praktis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya,
dapat berhitung, dapat menghitung isi dan berat, dapat mengumpulkan,
mengolah, menyajikan dan menghitung data, dapat menggunakan kalkulator
dan komputer. Selain itu, agar dapat mengikuti pelajaran matematika lebih
lanjut, membantu memahami bidang studi lain seperti fisika, kimia,
arsitektur, farmasi, geografi, ekonomi, dan sebagainya, dan agar para siswa
berpikir logis, kritis, dan praktis, bersama dengan positif dan berjiwa kreatif.

Bahwa matematika memiliki peranan yang sangat penting bagi siswa untuk
memperoleh bekal pengetahuan dan pembentukan sikap serta pola pikirnya,
pada umumnya agar dapat hidup layak, untuk kemajuan negaranya, dan
untuk matematika itu sendiri dalam rangka dan pengembangannya
THANK
YOU..