Formação Docente

Prof. Me. Eraldo Carlos Batista

 Formação
de Professor

Os Desafios da Prática Docente

 A Prática do Docente

O educador precisa:

• Diversificar suas práticas;

• Interagir com o mundo moderno;
• Acompanhar as mudanças da sociedade, da educação e
as grandes transformações que a tecnologia trouxe nos
últimos tempos;
• Estar em constante processo de formação.
 O Professor
Como Prático-Reflexivo
• O docente, acima de tudo, ao ensinar deve ter bom senso e
comprometimento.

• O professor deve ter reflexão crítica permanente sobre a sua

prática, para avaliar o seu próprio desempenho com os alunos.

• Ser professor é mais do que ensinar fórmulas e técnicas.

• Uma melhor qualificação dos professores aliada às novas

mudanças pedagógicas e tecnológicas se faz urgente.
 Desafios de ser Professor
• Educar exige, ao mesmo tempo, criatividade, flexibilidade,
escuta e limite, além de competência acadêmica .

• Um dos grandes desafios do educador é estar consciente

da importância da livre expressão de sentimentos e
emoções na formação da personalidade de seu aluno.

• O professor deve proporcionar um ensino motivador, que

permita a construção da aprendizagem dos alunos e que
transforme o saber em saber fazer.
 Formação de Professor
 
Contexto:
 
• Caracterização - Impasse
• Legislação confusa
• Crise na formação ou mal-estar na formação
docente
• Valorização do professor
... que professor estamos formando?
 
Considerando:

• A globalização neoliberal.
• As mudanças no mundo do trabalho.
• Novo perfil de trabalhador.
 Reforma na Educação
 
• Início dos anos 80
•EUA
•Europa
 
• Nos anos 90
•Brasil

CM/04
 Objetivos da Reforma

• Formação mais sólida;

• Fortalecimento da pesquisa na área da
formação docente;
• A institucionalização da carreira do magistério;
• Normatizar a entrada na profissão
• Aproximar as instituições de formação das
escolas;
• Autonomia das escolas.
 1o Momento – LDB – 9394/96
A - Nova Concepção de Ensino:
• Educação Básica:
• Educação Infantil;
• Ensino Fundamental;
• Ensino Médio.
B – Novo Paradigma Curricular: Pedagogia das
Competências.
C – Princípios:
• Flexibilidade
• Interdisciplinaridade;
• Contextualização
D – Autonomia e Descentralização do Sistema
CM/04
E – Sistema de Avaliação: SAEB e ENEM
 2o Momento

• Diretrizes Curriculares;
• Parâmetros Curriculares Nacionais;
• Formação de Professores para a educação
Básica
(Parecer CNE/CP No 09/2001)
 AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
• Pedagogia das Competências;
• Simetria invertida;
• Relação Teoria e Prática;
• A Pesquisa na Formação do Professor;
• Concepção de Professor:
• Prático – Reflexivo
• Formação prioriza a Dimensão Prática
• Estágios
• Práticas: desde o início do Curso
• Resolução No 2/2001
• Problematização
• Modelo Clínico
CM/04
• Certificação de Competências
A REFORMA QUESTIONAVA...
 
“A PRODUTIVIDADE DA ESCOLA”
 
• Problemas:
 
Evasão, repetência, o que se aprende, o que se ensina,
aquisição da leitura e escrita, aprender a contar,
subtrair, multiplicar ... dividir, gravidez precoce,
violência, droga, livro didático, merenda escolar, a
passagem da 4a para 5a série... analfabetismo, escola de
tempo parcial, No. de aluno por sala... avaliação.
 Crítica ao Modelo de Formação 
• Currículos Aplicacionistas: 
• Ampla densidade teórica
• Cursos genéticos
• Estágios / prática no final do curso
• Cisão entre teoria e prática
• Conteúdos fragmentados
• Currículos geral pouco impacto na vida dos alunos
 Tendência Reforma nos Currículos
de Formação

• Elevar o nível da qualidade da formação docente;

• Universitarização da formação docente.
• Educação continuada.
 Reforma nos Currículos de
Formação
 
Questões:
 
• Qual a validade dos saberes universitários?
• Para que serve a formação universitária?
• Como articular teoria e prática, aproximando as
instituições formadoras das escolas?
 Formação Docente
 

Formar o professor:
 
• Formação intelectual;
• Política - Domínio de conteúdo;
• Técnica - Domínio de conteúdos específicos,
sabendo aplicá-los.
 Epistemologia da Prática Docente
Pensar a Prática
 
• Saberes práticos
 
• Identidade: 
• Dos Professores
• Dos Formadores