“PRINSIP DAN PROSEDUR

PENILAIAN”
DISUSUN OLEH:
KELOMPOK 4

WILDANIYAH
(105401124420)
NUR AISYAH
(105401124520)
NURUL IHZA (105401124620)
FITRI ROSALINA NURDIN (105401124720)
 A. PRINSIP-PRINSIP
PENILAIAN
Sebagai bagian dari kurikulum berbasis kompetensi,
pelaksanaan PBK sangat dipengaruhi oleh berbagai
faktor dan komponen yang ada di dalamnya. Namun
demikian, guru mempunyai posisi sentral dalam
menentukan keberhasilan dan kegagalan kegiatan
penilaian. Untuk itu, dalam pelaksanaan penilaian harus
memperhatikan prinsip-prinsip berikut:
1. Valid atau sahih
2. Objektif
3. Adil
4. Terpadu
5. Terbuka atau Transparan
6. Kontinyu (terus menerus)
7. Menyeluruh dan Berkesinambungan
8. Sistematis
9. Beracuan kriteria
10. Bermakna
11. Akuntabel
12. Mendidik
13. Praktibilitas
14. Ekonomis
15. Terfokus pada kompetensi
B. PROSEDUR PENILAIAN
1. Penilaian aspek sikap dilakukan
melalui tahapan
a. Mengamati perilaku peserta didik
selama pembelajaran.
b. Mencatat perilaku peserta didik
dengan menggunakan lembar
observasi/pengamatan.
c. Menindaklanjuti hasil pengamatan.
d. Mendeskripsikan perilaku peserta
didik.
2. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan
melalui tahapan:
a. Menyusun perencanaan penilaian.
b. Mengembangkan instrumen penilaian.
c. Melaksanakan penilaian.
d. Memanfaatkan hasil penilaian.
e. Melaporkan hasil penilaian dalam bentuk
angka dengan skala 0-100 dan deskripsi.
3. Penilaian aspek keterampilan
4. Prosedur penilaian proses belajar dan
hasil belajar oleh pendidik
5. Prosedur penilaian hasil belajar oleh
satuan pendidikan dilakukan dengan
mengkoordinasikan kegiatan
6. Prosedur penilaian hasil belajar oleh
pemerintah
Dalam pasal 13 Permendikbud no. 23 Tahun 2016
disebutkan bahwa prosedur penilaian proses dan
hasil belajar yang dilakukan oleh:
1. Pendidik
2. Satuan pendidikan
3. Pemerintah
T H A N K Y O U F O R WAT C H I N G