PBKK 3183

PENGENALAN KEPADA PERSONALITI

AJMAL, AFDLIN, ARISYA, AIN, CHIN YEE
PERSONALITI
PENGENALAN
PERSONALITI
Setiap individu tidak kira dewasa atau kanak-kanak mempunyai personaliti tersendiri. Personaliti
atau sahsiah melambangkan ciri-ciri keperibadian individu dan mencirikan perbezaan antara setiap
individu. Personaliti adalah sifat yang ada pada individu seperti cara berfikir, beraksi, beremosi,
persepsi dan memperihalkan sifat-sifat fizikal, emosi dan mental setiap insan.

Manusia dibezakan menerusi dua aspek iaitu kemampuan dan personaliti. Aspek kemampuan
meliputi pencapaian dalam pembelajaran, kecerdasan dan bakat; manakala aspek personaliti meliputi
watak, sifat, penyesuaian diri, minat, emosi, sikap dan motivasi.
KONSEP PERSONALITI
Personaliti berasal daripada perkataan Latin, “persona” yang bermaksud topeng yang digunakan
oleh penggiat seni semasa pementasan. Ia lebih dikaitkan sebagai watak yang ingin menonjolkan
sifat baiknya di luaran dan menyembunyikan keburukannya melalui topeng.

  Imam Al-Ghazali (1058-1111) banyak membicarakan tentang hati, akal dan nafsu. Dalam teori ini,
kerohanian yang menguasai atau mengawal jasad manusia. Dalam Al-Quran juga terdapat istilah
yang berkaitan dengan ilmu ini iaitu nafsu, hati dan akal. Fungsinya untuk mencari dan
menyampaikan ilmu pengetahuan kepada hati dan menghampiri Allah s.w.t. Manusia dilahirkan dalam
keadaan suci tetapi perubahan bergantung kepada akal, nafsu dan hati. Insan yang mempunyai
personaliti yang sempurna apabila jasmani, akal dan rohnya seimbang. Al-Ghazali menekankan
konsep Keabadian Jiwa atau ’Everlasting Nature of Soul’ yang wujud dalam agama dan mempercayai
kehidupan selepas mati.
KLASIFIKASI
PERSONALITI
KLASIFIKASI
Menurut Carl Jung (1875-1961), manusia boleh diklasifikasikan kepada tiga kumpulan berdasarkan
PERSONALITI
personaliti peribadi iaitu introvert, ekstrovert dan ambivert.

(i) Personaliti introvert

Seseorang yang mempunyai personaliti ini mempunyai minat dan keupayaan yang tinggi menerokai
dunia dalaman seperti pemikiran, perasaan dan pengalaman seseorang. Ia sentiasa suka
berseorangan, merenung, memfokus terhadap dirinya, sukakan aktiviti solo, tekun, tegas, malu dan
mempunyai pandangan hidup yang pesimistik . Golongan ini sentiasa menyimpan perasaan dan
emosinya dalam situasi nyata, tidak banyak bercakap dan banyak masanya ditumpukan untuk
mendengar pertuturan orang lain.
(ii) Personaliti ekstrovert

Individu yang ekstrovert mempunyai minat yang tinggi terhadap dunia luar dan orang. Golongan ini
merupakan individu yang ’out-going’, suka bercakap, peramah, mudah bergaul, tidak boleh diharapkan,
optimis dan sentiasa sukakan keceriaan. Mereka suka melibatkan diri dalam aktiviti sosial kerana ini
membolehkannya bergaul dengan orang ramai.

(iii) Personaliti ambivert

Individu daripada kumpulan ini mempunyai trait daripada kedua-dua jenis personaliti. Mereka
merupakan gabungan kedua-dua personaliti ini dan berkemungkinan bersifat seperti aktif, sensitif,
optimistik dan suka kepada kehidupan teratur.
Menurut Eduard Spranger , tiada seorang pun yang mempunyai satu jenis personaliti sahaja, tetapi
meliputi enam jenis falsafah hidup iaitu :

 Jenis kognitif : individu jenis ini adalah merupakan seorang yang intelek yang sentiasa menaakul
dan menganalisa masalah yang dihadapi.
 Jenis berekonomi : individu jenis ini cenderung kepada aspek hidup yang praktik.
 Jenis keindahan : cenderung kepada menghayati kehidupan, mencapai keharmonian dan kepuasan
dalam hidup.
 Jenis bermasyarakat : suka berkawan dan berperikemanusiaan.
 Jenis berkuasa politik : menunjukkan kemahuan menguasai orang lain.
 Jenis beragama : serius dalam kehidupan dan mencari perpaduan sesama manusia dan alam
 Faktor
mempengaruhi
personaliti
seseorang

Genetik Persekitaran
FAKTOR BAKA
FAKTOR PERSEKITARAN
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK :
MENGENAL PASTI MINAT DAN
KENCENDERUNGAN KLIEN.
PENGENALAN
Sistem pendidikan yang memberi fokus kepada pembangunan modal insan seperti yang
dihasratkan dalam Misi Nasional dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan amat memerlukan
pentaksiran kapasiti insan yang bersifat holistik.

JASMANI EMOSI

PERKEMBANGAN INDIVIDU
SECARA HOLISTIK
SOSIAL ROHANI

INTELEK
 DEFINISI UJIAN PSIKOLOGI
Cronbach (1979:26): Satu prosedur yang
sistematik utk memerhati tingkah laku manusia
dan menerangkannya dengan bantuan skala
numerikal atau sistem kategori.

Anastasi (1988:23): Pengukuran sampel tingkah laku

yang objektif dan standard.
TUJUAN UJIAN
PSIKOMETRIK
1. Untuk mengukur kebolehan
( Innate ability & acquired ability )
MINAT
KEMAHIRAN
MENYELESAIKAN SIKAP
MASALAH

Komponen

KEMAHIRAN PERSONALITI
BERFIKIR

KECENDERUNGAN
 TUJUAN UJIAN PSIKOMETRIK
2. Mendapatkan diskripsi yang tepat mengenai diri individu
atau kumpulan.

3. Membantu membuat keputusan yang praktikal / realistik.

4. Memahami secara lebih mendalam; keadaan semula jadi dan

perbezaan individu.

5. Memberi pendedahan maklumat kerjaya yang lebih luas dan

tepat ( meluaskan aspirasi kerjaya)
Apa yang diukur Ukur ciri yang
? tidak boleh dilihat.
 Ujian mengukur ciri-ciri Dua pendekatan:
psikologi individu
 Teori Tret &
 Mengukur tingkah laku Faktor (Parson,
yang boleh dilihat dan 1909)
sebahagian personaliti.
 Teori Tipologi
KEGUNAAN UJIAN
-PSIKOMETRIK
ALAT DATA DIRI JELAS
MOTIVASI 1. PERSONALITI
MATLAMAT
INDIVIDU
INDIVIDU A UJIAN 2. NILAI
JELAS
GEMBIRA DAN
3. MINAT BERMOTIVASI
4. PENCAPAIAN

INDIVIDU
TIADA BANYAK
BINGUNG DAN
INDIVIDU B DATA DIRI KABUR MATLAMAT
KURANG
UJIAN TAPI KABUR
BERMOTIVASI

INDIVIDU
TIADA TIADA BINGUNG DAN
INDIVIDU C TIADA DATA DIRI
MATLAMAT TIDAK
UJIAN
BERMOTIVASI
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK APTITUD AM

APTITUD
APTITUD KHUSUS
PSIKOMETRIK

INVENTORI TRET
PERSONALITI
PERSONALITI

INVENTORI MINAT
KERJAYA
UJIAN
APTITUD
APTITUD kebolehan atau bakat semula jadi
untuk belajar atau melakukan sesuatu
perkara tertentu dengan mudah dan
cepat.
Berkaitan dengan kebolehan atau
bakat dalaman yang diwarisi.
UJIAN APTITUD
KHUSUS
Mengenal pasti atau menilai kesediaan, potensi, kesesuaian atau
meramal kejayaan murid dalam pembelajaran seterusnya.

Memberi gambaran jenis bidang atau aliran yang sesuai

dipelajari murid.

Menjadi rujukan guru dalam merancang strategi P&P yang

sesuai mengikut kebolehan murid.

Mengenal pasti sama ada murid memiliki kepintaran berikut:

APTITUD KHUSUS
MENGUKUR KECERDASAN
i. Verbal linguistik ( pintar perkataan )
ii. Visual – spatial ( pintar visual dan ruang )
iii. Logik matematik ( pintar nombor )
iv. Muzik ( pintar muzik )
v. Naturalis ( pintar alam semulajadi )
vi. Kinestatik ( pintar jasmani )
vii. Interpesonal ( pintar kendiri )
viii. Intrapersonal ( pintar social )
ix. Existential ( pintar kewujudan )
UJIAN PSIKOMETRIK
PERSONALITI
AUTONOMI
KREATIF
AGRESIF REALISTIK
EKSTROVERT
INVESTIGATIF
PENCAPAIAN TRET
KEPELBAGAIAN MINAT ARTISTIK
PERSONALI
INTELEKTUAL
KERJAYASOSIAL
KEPEMIMPINAN TI
STRUKTUR ENTERPRISING
RESILIEN
KONVENSIONAL
MENOLONG
ANALITIKAL
KRITIK DIRI
WAWASAN
KETELUSAN
 INVENTORI
KEMATANGAN
KERJAYA ( IKK )
 INVENTORI PERSONALITI
Membantu murid dan ibu bapa Mengenal pasti
personaliti murid

Membantu murid menyedari potensi / kekuatan

INVENTORI dan kelemahan diri 
PERSONALITI
Membantu guru merancang pengajaran dan
pembelajaran

Membantu murid merancang hala tuju kerjaya

 PENILAIAN
PERSONALITI
II.PENDEKATAN PROJEKTIF
SEKIAN TERIMA KASIH.