Méthodes de travail pour la

réussite des études universitaires

Travail d’analyse et de rédaction
> Règles de la rédaction scientifique (exemple APA)

Clément, M.-È., Robert, M., LeBlanc, L., Boisvert, D., Laframboise, M.-R.
et Tardif, G. (2007)

19/04/2007
Contexte
L’objectif était de répondre à l’énoncé de compétence suivant :
développer la capacité de l’étudiant à utiliser l’information, recueillie
ou nouvellement générée, pour réaliser ses travaux :

• proposer du matériel pédagogique destiné aux professeurs sous la forme de

présentations PowerPoint par modules;

• harmoniser les lignes directrices et les critères d’évaluation pour les travaux
exigés par les professeurs;

• transmettre aux étudiants des précisions à l’égard des travaux, ce qui rendra
plus efficace la consultation auprès du personnel de la bibliothèque.

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Résultats
Les méthodes de travail et des grilles d’évaluation sont
présentées par modules divisés en trois blocs :

A. Travail préparatoire
1. Définir les besoins
2. Processus de recherche d’information
3. Sélectionner, accéder et organiser l’information
B. Travail d’analyse et de rédaction
1. Travaux de session et recension des écrits
2. Protocole et rapport de stage
3. Règles de la rédaction scientifique (exemple APA)
C. Travail de diffusion
1. Exposé oral
2. Travail d’équipe
Guide du formateur

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Bloc B Module 3

RÈGLES DE LA RÉDACTION
SCIENTIFIQUE (EXEMPLE APA)

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Principes généraux
 Dans un texte, vous devez toujours indiquer vos sources
d’information, et cela pour chaque idée reprise qui n’est pas la
vôtre ou qui appuie vos énoncés;
 Toutes les études et tous les auteurs cités dans le texte doivent se
retrouver dans les références bibliographiques en fin de texte;
 La présentation doit respecter les normes de l’APA (2001), et cela
pour :
• Toutes citations;
• Toutes références dans le texte;
• Toutes références bibliographiques en fin de texte.

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Pourquoi est-ce important?
• Pour le respect de la loi sur le droit d’auteur;
• Pour contrer le plagiat:
(Éviter le plagiat : des solutions pour tous ! :
http://pdci.uquebec.ca/eviter-plagiat-teluq/index.php)
– action de celui qui s'inspire du texte d'un confrère ou qui le
copie textuellement sans en indiquer la source; qui
s’approprie le travail ou la pensée d’un autre.
• Pour la rigueur scientifique;
• Pour harmoniser la présentation des documents (article,
monographie, rapport de recherche, thèse, travail
universitaire, etc.) et ainsi faciliter la lecture.

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Reproduction d'un passage d'un texte d'autrui
dans un exposé, un travail ou un article.

LES CITATIONS

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Les citations
• Important:
– Le passage du texte doit être cité tel quel (tous les mots).
– Les normes diffèrent selon le nombre de mots cités.
1. Citation de moins de 40 mots:
– À insérer dans le texte entre guillemets (français «  »; anglais “ ”).
– Écrire: nom(s) de famille de(s) auteur(s), année, page.

Nous avons tendance à penser que « dans les familles élargies, les grands-parents
donnaient aux enfants une grande quantité de stimulations tactiles… » (Montagu,
1971, p.87).

Selon Montagu (1971), « dans les familles élargies, les grands-parents donnaient aux
enfants une grande quantité de stimulation tactiles… » (p. 87).

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Les citations (suite)
2. Citation de plus de 40 mots:
 Ne pas utiliser de guillemets.
 Placer sur une nouvelle ligne en retrait de la marge de gauche (espace de
½ pouces ou 5 espaces).
 Écrire le(s) nom(s) de famille de(s) auteur(s), l’année et la page.

Selon l’auteur :
Plusieurs régions préconisent des approches de répression visant à faire
fuir les personnes itinérantes des lieux publics. Le partage de cet espace
public nous renvoie souvent à des débats politiques et à la remise en
question de principes sociaux fondamentaux. L’itinérance, encore plus
en région, provoque et confronte. L’écart entre ceux qui observent et
ceux qui subissent est si grand que la communauté tend à se protéger
plutôt qu’à aider. (Lemay, 2005, p.189)

Travail d’analyse et de rédaction | Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) 9

Les citations (suite)
 Utiliser trois points espacés pour indiquer l’omission d’une partie du texte
à l’intérieur d’une phrase.
Selon l’auteur :
Plusieurs régions préconisent des approches de répression visant à faire fuir les
personnes itinérantes des lieux publics. Le partage de cet espace public nous renvoie
souvent à des débats politiques et à la remise en question de principes sociaux
fondamentaux. L’itinérance … provoque et confronte. (Lemay, 2005, p.189)

 Utiliser quatre points espacés pour indiquer l’omission d’une partie du

texte entre deux phrases. Le premier point indique la fin de la phrase citée,
alors que les trois autres indiquent le texte omis.
Lemay (2005) mentionne que :
Plusieurs régions préconisent des approches de répression visant à faire fuir les
personnes itinérantes des lieux publics. ... L’itinérance, encore plus en région,
provoque et confronte. L’écart entre ceux qui observent et ceux qui subissent est si
grand que la communauté tend à se protéger plutôt qu’à aider. (p.189)

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Liste descriptive d'ouvrages qui permet l'identification de chacun d'eux
dans le texte et en fin de texte.

LES RÉFÉRENCES

Travail d’analyse et de rédaction | Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) 11

Les références dans le texte
• Important :
 Il faut toujours indiquer les sources de références lorsqu’on désire
reprendre la pensée d’un auteur sans utiliser ses propres mots.
 Les normes diffèrent selon le nombre d’auteurs.
• À insérer dans la phrase ou à la fin (avec l’esperluette - &).
• Écrire les(s) nom(s) de famille de(s) auteur(s) et l’année.

En 1999, Clément, Bouchard, Jetté et Lafferrière (2000) ont trouvé qu’un enfant sur 15 aurait
vécu au moins un épisode de violence sévère au cours de l’année.

Des chercheurs ont récemment trouvé que 7% des enfants québécois sont victimes de violence
physique sévère au cours d’une année (Clément, Bouchard, Jetté, & Lafferrière, 2000).

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Les références dans le texte (suite)
1. Quand une source a un ou deux auteurs :
• Écrire le nom du ou des auteurs et l’année :

Selon Daro et Gelles (1992), les parents sont moins nombreux qu’ils ne l’étaient autrefois à
utiliser la punition corporelle…

2. Quand une source a 3, 4 ou 5 auteurs :

• Écrire tous les auteurs la première fois et le premier auteur suivi de et al.
les fois suivantes:

Première fois : Clément, Bouchard, Jetté et Lafferrière (2000) ont trouvé…

Fois suivantes : Clément et al. (2000) ont trouvé…

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Les références dans le texte (suite)
3. Quand une source a 6 auteurs ou plus:
• Écrire uniquement le premier auteur suivi de et al.:

Plutôt que: Lamarche, Forest, Forget, Gauthier, DeKoninck et Beck (2001) ;

Écrire: Lamarche et al. (2001) ou (Lamarche et al., 2001).

4. Quand on désire citer plus de deux sources à la fin d’une phrase :

• Présenter selon l’ordre alphabétique des noms d’auteurs.
• Séparer les sources par un point-virgule (;).

Selon plusieurs études (Balda, 1980; Kamil, 1988; Pepperberg & Funk, 1990)…

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 Les références en fin de texte
 Important:
 Les normes diffèrent selon le type de publication.
1. Article d’un périodique:
 Auteur, A. A., Auteur, B. B., & Auteur, C. C. (année). Titre de l’article.
Titre du Périodique, volume(numéro*), xxx-xxx.

Bandoura, A. J., Lamarche, L. J., & McCoy, N. L. (2003). Marital satisfaction

among women. Journal of Family Psychology, 9(7), 176-185.

L’esperluette (&) Coller Pages de

Écrire * l’article
sépare le dernier auteur
uniquement les
initiales du des autres
prénom des
auteurs Majuscules pour la Le titre du périodique
première lettre de chacun et du volume est en
des mots du titre du italique
périodique

*Le numéro entre parenthèse apparaît seulement lorsque la numérotation de la revue est continue.
Travail d’analyse et de rédaction | Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) 15
Les références en fin de texte (suite)
2. Livre:
 Auteur, A. A. (année). Titre du livre. Endroit: Maison d’édition.

Lamarche, L. J. (1994). Women and napping. Washington, DC: American Psychiatric Press.

Le titre du livre est en Les deux-points séparent

minuscule et en le lieu de la maison
italique d’édition

Ne pas oublier d’écrire le Lettre majuscule à la première

lieux et la maison d’édition lettre du premier mot du titre et
du sous-titre

Saxe, G. B. (1991). Cultural and cognitive development : Studies in mathematical understanding.

Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Travail d’analyse et de rédaction | Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) 16

Les références en fin de texte (suite)
3. Chapitre d’un livre édité:
 Auteur, A. A. (année). Titre du chapitre. In A. Éditeur & B. Éditeur (Eds.),
Titre du livre (pp. xxx-xxx). Endroit: Maison d’édition.

Bandura, A. J. (2003). Family Relations. In G. Forest & L. Lamarche (Eds.), Families (pp. 256-
589). New-York: American Psychiatric Press.

Écrire les initiales des éditeurs

Écrire les pages du chapitre entre
avant le nom de famille
parenthèses

Titre du livre en italique et en Un seul éditeur

minuscule (Ed=singulier)

Baker, F. M., & Lightfoot, O. B. (1993). Psychiatric care or ethnic elders. In A. C. Gaw (Ed.),
Culture, ethnicity, and mental illness (pp. 517-552). Washington, DC: American Psychiatric
Press.

Travail d’analyse et de rédaction | Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) 17

Les références en fin de texte (suite)
4. Documents issus d’internet:
 Site web :
 Auteur, A. A. (année). Titre du document. Consulté le jour mois année
de (source)

Synnevag, M. (2004). Sexuality, pornography and censorship. Consulté le 28 novembre 2004

de http://rosin.ubb.uib.no/biblio.htm.

 Article trouvé sur un site web :

 Auteur, A. A. (année). Titre de l’article. Titre du périodique,
volume(numéro), xxx-xxx. Consulté le jour mois année, de (source).

VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of
resources by psychology undergraduates. Journal of Bibliographic Research, 5, 117-123.
Consulté le 13 octobre 2001 de http://jbr.org/articles.html.

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Les références en fin de texte (suite)
5. Essai, mémoire, et thèse :
 Auteur, A. A. (année). Titre de la thèse ou du mémoire. Type de document inédit,
nom de l’Université, Endroit.

Clément, M.-È. (2003). Liens intergénérationnels et conduites parentales à caractère violent :

une enquête de population auprès des familles québécoises de la violence. Thèse de doctorat
inédite, Université du Québec à Montréal, Montréal.

Indique que le document n’a pas été Écrire le type de document (essai,
publié intégralement mémoire ou thèse)

6. Congrès ou colloques : Endroit où a eu lieu le congrès

 Auteur, A. A. (année, mois). Titre de la communication. Communication

présentée au Xe Congrès de Nom de l’association, Endroit.

Clément, M.-È. , & Chamberland, C. (2004, septembre). Family violence towards children in
Quebec: Societal changes in practices from 1999 to 2004. Paper presented at the 15th
International Congress on Child Abuse and Neglect (ISPCAN). Brisbane, Australie.

Travail d’analyse et de rédaction | Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) 19

Les références en fin de texte (suite)
 Les normes diffèrent selon le nombre d’auteurs:
 Quand une source a moins de 6 auteurs, écrire tous les auteurs.
 Séparer le dernier auteur avec l’esperluette (&).

Black, D.A., Heyman, R.E., & Smith Slep, A. M. (2001). Risk factors for child physical abuse.
Aggression and Violent Behavior, 6(2-3), 121-188.

Ringwalt, C. L., Browne, D. C., Rosenbloom, L. B., Evans, G. A., & Kotch, J. B. (1989).
Predicting adult approval of corporal punishment from childhood parenting experiences.
Journal of Family Violence, 4(4), 339-351.

 Quand une source a 6 auteurs ou plus, écrire « et al. » pour le 7e auteurs
et tous les auteurs subséquents.
Jackson, S., Thompson, R.A., Christiansen, E.H., Colman, R.A., Wyatt, J., Buckendahl, C.W.,
et al. (1999). Predicting abuse-prone parental attitudes and discipline practices in a
nationally representative sample. Child Abuse & Neglect, 23, 15-29.

Travail d’analyse et de rédaction | Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) 20

Les références en fin de texte (suite)
 Concernant les sources secondaires dans les références
 Il s’agit d’une information que vous n’avez pas obtenu directement, mais
qui est rapportée par l'auteur de la source primaire .
 Il est possible de citer ce type d’information dans le texte:

La définition usuelle des mauvais traitements psychologiques tient également compte des
impacts psychologiques qu’ils entraînent sur l’enfant ainsi que sur son comportement et son
fonctionnement cognitif, affectif et physique (Hart & Brassard, 1991, cité par Gagné &
Bouchard, 2001).

 Il faut toujours indiquer la source primaire dans les références en fin de

texte:

Références
Gagné, M-H. & Bouchard, C. (2001). Les représentations sociales de la violence
psychologique faite aux enfants en milieu familial. Les Cahiers Internationaux de
Psychologie Sociale, 49, 61-72.

Travail d’analyse et de rédaction | Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) 21

Les références en fin de texte (suite)
 Présentation générale en fin du texte :
Présenter selon l’ordre alphabétique Présenter selon l’ordre chronologique si
des noms d’auteurs plusieurs travaux du même auteur

Références
Baumrind, D. (1994). The social context of child maltreatment. Family Relations, 43, 360- Article sous presse
378.
Baumrind, D. (1996). A blanket injunction against disciplinary use of spanking is not
warranted by the data. Pediatrics, 98(4), 828-831.
Hélie, S., Clément, M.-E., & Larrivée, M-C. (sous presse). Conceptualization and utilization
of prevalence and incidence rate in family violence research: Epidemiologist
considerations. Journal of Family Violence. Ne pas oublier les
numéros de pages
Straus, M. A. (1979). Family patterns and child abuse in a nationally representative
American sample. Child Abuse & Neglect, 3, 213-225.
Straus, M. A., & Hamby, S. L. (1997). Measuring physical and psychological maltreatment
Plusieurs éditeurs
of children with the Conflict Tactics Scales. In G. Kaufman-Kantor & J. L. Glenda (Eds.)
(Eds.), Out of darkness: Contemporary perspectives on family violence (pp.119-135).
Thousand Oak, CA: Sage.

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Livre de référence

Pour les plus de détails, voir:

www.apastyle.org

American Psychological Association (2001). Publication manual of the American

Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: American Psychological
Association.

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EndNote, Reference Manager, RefWorks…
 Ces logiciels de gestion bibliographique permettent créer sa propre base de données pour
tous les types de documents : monographies, articles de périodiques, thèses, sites Web, actes
de congrès, images, rapports de recherche, etc.
 Il peut s’agir de sa propre documentation ou de références extraites de bases de données
commerciales (ex. PsycINFO) ou de catalogues de bibliothèques.
 Lors de la rédaction des travaux, il est possible de produire automatiquement des citations dans
le texte et une bibliographie respectant des normes de présentation reconnues (ex. APA).
 Autres caractéristiques :
 Stockage des références bibliographiques pertinentes (possibilité de réutilisation des
références pour les bibliographies de différents écrits);
 Gestion efficace des références (recherche, ajout de résumés critiques, notes de lecture et
hyperliens);
 Insertion facile de références lors de la rédaction de textes depuis les logiciels de traitement
de texte (ex. Word);
 Permet le passage à une gestion électronique complète de son information
bibliographique.
 Gestion efficace de l’information http://pdci.uquebec.ca/gei-uqtr/

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