The self-check style D

(Semak Kendiri)
Disediakan oleh:
Nordin B Dahari
Abdul A’zim B Zainudin
Definasi

Pelaku atau subjek dikehendaki

menilai hasil perlakuan atau
kemahiran yang telah dipelajari
secara individu berdasarkan
kriteria senarai semak yang telah
disediakan oleh guru.
Objektif
1. Membina kesedaran pencapaian seseorang
pelajar. Dimensi utama perkembangannya
ialah melahirkan kesedaran dalaman individu
tersebut.
2. Kesedaran kinestatik boleh dicapai dengan
belajar memerhatikan pencapaian seseorang
dan kemudian membuat penilaian
berdasarkan individu.
3. Meningkatkan keyakinan pelajar untuk
menilai keupayaan kemahiran yang sudah
dipelajari.
Ciri-ciri
1. Pelajar menggunakan kriteria semak kendiri
untuk berlatih secara sendiri atau bersama
rakan sebaya.
2. Melaksanakan tugasan dan membuat
keputusan.
3. Membuat perbandingan dan perbezaan
terhadap dirinya dengan kriteria yang
ditetapkan.
4. Peranan guru membuat keputusan dalam pra
impak.
Perlaksanaan ( pra impak)

Persediaan guru

1. Penyediaan ringkasan mengajar.

2. Gaya penyampaian isi sesuatu
pelajaran.
Perlaksanaan( impak )
2.1 Penjelasan mengenai strategi
(organisasi guru; bahan bantu
mengajar; lembaran kerja; senarai
semak dan tugasan) adalah ditetapkan
oleh guru
2.2 Untuk membuat keputusan
semasa P&P maklum balas
mengenai sesuatu tugasan dan
peranan pelajar.
Perlaksaanaan ( pasca impak )
3.1 Pelajar melakukan tugasan berdasarkan
lembaran kriteria senarai semak kendiri.
3.2 Pelajar membuat penilaian terhadap pencapaiannya.
3.3 Pelajar akan memberikan maklum balas
kendiri secara jujur.
3.4 Guru membuat pemerhatian dan
berkomunikasi dengan pelajar.
3.5 Memberi maklum balas di akhir P&P secara
umum tentang pencapaian pelajar.
Kebaikan
1. Guru boleh menilai kemampuan dan
perkembangan pelajar melalui kriteria semak
kendiri.
2. Guru mempercayai pelajar sepanjang proses
semak kendiri berjalan.
3. Pelajar mengenalpasti keupayaan, kejayaan
atau kegagalan diri mereka.
4. Guru menilai kebebasan (sikap berdikari
pelajar)
5. Pelajar boleh bekerja secara sendiri dan
melakukan pemeriksaan kendiri.
Kelemahan
1. Tidak semua tugasan sesuai dengan Stail D.
2. Pelajar harus mempunyai kecekapan untuk
menjalankan tugasan dan penilaian.
3. Jangka masa yang pendek menghalang mereka
dari mempelajari keupayaan atau kemampuan
sendiri.
4. Sukar untuk membuat penilaian apabila
melakukan tugasan baru.
5. Rekod atau catatan mungkin kurang tepat.
6. Memerlukan alat perakam video untuk mengesan
dan mengatasi masalah.
 BORANG SEMAK KENDIRI
KEMAHIRAN SERVIS BAWAH (BOLA TAMPAR)

Percubaan Perlakuan
KRITERIA Perlakuan betul Pembetulan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Fasa Persediaan :
1. Kedudukan kaki terbuka

2. Bola pada paras pinggang

3. Bahu lurus pada jaring

4. Mata pandang bola

5. Buka tangan pemukul