Plan

octubre
Del 03 al 28 de Octubre 2022
Maestro:

Grado:

Grupo:
Maestra:

Grado:

Grupo:
Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07
Alimentación El Plato del Bien Beneficios de una La Buena Semáforo de Nuestra
Saludable Comer Buena Alimentación Alimentación Alimentación

Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14

El Otoño ¿Qué Vestimos en Descubrimiento de Observando los El Clima en Otoño
Otoño? América Arboles
 Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21
La Ruleta de las El Monstruo de El Semáforo Técnica de la Técnica del Volcán
Emociones Colores Tortuga

Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Día de la ONU Explorando Libros Partes del Cuento Visitando la
Biblioteca
Consejo Técnico
Escolar
 Fecha de 03 al 28 de Octubre del 2022 Tiempo 45 minutos por
aplicación actividad

Campo formativo
Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo
Comunitario

Ejes Articuladores
Fomento de la lectura y Diversidad Inclusión Pensamiento Igualdad de
escritura critico Genero

Organización Espacio
Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio

Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de
árbol.

Justificación
Reconocer la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la
salud
Dialogar para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo.
Escuchar la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la narración.
Contesta preguntas en las que se necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas
 Contenidos

1 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de

Lenguaje
comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con
respeto, inclusión y en igualdad de oportunidades.
s

2 Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones

problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el
beneficio común desde una perspectiva de inclusión, equidad e
Saberes y Pensamiento

interculturalidad crítica.
Científico

1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y,

actuamos de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e
interactuamos de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos
aleza y

para nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables.

d
 Dialogo Progresión Aprendizajes
del
Aprendizaje

Escuchamos en voz de
distintas personas la narración
o lectura de cuentos, fábulas,
leyendas e historias de
Escuchamos historias contadas o
distintos lugares del mundo y
Contenido 1

leídas por distintas personas y

Dialogo 2
lenguajes

apreciamos la variedad de
observamos sus movimientos,
lenguajes que se usan al
hacerlo, además narramos, Espiral 1 gestos e inflexiones de voz al
hacerlo, después las volvemos a
reinventamos y representamos
narrar y las representamos de
estas historias de manera
manera artística y creativa.
creativa y, reflexionamos
acerca de la inclusión y
equidad de género que se
reflejan en ellas.
 Dialogo Progresión Aprendizajes
del
Aprendizaje

Saberes y Pensamiento Científico

Resolvemos problemas diversos

Contenido 2

Utilizamos estrategias de
Dialogo 1

que involucran situaciones de

agregar, quitar, igualar, repartir
agregar o quitar elementos a una
y comparar colecciones para Espiral 1 colección a otra; empleamos
resolver situaciones de la vida
números hasta el 10 y usamos
diaria.
material concreto.
 Dialogo
Aprendizaje
Espiral 1
Ética, Naturaleza y Sociedad
Entendemos lo que es un
entorno saludable y llevamos a
cabo acciones que involucran
Contenido 1
a todos los miembros de
Dialogo 3
nuestra familia y comunidad
para conseguirlo y,
reconocemos que nuestras
decisiones y acciones influyen
en el bienestar de toda la
comunidad, por eso actuamos
con responsabilidad.
Espiral 2
Progresión Aprendizajes
del
Practicamos hábitos alimentarios,
de higiene, de descanso, de juego
y movimiento para cuidar nuestra
salud y contribuir a la salud de la
familia, escuela y comunidad.
Sabemos que la salud es un
derecho de todas las niñas y los
niños.
Entendemos lo que son los estilos
de vida saludable y llevamos a
cabo acciones para conseguirlo:
hábitos alimentarios, de higiene,
juego, movimiento, descanso y
manejo de emociones, además
involucramos a los miembros de
nuestra familia y comunidad.
Reconocemos que todas las niñas
y los niños tenemos derecho a
gozar de servicios médicos,
vacunas y un entorno saludable.
 Dialogo Progresión Aprendizajes
del
Aprendizaje

Identificamos emociones y
sentimientos que experimentamos
Espiral 1 en diversas situaciones y los
De lo Humano y lo Comunitario

manejamos adecuadamente para

lograr una convivencia sana.

Aceptamos y respetamos la
Contenido 1

diversidad de formas de actuar

Dialogo 2

de las personas y, controlamos

nuestras emociones en
diversas situaciones y
vivencias de nuestra vida
diaria.

Reconocemos las reacciones de

nuestro cuerpo al experimentar
alegría, tristeza, miedo o enojo y
buscamos estrategias para
Espiral 2 mantenernos en un estado de
bienestar personal; mostramos
respeto y empatía hacia las
emociones y sentimientos de otras
personas.
 Sugerencias de Evaluación

• Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan durante una narración: la
variedad de vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entre otros.
• Identifica el nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al
responder preguntas sobre la historia que escucharon

• Reconoce el uso de estrategias concretas que usan para comparar los componentes de dos
colecciones y decidir si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales.

• Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando
alimentos con demasiado azúcar.

• Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas.
• Observa si evitan agredir física o verbalmente a sus compañeras y compañeros ante situaciones
de enojo o tensión.

• Escucha cómo se expresa y controla gradualmente sus impulsos para evitar lastimar a otras
personas.
• Observa si las niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás.
• Escucha la forma en que se hace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y
compañeros,
 2017
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje Esperado:
Curricular 1: Curricular 2:

Mundo Natural Cultura y Vida • Reconoce la importancia de una alimentación correcta

Social y los beneficios que aporta al cuidado de la salud

Exploración de la • Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,

fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
Naturaleza propios y recursos impresos.
Exploración y
comprensión del
mundo natural y
social

Cultura y vida Interacciones con el • Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y

social tradicionales.
entorno social

Pensamiento Análisis de Recolección y • Contesta preguntas en las que se necesite recabar datos;
Matemático Datos los organiza a través de tablas y pictogramas que
representación interpreta para contestar las preguntas planteadas
de datos
 2017
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje Esperado:
Curricular 1: Curricular 2:

Autorregulació Expresión de las • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,

n Emociones seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que
siente.

Educación
Socioemocional Empatía Sensibilidad y • Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con
apoyo hacia otros otros.

Autonomía Expresión de las • Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo

para realizar actividades en equipo.
Emociones

Lenguaje y Literatura Producción, • Escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios

Comunicación acerca de la narración.
interpretación e • Expresa gráficamente narraciones con recursos
intercambio de personales.
narraciones
alimentación
saludable
 Lunes 03 de Octubre2022
Situación Didáctica: Alimentación Saludable
Inicio:
Recibir a los alumnos con
una pausa activa para
comenzar nuestras
actividades el día de hoy.
Para comenzar el día, la
maestra reflexionará sobre
los alimentos que se
consumen en casa y lo que
comen todos los días.
Se le preguntará al alumno
¿Qué comes en casa?
Los alumnos registrarán sus
respuestas en una tabla de
tres entradas en la que
escribirán o dibujarán los
alimentos que consumen en
el almuerzo, comida y cena.
(ficha de trabajo 1)
Desarrollo:
Los alumnos observarán el video
cuento “La oruga glotona”. Al
finalizar de observarlo la maestra
realizará cuestionamientos
¿De qué trató el cuento?
¿Los alimentos que consumió la
oruga eran saludables o poco
saludables? ¿Ustedes han
consumido lo mismo que la
oruga?
Los niños reconocerán la
importancia de una alimentación
correcta al clasificar los alimentos
que consumió la oruga en una
tabla de doble entrada en el
pizarrón. Se les entregará una
imagen a cada alumno.
En una columna colocarán los
alimentos saludables y en la otra
columna, los que debemos comer
con moderación.
(ficha de trabajo 2)
Cierre:
Finalmente, Los alumnos
responderán la pregunta ¿Qué
alimento consumió la oruga en
mayor cantidad? Para contestarla,
registrarán en la gráfica a través del
conteo, los alimentos que consumió
la oruga. Deberán encerrar con un
círculo el alimento que consumió en
mayor medida al interpretar los
datos que registró.
(ficha de trabajo 3)
En el cronograma de actividades
vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo
logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
 Martes 04 de Octubre 2022
Situación Didáctica: El Plato del Bien Comer
Inicio:
Recibir a los alumnos con
una pausa activa para
comenzar nuestras
actividades el día de hoy.
La maestra explicará en qué
consiste el “plato del bien
comer” con ayuda de una
presentación de power point.
Es necesario hacer énfasis en
cada sección y explicar la
importancia de las porciones
correctas de los alimentos.
Los alumnos participarán
comentando qué alimentos
de dicho plato consumen en
su casa.
Viene en el Cuadernillo de
Trabajo la Presentación.
Desarrollo:
La maestra elaborará en tamaño
grande (1.5 mts) un plato del bien
comer sin incluir los alimentos, lo
colocará en el piso del salón y les
pedirá a los alumnos que
coloquen su lonche en la sección
correcta del plato de acuerdo a lo
que contiene.
Cierre:
Los alumnos bailarán al ritmo de la
música
https://www.youtube.com/watch?v=
L09hgZMHVGg
con el fin de recordar una
alimentación saludable.
Posteriormente contestarán la ficha
de trabajo 4, en la cual deberán
encontrar y colorear los alimentos
saludables y marcar con una “X”
los no saludables.
En el cronograma de actividades
vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo
logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
 Miércoles 05 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Beneficios de la Buena Alimentación

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con una Los niños Se entregará a los niños una imagen de un
pausa activa para comenzar realizarán una alimento (frutas, verduras, cereales, leguminosas y
nuestras actividades el día de entrevista a sus alimentos de origen animal). Con ayuda del plato
hoy. compañeros para del bien comer realizado en la clase anterior,
recabar datos pediremos a los niños se acomoden en la sección
Los alumnos observarán el sobre lo que correspondiente del plato del bien comer, de
video sobre los beneficios de la prefieren comer. acuerdo al alimento que tienen. Al escuchar el
buena alimentación. Utilizarán una sonido del cascabel, deberán intercambiar con su
https://www.youtube.com/watc tabla para compañero el alimento y acomodarse nuevamente
h?v=ppcK0WOYVMg&t=100 registrar las en el lugar correspondiente.
s respuestas. Para finalizar, en plenaria y acomodados en
Ficha de semicírculo, recordaremos con los niños con el uso
Después de observarlo, la trabajo 5. de un guiñol, la importancia de incluir en nuestra
maestra utilizará como recurso Al terminar, alimentación los alimentos del plato del bien
“La manzana preguntona”. Por deberán comer
turnos, se escogerá a varios interpretar la Ficha de trabajo 6.
alumnos para que tomen una tabla para
pregunta de la manzana responder a la En el cronograma de actividades vas a colorear el
preguntona y respondan los pregunta ¿Qué dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado.
cuestionamientos sobre los alimento Preguntas para finalizar:
beneficios de alimentarnos prefieren más los ¿Qué vimos el día de hoy?
bien. compañeros? ¿Qué aprendiste?
Preguntas vienen en el ¿Te gustaron las actividades?
cuadernillo de trabajo.
 Jueves 06 de Octubre 2022
Situación Didáctica: La Buena Alimentación
Inicio:
Recibir a los alumnos con una
pausa activa para comenzar
nuestras actividades el día de
hoy.
Los alumnos recordarán la
importancia de una
alimentación saludable al
observar las tarjetas de
alimentos que la maestra
mostrará. Organizados en
pares, los alumnos jugarán con
un memorama de alimentos y
en cada par encontrado, el
alumno deberá mencionar la
importancia de comer dicho
alimento.
Memorama viene en el
cuadernillo de trabajo.
Desarrollo:
De casa, los alumnos traerán de
casa un platillo saludable y uno
por uno, pasará al frente a
mostrarlo a sus compañeros
para enfatizar los beneficios de
los alimentos saludables y
reconocer su importancia.
Al terminar la participación de
todos los niños, se reunirán en
equipos en sus mesas de trabajo
y llevarán a cabo un cartel en
donde utilizarán dibujos,
imágenes y letras para
representar la importancia de la
alimentación saludable. Los
carteles serán pegados fuera del
salón.
Cierre:
Finalmente, los alumnos
contestarán la ficha de trabajo 7,
en donde deberán registrar los
beneficios que aporta a la salud
ciertos alimentos. Deberán observan
las imágenes y recordar la
importancia de consumirlos al
plasmar sus ideas a través del
dibujo o palabras. Para finalizar,
socializarán sus respuestas con sus
compañeros.
En el cronograma de actividades
vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo
logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
 Viernes 07 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Semáforo de Nuestra Alimentación

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con una
pausa activa para comenzar
nuestras actividades el día de ficha de trabajo 8 alimentación saludable, se realizará un
hoy.
La maestra pegará en el
pizarrón el semáforo de la
salud y le entregará a cada
niño una imagen con un
alimento. Al comenzar la
música, los alumnos tendrán
que pasar a pegar su imagen
en el color correspondiente
del semáforo, de acuerdo a la
frecuencia con la que se debe
de comer (verde-diariamente,
amarillo-semanal, rojo-
ocasional)
Viene en el cuadernillo de
trabajo.
Los alumnos Para concluir la semana y recordarle a
contestarán la los alumnos la importancia de la
en la cual deberán breve desfile de la alimentación en el
observar cuántos que cada alumno se disfrazará de un
alimentos sanos alimento saludable. (Pedir disfraz con
tiene el personaje anticipación). Al pasar cada alumno,
de la actividad deberá explicar cuál es el beneficio de
para graficar consumir dicho alimento.
dichos datos.
En el cronograma de actividades vas a
colorear el dibujo de la actividad de
hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
 El
Otoño
 Lunes 10 de Octubre 2022
Situación Didáctica: El Otoño

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con Mostrar el video “MIKA Y Finalmente, compartir los
una pausa activa para EL OTOÑO” trabajos terminados para
comenzar nuestras https://www.youtube.com/wat observarlos y felicitar a cada
actividades el día de hoy. ch?v=9Y7PRi7qh0 uno.
*TAREA: REALIZAR UN
Cuestionar a los niños, y platicar, ¿Qué parte de la DIBUJO DE OTOÑO EN
¿Saben qué es el otoño?, historia les gusto más?. MEDIA CARTULINA CON
¿Qué pasa con las plantas -Repartir a cada niño la, ficha PINTURAS O ACUARELAS.
cuando llega el otoño?, de trabajo 9 en donde tendrá
¿Qué pasa con el clima?. que decorar el árbol del En el cronograma de
Escuchar con atención Otoño usando su dedito actividades vas a colorear el
cada una de sus mágico (huellas) y pintura de dibujo de la actividad de hoy
respuestas color amarillo, café y naranja, por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
 Martes 11 de Octubre 2022
Situación Didáctica: ¿Qué Vestimos en Otono?
Inicio:
Recibir a los alumnos con una
pausa activa para comenzar
nuestras actividades el día de hoy.
Colocar y organizar el material
necesario en el lugar establecido
para trabajar.
Recordarles los cambios que
ocurren en otoño (caída de hojas,
vientos, lluvias, arboles secos,
etc.).
-Mostrar el video “BIENVENIDO
OTOÑO”
https://www.youtube.com/watch?v
=sZDScEzXlb4
comentar lo que más les gusto y lo
que entendió.
Desarrollo: Cierre:
Comentar sobre la Realizar el ejercicio de la ficha
vestimenta que se de trabajo 10, en donde su hijo
utiliza en esta tendrá que buscar la ropa
época, si es ropa adecuada para esta época y
caliente (chamarras, colorearla.
gorros, guantes), Despues realizar la ficha de
ropa fresca (short, trabajo 11, donde tienen que
vestidos, sandalias) Colorear y relacionar cada
o ropa para elemento el clima con la prenda
abrigarse (botas de de vestir mas adecuada. .
lluvia,
impermeable, etc.) En el cronograma de
actividades vas a colorear el
dibujo de la actividad de hoy
por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
Descubrimiento de
América
 Miércoles 12 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Descubrimiento de América

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con una pausa activa
para comenzar nuestras actividades el día
de hoy.
La docente comenzara por cuestionar a los
alumnos: ¿Que se festeja el día 12 de
Octubre? ¿Quién es Cristóbal Colon?
¿Quién descubrió el continente de
América?
Una vez que hayan contestado la docente
les mostrara una imagen de Cristóbal
Colon.
Y en su libreta van a realizar su portada del
mes de Octubre.
Ya que Al final, Lee la historia de
hayan Cristóbal Colón con ayuda de
observado el tu maestra mientras leeos la
video van a historia vamos ir realizando
realizar su las divertidas actividades que
dibujo de lo vienen plasmadas en las hojas
que de trabajo.
aprendieron
del video en En el cronograma de
la ficha de actividades vas a colorear el
trabajo 12. dibujo de la actividad de hoy
por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

Después les va a mostrar un video sobre lo

que ocurrió el 12 de Octubre.
 Jueves 13 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Observando los Arboles

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con una Comentar acerca de Felicitar a los niños por las
pausa activa para comenzar sus hallazgos, que actividades realizadas y por
nuestras actividades el día de hoy. observaron, cómo llevar a cabo cada una de las
están los árboles, medidas preventivas contra el
Organizar a los niños con las por qué creen que COVID-19.
medidas sanitarias pertinentes para las hojas estén
salir al patio de la escuela y dar un secas, etc. En el cronograma de
recorrido. -Pegar las hojas actividades vas a colorear el
recolectadas en la dibujo de la actividad de hoy
Pedir que observen los arboles, sus ficha de trabajo por haberlo logrado.
hojas o las plantas que haya dentro 13, mostrar el Preguntas para finalizar:
y fuera de la escuela. trabajo finalizado. ¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
Recolectar algunas hojas secas de ¿Te gustaron las actividades?
arboles o plantas, observarlas muy
bien y regresar al salón de clases.
 Viernes 14 de Octubre 2022
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa
activa para comenzar nuestras
actividades el día de hoy.
Salir al patio de la escuela
respetando la sana distancia y las
medidas de seguridad.
*Pedir a los niños observar a su
alrededor y sentir el clima del día de
hoy.
Regresar al salón y comentar sobre
lo que observaron y sintieron del
clima, mencionar que en esta
estación del año el aire corre
fuertemente, en ocasiones se siente
el frio por las mañanas o por las
tardes así como la lluvia.
Situación Didáctica: El Clima en Otoño
Desarrollo:
Observar el video “EXPLICACIÓN DE
OTOÑO”
https://www.youtube.com/watch?v=piG1
mL7UBMs
Comentar sobre la información obtenida.
-Repartir la ficha de trabajo 14, donde los
niños tendrán que colorear lo que sucede
en otoño.
Cierre:
Posteriormente a la clasificación de
nombres por el numero de letras
determinar los nombres cortos y los
nombres largos, en un papel bond
pegar los nombres cortos y en otro
papel bond los nombres largos,
realizar conteo de cuántos nombres
cortos hay y cuántos largos y
escribirlo.
Nota: Entregar a mamá o papá una
pizarra mágica para que la
plastifiquen o enmiquen, en ellas las
niñas y los niños practicarán la
escritura de su nombre.
En el cronograma de actividades vas
a colorear el dibujo de la actividad de
hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
 Mis
emociones
 Lunes 17 de Octubre 2022
Situación Didáctica: La Ruleta de las Emociones
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa
activa para comenzar nuestras
actividades el día de hoy.
Preguntar a los niños para recabar
sus conocimientos previos sobre las
emociones, ¿Conocer cuales son las
emociones? ¿Las has sentido?
¿Cuándo?, se reproducirá la canción
“El Baile de las Emociones”
conforme se vaya indicando la
realización de movimientos los
tendrán que ir realizando, al final se
les realizaran los siguientes
cuestionamientos; ¿De que trato la
canción? ¿Cuáles fueron las
emociones que menciono la
canción?
Mostrar el siguiente video de “Las
Emociones Básicas” y pedir que
muestren mucha atención.
Desarrollo:
Al termino del video realizar las
siguientes preguntas, ¿Has
sentido todas esa emociones en
tu cuerpo? ¿Cómo sientes en tu
cuerpo la alegría? ¿Cómo
reacciona tu cuerpo al sentir
miedo? ¿Cómo siente tu cuerpo
el enojo? Y ¿Cómo siente tu
cuerpo la tristeza?.
Elaboraremos una ruleta de las
emociones por turnos, giraran la
ruleta y de acuerdo a la emoción
que salga tendrán que
mencionar alguna situación en
la que se hayan sentido así. .
Ficha de trabajo 15.
Cierre:
Finalmente, de tarea realizar la
ficha de trabajo 16, con
ayuda de mamita o papito
tendrán que leer la oración e
identificar la emoción que
siente cada niña y niño y pegar
en donde corresponda.
En el cronograma de
actividades vas a colorear el
dibujo de la actividad de hoy
por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
 Martes 18 de Octubre 2022
Situación Didáctica: El Monstruo de Colores
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa
activa para comenzar nuestras
actividades el día de hoy.
Dialogar con las niñas y los niños
sobre lo trabajado el día anterior,
retomar sus respuestas y comenzar
con las actividades del día de hoy, se
les reproducirá el video cuento “El
Monstruo de Colores”, al finalizar se
les cuestionara, ¿Qué observaron?
¿De que trato el video? ¿Qué son las
emociones? ¿Qué emociones se
mencionaron? ¿Qué pasa con el
monstruo de colores? ¿Les ha pasado
algo igual? ¿Cómo es la alegría, la
tristeza, el enojo y el amor?
Desarrollo: Cierre:
Realizaremos un Emociono metro, el Al finalizar vamos a
cual nos servirá para saber como nos jugar al memorama de
sentimos ese día. Dibujaremos un las emociones.
monstruo en una cartulina de cada Viene en el
color según la emoción,. cuadernillo de
Engancharemos las cartulinas una trabajo.
detrás de otra creando un mural con
cada emoción. Buscaremos pinzas. La
idea es colocarlo en un lugar de fácil En el cronograma de
acceso para que puedan cambiar la actividades vas a
pinza cuando quieran. colorear el dibujo de
Diariamente pediremos a los niños que la actividad de hoy por
expliquen el por que de su estado, haberlo logrado.
tomando de esta manera consciencia de Preguntas para
que determinados hechos nos generan finalizar:
emociones, debe permitirle al niño ¿Qué vimos el día de
expresarse. hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las
actividades?
 Miércoles 19 de Octubre 2022
Situación Didáctica: El Semáforo
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa
activa para comenzar nuestras
actividades el día de hoy.
Buscar un lugar especifico para su hijo
en donde puedan realizar las actividades
con tranquilidad y sin distracciones.
Mostrar y escuchar el cuento “La
Rabieta de Julieta”
Cuestionar, ¿Dónde estaba jugando
Julieta? ¿Con quien? ¿Qué Aprendió
Julieta? ¿Alguna vez te has enojado
como ella?
Comentar con su hijo que es normal y
valido sentirse enojados, pero debemos
aprender a controlar como reaccionamos
cuando nos sentimos así. Mencionar que
algunos niños cuando están enojados
patalean, hacen berrinche, gritan,
golpean, tiran cosas, dicen ofensas, etc.
Cuestionar, ¿Qué podemos hacer cuando
estamos enojados para poder
controlarnos y que disminuya o
desaparezca el enojo?. Escuchar las
opiniones de los alumnos.
Desarrollo: Cierre:
Invitarlos a elaborar un semáforo. Para Al finalizar en casa van a dialogar
llevarlo a cabo necesitas explicarles sobre situaciones de conflicto en las
como funciona un semáforo y además, que han experimentado el enojo,
deberán tener a la mano 3 cartulinas con tristeza, alegría, etc.
3 colores diferentes: rojo, amarillo y
verde.
Rojo: Pararse En el cronograma de actividades vas
Cuando no podemos controlar una a colorear el dibujo de la actividad
emoción sentimos mucha rabia de hoy por haberlo logrado.
queremos agredir a alguien nos Preguntas para finalizar:
ponemos muy nerviosos tenemos que ¿Qué vimos el día de hoy?
pararnos como cuando un coche se ¿Qué aprendiste?
encuentra con la luz roja del semáforo ¿Te gustaron las actividades?
Amarilla: Pensar.
Después de detenerse es el momento de
pensar y darse cuenta del problema que
se están planteando y de lo que se esta
sintiendo.
Verde: Solucionarlo.
Cuando se presente una situación de
rabia mostrarle el semáforo y deberá
reconocer el sentimiento que siente y
canalizar esa energía, puede darle
dibujos ara pintar, salir a jugar, etc., para
que pueda calmase. .
 Jueves 20 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Técnica de la Tortuga
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa
para comenzar nuestras actividades el día
de hoy.
Dialogar sobre si conoces las tortugas, ¿En
donde las han visto? ¿Cómo son?, ¿Qué
llevan en su espalda? ¿Para que les sirve
su caparazón?
Pedir que observen el siguiente video “La
Tortuga”
¿Qué le pasaba a tortuguita? ¿Por qué?, ¿A
quien se encontró? ¿Qué consejo le dio?.
Invitarlos a realizar la técnica de la
tortuga.
Les explicamos que al igual que la tortuga
se metía en su concha cada vez que sentía
ira y enojo, nosotros podemos hacer lo
mismo y meternos en una cincha
imaginaria para relajarnos hasta que se nos
pase el enojo y de esta forma no reaccionar
con conductas impulsivas.
Desarrollo: Cierre:
Enseñar al los alumnos a responder a la Al termino proporcionar material
palabra “Tortuga” cerrando los ojos, reciclable como pedazos de cartón,
pegando los brazos al cuerpo, bajando tapas de huevos y pinturas. Pedir
la cabeza al mismo tiempo que la mete que elaboren una tortuga con esos
entre los hombros y replegándose materiales.
como una tortuga en su caparazón.
Para ello, le explicamos como tiene En el cronograma de actividades
que hacer para esconderse en su vas a colorear el dibujo de la
caparazón. Le diremos que cuando actividad de hoy por haberlo
escuche la palabra “Tortuga” debe logrado.
replegar su cuerpo y relajarse dentro de Preguntas para finalizar:
s caparazón. Se harán varios intentos ¿Qué vimos el día de hoy?
en diferentes momentos les diremos la ¿Qué aprendiste?
palabra “Tortuga”. Después el niño ¿Te gustaron las actividades?
aprenderá a relajarse. Para ello, tensa
todos los músculos mientras esta en la
posición de tortuga, mantiene la
tensión durante unos segundos y
después relaja a la vez todos los
músculos. Una vez que aprendan a
relajarse le enseñaremos a relajarse
dentro de su caparazón. Empleamos
ejemplos. (cuando tus padres se
enfadan contigo, te pones furioso,
tenemos que relajarnos como la
tortuga.).
 Viernes 21 de Octubre 2022
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa
activa para comenzar nuestras
actividades el día de hoy.
Dialogar sobre los volcanes ¿Saben
como es? ¿Por qué hace erupción?
¿La lava será caliente o fría?
¿Cuándo hacer erupción?
Anotar las respuestas de los niños en
el pizarrón.
Observar el siguiente video: “¿Por
qué hacen erupción los volcanes?”
Al finalizar el video preguntar
¿Cuándo ustedes se molestan que
sienten en su cuerpo? ¿Se parecerán
a un volcán?
Situación Didáctica: Técnica del Volcán
Desarrollo: Cierre:
Aprenderemos a realizar la técnica de Para finalizar debemos de enseñarles
autocontrol del volcán. Consiste en que todos debemos tarde o temprano
establecer un símil entre la erupción de un que atravesar por situaciones de
volcán y la sensación de calor interno que estrés, pero que estas son menos
experimentan muchos niños antes de drásticas si antes de explotar
perder el control y estallar en enfado. contamos hasta 10.
Explicarles que cuando existe algo que no
nos gusta y nos empezamos a enfadar En el cronograma de actividades vas
empezamos a experimentar en nuestro a colorear el dibujo de la actividad de
vientre un ligero calor, como si se hoy por haberlo logrado.
empezara a calentar la lava de un volcán. Preguntas para finalizar:
Según va pasando el tiempo, y si no ¿Qué vimos el día de hoy?
sabemos como apagar el fuego del volcán, ¿Qué aprendiste?
la lava se pone a hervir y erupción, estalla ¿Te gustaron las actividades?
y puede quedar todo.
Proporcionar la ficha de trabajo 17, en el
cual deberán de identificar cuales son las
situaciones que les alteran. En la base del
volcán pondremos las cosas que me
enfadan y en la zona superior, como si
fuera la lava las cosas que pasan cando me
enfado.
Explorando
Libros
 Lunes 24 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Día de la ONU

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos Mostrar a su hijo los videos
con una pausa activa “¿QUÉ ES LA ONU?”
para comenzar nuestras https://www.youtube.com/watch?v=Gu
actividades el día de uKIET9F
hoy.
So y “ORGANIZACIÓN DE LAS
Colocar y organizar el NACIONES UNIDAS”
material necesario en el https://www.youtube.com/watch?v=lEj
lugar establecido para P-H17120
trabajar
Cuestionar, ¿Cuál es la función de
Cuestionar a su hijo, esta organización?, ¿Qué busca para
¿Sabes qué se celebra el las personas del mundo?, ¿Crees que
día 24 de Octubre?, es importante esta organización y por
¿Sabes qué es la qué?
Organización de las . ¿Qué vimos el día de hoy?
Naciones Unidas Mencionar que el día de hoy se
(ONU)?. conmemora el día de la ONU, ya que
en este día fue creada para ayudar a
todas las personas del mundo.
Mostrar el video “LA CANCIÓN
DE LA ONU”
https://www.youtube.com/watch?v=
5EcjG03AfIQ
y pedirle que traten de cantarla y
compartir si le gusto o no y por
qué..
En el cronograma de actividades
vas a colorear el dibujo de la
actividad de hoy por haberlo
logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
 Martes 25 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Explorando Libros

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Comenzar el día con una Comenzar con la lectura del Finalmente, pedir que muestren
pausa activa para que los cuento que se eligió, su trabajo finalizado.
pequeños despierten. realizando diversos tonos de Platicar sobre su cuento
Buscar un lugar voz, apoyándose de favorito, de qué trato y por qué
especifico para su hijo en movimientos, etc. les gusta.
donde puedan realizar las
actividades con Al terminar vamos a En el cronograma de
tranquilidad y libre de cuestionar a los alumnos: ¿De actividades vas a colorear el
distracciones. qué trató el cuento?, ¿Cuál dibujo de la actividad de hoy
fue su parte favorita?, ¿Cómo por haberlo logrado.
Cuestionar a los alumnos eran los personajes?. Preguntas para finalizar:
acerca de los cuentos para ¿Qué vimos el día de hoy?
conocer sus saberes Posteriormente, pedirle al ¿Qué aprendiste?
previos. pequeño que realice la ficha ¿Te gustaron las actividades?
¿A quién le gustan los de trabajo 18, donde tiene
cuentos?, que hacer dibujo de la parte
¿Qué cuentos les gustan? favorita del cuento que
¿Qué cuentos han leído? escuchó.
¿Cómo podemos leer
cuentos?
 Miércoles 26 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Partes del Cuento

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Comenzar el día con una pausa
activa para que los pequeños
despierten.
Buscar un lugar especifico para e imágenes para que formen
su hijo en donde puedan
realizar las actividades con la importancia de identificar
tranquilidad y libre de
distracciones.
Se les pide de manera previa
que traigan su cuento favorito a
la clase, presentan a sus
compañeros su cuento y
mencionan por qué es su cuento
favorito. Mencionar que cada
cuento tiene sus partes que lo
conforman, observan una
imagen en donde vienen las
partes del cuento y se les pide
que las vayan localizando en su
cuento favorito. (Cuadernillo)
Se les propone elaborar su Finalmente, pedir que
propio cuento, reciben realicen la ficha de
material como hojas, colores trabajo 19, donde tienen
que recortar las partes de
su cuento, se les menciona un libro y pegarlas en
donde correspondan.
cada una de las partes del
cuento. En el cronograma de
Después de crear su cuento, actividades vas a colorear
se les pide que participen el dibujo de la actividad de
narrando su cuento, hoy por haberlo logrado.
mencionando las partes del Preguntas para finalizar:
cuento, los personajes, ¿Qué vimos el día de hoy?
lugares y sus características, ¿Qué aprendiste?
así como también ¿Te gustaron las
identifiquen lo que paso al actividades?
inicio, después y al final.
 Jueves 27 de Octubre 2022
Situación Didáctica: Visitando la Biblioteca
Inicio:
Comenzar el día con una pausa
activa para que los pequeños
despierten.
Buscar un lugar especifico
para su hijo en donde puedan
realizar las actividades con
tranquilidad y libre de
distracciones.
Motivar a los niños a realizar
una visita a la biblioteca de la
escuela para explorar los libros
libremente con la condición de
cuidar los cuentos.
Pedir a cada niño elegir el
cuento que más le guste,
hojearlo para observar los
dibujos y repartir la ficha de
trabajo 20, en donde tendrán
que dibujar la portada del
cuento.
Desarrollo: Cierre:
Pedir algunas Finalmente, a cada pequeño se
participaciones para que le dará su credencial para que la
los pequeños pasen a puedan ocupar y llevarse libros
mostrar su trabajo de la biblioteca a casita. (ficha
finalizado mencionando de trabajo 21)..
cuál fue el cuento que
eligió. En el cronograma de
actividades vas a colorear el
Elegir otro cuento al dibujo de la actividad de hoy
azar de la biblioteca, por haberlo logrado.
mostrar la portada y Preguntas para finalizar:
pedir a los niños que ¿Qué vimos el día de hoy?
describan cómo es, qué ¿Qué aprendiste?
observan y de qué se ¿Te gustaron las actividades?
imaginan que trata. ?
 Viernes 28 de Octubre 2022

Consejo Técnico
Escolar
 Nivel Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo

Campo Formativo
Lenguajes
Contenido 1
Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con respeto,
inclusión y en igualdad de oportunidades.

Aprendizaje Esperado: Escuchamos historias contadas o leídas por distintas personas y observamos sus movimientos, gestos e
inflexiones de voz al hacerlo, después las volvemos a narrar y las representamos de manera artística y
creativa.

Nombre del Alumno N.E E.D R.A

Nombre del Alumno L.R C.A N.R
 Nivel Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo

Campo Formativo
Saberes y Pensamiento Científico
Contenido 2
Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio común
desde una perspectiva de inclusión, equidad e interculturalidad crítica.

Aprendizaje Esperado: Resolvemos problemas diversos que involucran situaciones de agregar o quitar elementos a una colección a
otra; empleamos números hasta el 10 y usamos material concreto.

Nombre del Alumno N.E E.D R.A

Nombre del Alumno L.R C.A N.R
 Nivel Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo

Campo Formativo
Ética, Naturaleza y Sociedad
Contenido 1
Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y, actuamos de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e interactuamos
de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos para nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables.

Aprendizaje Esperado:
Practicamos hábitos alimentarios, de higiene, de descanso, de juego y
movimiento para cuidar nuestra salud y contribuir a la salud de la
familia, escuela y comunidad. Sabemos que la salud es un derecho de
todas las niñas y los niños.
Entendemos lo que son los estilos de vida saludable y llevamos a
cabo acciones para conseguirlo: hábitos alimentarios, de higiene,
juego, movimiento, descanso y manejo de emociones, además
involucramos a los miembros de nuestra familia y comunidad.
Reconocemos que todas las niñas y los niños tenemos derecho a
gozar de servicios médicos, vacunas y un entorno saludable.

Nombre del Alumno N.E E.D R.A N.E E.D R.A

Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R
 Nivel Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo

Campo Formativo
De lo Humano y lo Comunitario
Contenido 1
Construimos nuestra identidad personal y social para convivir de manera sana y armónica con nuestra familia y comunidad y, aceptamos la diversidad de formas
de ser y de entender el mundo, fortaleciendo así una interculturalidad crítica.

Aprendizaje Esperado:
Identificamos emociones y sentimientos que experimentamos en diversas
situaciones y los manejamos adecuadamente para lograr una convivencia
sana.
Reconocemos las reacciones de nuestro cuerpo al experimentar
alegría, tristeza, miedo o enojo y buscamos estrategias para
mantenernos en un estado de bienestar personal; mostramos
respeto y empatía hacia las emociones y sentimientos de otras
personas.

Nombre del Alumno N.E E.D R.A N.E E.D R.A

Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R
 Lo Realiza Con Ayuda No lo Realiza

Campo o Área:
Exploración y Exploración y Exploración y Exploración y
Exploración y comprensión
comprensión del mundo comprensión del comprensión del mundo comprensión del mundo
del mundo natural y social
natural y social mundo natural y social natural y social natural y social

Aprendizaje Reconoce la importancia de una
alimentación correcta y los
Esperado: beneficios que aporta al
cuidado de la salud
Reconoce la importancia de
una alimentación correcta y
los beneficios que aporta al
cuidado de la salud
Contesta preguntas en las
que se necesite recabar
datos; los organiza a través
de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las
preguntas planteadas
Reconoce la importancia de Reconoce la importancia de una
una alimentación correcta y alimentación correcta y los
los beneficios que aporta al beneficios que aporta al cuidado
cuidado de la salud de la salud

Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
 Lo Realiza Con Ayuda No lo Realiza

Campo o Área:
Exploración y Exploración y Exploración y Exploración y
Exploración y comprensión
comprensión del mundo comprensión del comprensión del mundo comprensión del mundo
del mundo natural y social
natural y social mundo natural y social natural y social natural y social

Aprendizaje Comunica sus hallazgos al
observar seres vivos,
Esperado: fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Comunica sus hallazgos al
observar seres vivos,
fenómenos y elementos
naturales, utilizando
registros propios y recursos
impresos.
Comenta cómo participa en Comunica sus hallazgos al
conmemoraciones cívicas y observar seres vivos,
tradicionales. fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Comunica sus hallazgos al
observar seres vivos, fenómenos
y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos
impresos.

Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
 Lo Realiza Con Ayuda No lo Realiza

Campo o Área:
Educación Educación Educación
Educación Socioemocional Educación Socioemocional
Socioemocional Socioemocional Socioemocional

Aprendizaje Reconoce y nombra situaciones
que le generan alegría,
Esperado: seguridad, tristeza, miedo o
enojo y expresa lo que siente.
Reconoce y nombra
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo y expresa lo
que siente.
Habla de sus conductas y de Dialoga para solucionar Reconoce y nombra situaciones
las de otros, y explica las conflictos y ponerse de que le generan alegría, seguridad,
consecuencias de algunas de acuerdo para realizar tristeza, miedo o enojo y expresa
ellas para relacionarse con actividades en equipo. lo que siente.
otros.

Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
 Lo Realiza Con Ayuda No lo Realiza

Campo o Área:
Exploración y
Leguaje y Leguaje y
comprensión del mundo Leguaje y Comunicación
Comunicación Comunicación
natural y social

Aprendizaje Comenta cómo participa en Escucha la lectura de Expresa gráficamente Escucha la lectura de cuentos
conmemoraciones cívicas y cuentos y expresa narraciones con recursos y expresa comentarios acerca
Esperado: tradicionales. comentarios acerca de la personales. de la narración.
narración.

Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
Nombre del Alumno L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R