‫اختبار‬ I Tes

‫معيار‬ M Standar

‫الكفاءة في‬ K Kompetensi

‫اللغة العربية‬ A Bahasa Arab

Ramdhan yurianto
IMKA
ujian kompetensi berbahasa Arab yang diberlakukan di UIN
Walisongo.

IMKA merupakan produk dari UIN Walisongo yang didesain untuk

menguji kompetensi mahasiswa/i dalam berbahasa Arab.

Secara teknis, ujian IMKA meliputi maharah al-istima, maharah al-

qira’ah, maharah al-kitabah, dan maharah al-kalam.
 Perubahan Format IMKA

Eksploratif Kombinatif Pilihan Ganda

 Siapa yang harus
Ikut tes IMKA

Mahasiswa Mahasiswi

Seluruh Mahasiswa/i
UIN WS (D3 S1 S2 S3)
Cara Daftar IMKA
https://sim-ppb.walisongo.ac.id/

https://simpps-ppb.walisongo.ac.id/
 NIM

PASSWORD

Pastikan sudah bayar tes IMKA

APAKAH TES IMKA BAYAR ?
SK REKTOR NO 680 TAHUN 2021 TENTANG TARIF
LAYANAN AKADEMIK PADA BLU UIN WALISONGO
SEMARANG STEMPEL
 MENDAFTAR IMKA SEBELUM SK TURUN

• UKT > TIDAK BAYAR

• 3x Kesempatan Jika belum • NON UKT > BAYAR
Lulus • 3x Kesempatan Jika belum Lulus
 SERTIFIKASI DOSEN
Kegunaan Sertifikat IMKA
AMBIL IJAZAH

MUNAQOSYAH

WISUDA

SYARAT KOMPRE
 Berapa jumlah dan
bentuk soal IMKA

100
MIN
 ‫اربع املهارات اللغوية‬
‫استماع‬ ‫قراءة‬
‫’‪Istima‬‬ ‫‪Qira’ah‬‬

‫كالم‬ ‫كتابة‬
‫‪Kalam‬‬ ‫‪Kitabah‬‬
 ‫مهارة االستماع‬
‫مستورة االسئلة‬ ‫مكتوبة االسئلة‬

‫خمسة عشر سؤاال‬ ‫خمسة عشر سؤاال‬

• Pertanyaan tak
• Pertanyaan
dicantumkan dalam
dicantumkan dalam lembar soal
lembar soal
 ‫إستمع إىل النص واخرت اجلواب الصحيح حول احلرف املناسب ؟‬
‫مكتوبة االسئلة‬
‫احلوار جيري بني ‪....‬‬
‫أ‪ .‬كمال و مسري ب‪ .‬مسري و ليلة‬
‫ج‪ .‬ليلة و أمحد د‪ .‬كمال و إبراهيم‬
‫ما مهنة مسري ‪....‬‬
‫أ‪ .‬طبيب ب‪.‬مهندس‬
‫ج‪ .‬مدرسة د‪ .‬مدرس‬

‫من يعمل يف املستشفى‪....‬‬

‫أ‪ .‬مسري ب‪ .‬كمال‬
‫ج‪ .‬ليلة د‪ .‬أمحد‬
‫مستورة االسئلة‬ ‫أوديو‬
‫اإلبن‬
‫________؟ …………‬ ‫بني‬ ‫جيري‬ ‫ار‬
‫و‬ ‫احل‬

‫ب‪ .‬والده د‪ .‬هشام‬ ‫ج‪.‬صديقه‬ ‫أ‪ .‬ولده‬

‫________؟‬
‫حصل اإلبن على جائزة‬
‫أ‪ .‬القرآن الكرمي و السرة النوية‬
‫ج‪ .‬اخلطابة و املعلومات العامة‬
‫ب‪ .‬اخلطابة و احلديث‬
‫مهندس‬

‫د‪ .‬القرآن الكرمي احلديث‬

 ‫مهارة القراءة‬ ‫فهم النصوص‬
‫فهم الفكرة‬
‫وضع املفردات‬ ‫وإجابة اسئلة‬
‫امالء الفراغ‬ ‫اخليار املتعددة‬
‫باملفردات املناسبة‬ ‫عشرة أسئلة‬
‫عشرة أسئلة‬

‫حتليل العبارات‬
‫حتليل االسئلة بالفكرة‬
‫عشرة أسئلة‬
 ‫فهم النصوص‬
‫يف املزارع واجلبال يعيش النحل مجاعات‪ ،‬تضم اجلماعة الواحدة عدة مئات من األفراد‪ ،‬وهؤالء األفراد‬
‫يتعاون عل ى حف ظ حياة اجلماع ة واس تمرار بقائه ا‪ ،‬وتس ري احلياة يف مملك ة النح ل عل ى نظام دقي ق‪،‬‬
‫فيقوم كل فرد بواجباته خلري اجلماعة‪ ،‬ويعمل يف خدمتها بإخالص ونشاط‪ ،‬ويستمر على ذلك حىت‬
‫ميوت‪ .‬وال تس تطيع النحل ة أ ن تعي ش بعيدة ع ن مجاعته ا‪ ،‬وهكذا اجلماعات اإلنس انية ال يس تطيع‬
‫أفرادها أن يعيشوا بعيدين عن اجلماعة‪ ،‬فعليهم أن يأخذ من النحل مثاال للتعاون‪ ،‬فيتاونوا على كل‬
‫ما ينفعهم وينفع أمتهم‬
‫من يعيش يف املزارع واجلبال ؟‬
‫أ‪ .‬البقرة ب‪ .‬النحلج‪ .‬األسد د‪ .‬الطري‬
‫ما صيغة اجلمع لكلمة "األمة"‬
‫أ‪ .‬األمهاتب‪ .‬األئمة ج‪ .‬األمم د‪ .‬اإلمام‬
‫ر‬ ‫وضع المفردات‬

‫قال أحد علماء النفس إن الرجال الذين ال يعرفون كيف ____ (‪ )11‬القلق قد ميوتون‬
‫مبكرين‪ .‬فالقلق مرض نفسي ____ (‪ )12‬صاحبه عذابا شديدا‪ ،‬ويسبب له كثري من‬
‫األمراض العضوية‪ .‬وم ن أمثال هذه_____ (‪ : )13‬عس ر اهلض م العص يب‪ ،‬وقرح ة‬
‫املعدة‪ ،‬واضطراب القلب‬
‫‪__________________ .11‬‬
‫ج‪ .‬يكافحون‬ ‫أ‪ .‬حالك‬
‫د‪ .‬يذاكرون‬ ‫ب‪ .‬الصحة‬
‫مرحل ة الشباب أه م مرحل ة يف حياة االنس ان‪ ،‬وأغل ى الثروة عن د األمة‪ .‬مرحل ة الشباب ه ي مرحل ة العطاء‬
‫والعمل‪ .‬واالنسان الذي ال يعطي يف شبابه قلما يعطي يف بقية عمره‪ .‬حتتاج األمة إىل الشباب القوي اجلاد‪،‬‬
‫الذي يعط ي أكث ر مم ا يأخ ذ‪ ،‬وال حتتاج إىل الشباب الكس الن‪ ،‬الذي يهت م بطعام ه ومظهره فق ط‪ ،‬وال حي ب‬
‫العمل والعطاء‪ .‬كما حتتاج األمة إىل قوة الشباب حتتاج إىل خربة الشيوخ‪ ،‬حىت تتقدم البالد‪ .‬وختطئ األمة إذا‬
‫اعتمدت عل ى قوة الشباب وحده م‪ ،‬و أمهل ت خ ربات الشيوخ‪ .‬وهذا يعين أ ن تكون هناك عالق ة طيب ة بني‬
‫مجيع أفراد األمة‪ ،‬رجاال ونساء حىت تصل األمة إىل ما تريد‬
‫تحليل العبارات‬
‫‪ -‬مرحلة الشباب مرحلة اخلدمة والنشاط ص – خ‬

‫ص – خ‬ ‫‪ -‬اإلنسان الذي ال يعطي يف شبابه سيعطي يف شيوخه‬

‫مهارة الكالم‬
‫األرقام والساعات‬
‫قواعد كتابة‬
‫األرقام والساعات‬

‫التهنئات‬
‫أحرف االستفهام‬ ‫مناسبة استخدام‬
‫مناسبة األسئلة‬
‫التهنئة واألدعية‬
‫باألجوبة‬
 ‫أحرف االستفهام‬
‫أمحد‪ ..... :‬؟‬
‫حممود‪ :‬إىل السوق‬
‫أ‪ .‬من أين أنت ج‪ .‬كيف حالك‬
‫األرقام والساعات‬ ‫ب‪ .‬إىل أين أنت د‪ .‬أين أنت‬

‫"أذهب إىل اجلامعة يف الساعة ‪."7.45‬‬

‫كيف نقول ‪ 7.45‬؟‬
‫أ‪ .‬الساعة السابعة والربع‬ ‫التهنئات‬
‫ب‪.‬الساعة السابعة والنصف‬ ‫سلوى‪ :‬هو مريض يا فاطمة‬
‫ج‪ .‬الساعة السابعة وأربعة ومخسة‬ ‫فاطمة‪..... :‬‬
‫د‪ .‬الساعة الثامنة إال الربع‬ ‫شفاك اهلل ج‪ .‬شفاه اهلل‬
‫أ‪َ .‬‬
‫ب‪ِ .‬‬
‫شفاك اهلل د‪ .‬شفاها اهلل‬
 ‫مهارة الكتابة‬
‫ترتيب الكلمة‬
‫ترتيب الكلمة‬
‫املقطوعة لتكون مجلة كاملة‬
‫ترتيب الجمل‬ ‫مفهومة ومناسبة بالقواعد‬

‫ترجمة العبارة‬
‫اختيار الرتمجة املالئقة من حيث احملتويات والقواعد‬
‫ترتيب الكلمة‬ ‫الصالة ركن هام من (أ)ركن‪(،‬ب) األركان‪(،‬ج) أركان‪(،‬د) الركن‪ ,‬اإلسالم‬

‫بدعوة اليهودِ‬
‫عليه وس لّم – ِ‬‫حممدا – ص لّى اهلل ِ‬ ‫ً‬ ‫ه‬ ‫ل‬
‫َ‬‫و‬ ‫رس‬ ‫اهلل‬ ‫أمر‬ ‫ا‬ ‫ذ‬
‫َ‬ ‫هل‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجمل‬ ‫تيب‬ ‫ر‬‫ت‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ‬
‫والنّصارى إىل ِ‬
‫توحيد اهلل‬ ‫‪___________ .11‬‬
‫َ‬
‫حمسن)‪.‬‬ ‫وهو‬ ‫ِ‬
‫هلل‬ ‫ه‬‫وجه‬ ‫أسلم‬ ‫ن‬ ‫مِم‬ ‫ا‬
‫ً‬ ‫دين‬ ‫أحسن‬ ‫(ومن‬ ‫تعاىل‬ ‫قال‬
‫َ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫َ ٌ‬ ‫ّْ َ َُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫العبادة لهُ‪.‬‬ ‫وإخالص‬ ‫توحيد ِ‬
‫اهلل‬ ‫ُ‬ ‫هو‬ ‫اإلسالم‬ ‫‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬
‫اهلل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫توحيد ِ‬ ‫دعت إىل‬ ‫ها‬ ‫ل‬
‫ّ‬ ‫ك‬ ‫ن‬
‫ُ‬ ‫األديا‬
‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫ْ‬
‫د‪4-3-2-1 .‬‬
‫ترجمة العبارة‬ ‫‪Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang‬‬

‫أ‪ .‬جامعة واىل ساعا اإلسالمية احلكومية مساراع‬

‫ب‪ .‬جامعة اإلسالمية احلكومية واىل ساعا مساراع‬
‫ج‪ .‬واىل ساعا جامعة اإلسالمية احلكومية مساراع‬
‫د‪ .‬جامعة اإلسالمية احلكومية مساراع واىل ساعا‬
Sistem Penilaian IMKA

Istima Qira’ah
30 soal 30 soal
30x6 : 180 01 02 30x6 : 180

Max =
500

Kalam
04 03
Kitabah
20 soal 20 soal
20x2 : 40 20x5: 100
‫شكرا كثريا الهتمامكم‬