Seminario fines,

ética y formación de
valores
Portafolio Digital realizado por:
Lic. Hernan Santos
 contenido
1) Pensamiento Modulo N°2

2) Carta de agradecimiento  Actividad N°5: Estudio de Casos y coaching sobre el

Código de Ética del Educador Panameño
3) Descripción del portafolio
 Actividad N°6: Investiga, explica y ejemplifica las
4) Descripción del curso (Descripción, justificación, innovaciones y las tendencias actuales para la
objetivos generales y específicos) enseñanza de los valores.

5) Actividades : Modulo N°3

Modulo N°1  Actividad N°7. Técnica de exposición

 actividad N°1 Formativa  Actividad N°8: alfabetización emocional con

banderines de valores.
 Actividad N°2 Participación activa
6) Conclusiones
 Actividad N°3: Análisis de lectura: Sustente en clase,
apoyado con la Técnica de Edward De Bono

 Actividad N°4: Asíncrona..

Pensamiento

“educar la mente
sin educar el corazón,
no es educar en absoluto”
Aristóteles
Carta de Agradecimiento
“agradezco primeramente a dios y a la
facilitadora del curso por mostrarnos
métodos de enseñanza innovadora, me
siento muy motivado y con ganas de
terminar el post grado en educación
superior. pienso que completar mi formación
académica adquiriendo conocimientos en
aplicación de ética y valores me ayudará
mucho a desarrollar mi carrera profesional.
me pareció realmente interesante el
contenido programático de la asignatura
dada y confío plenamente en la buena
calidad de la educación que se ofrece en la
Lic. Hernán
universidad de panamá .” Santos
medios digitales.” Enfermero
 descripción del portafolio Digital
¿que es? son efectivas
Es una colección de ejemplos Por que apoyan la
de trabajos, demostraciones y construcción del
artefactos, a través de los conocimiento de los propios
cuales los estudiantes muestran estudiantes , lo que fomenta
el progreso de su aprendizaje y su motivación.
sus logros

(Lokollo, 2021).
Generan La evidencia del desempeño
de los estudiantes puede ser
presentada en un e-portafolio
Aprendizajes por que brindan
donde los estudiantes eligen
la oportunidad, es un espacio
su propio trabajo para ser
virtual a los estudiantes para
presentado basado en
que evalúen críticamente su
autoevaluación
trabajo.
seminario fines, éticas y formación de valores

Descripción justificación
El curso de pedagogía en valores
La “Pedagogía en Valores”,
forma parte de la estructura
promueve que cada persona
curricular, del departamento de
sea el escultor de su propio
maestría y postgrado, en la carrera
desarrollo, se responsabilice
de postgrado en docencia superior.
de inventar sabiamente su
vida, tome decisiones en
circunstancias de conflictos de
valores y sea capaz de crear
un nuevo estilo de
convivencia. Se interesa por
un desarrollo de la capacidad
crítica, la autonomía personal
y la racionalidad del sujeto en
situaciones de conflicto ético-
moral.
seminario fines, éticas y formación de valores

objetivos generales objetivos específicos

El curso busca como trabajo
1. Conocer una visión
práctico, elaborar un proyecto
antropológica de valores en la
pedagógico sobre la educación y
educación.
los valores, para desde allí
relacionar algunos aspectos de la
práctica pedagógica. los 2. Criticar analíticamente la
objetivos esperan ver realidad educativa panameña
desarrolladas en el participante de hoy desde el punto de vista
las capacidades. de los valores.

3. Brindar propuestas operativas

que estructuran un proyecto
educativo con profundo
sentido a partir de los valores.
MODULO 1
actividad N°1
Formativa
 actividad N°1 . Formativa
descripción de la actividad
Se presenta una actividad de inicio del Seminario
FINES, ÉTICAS Y FORMACIÓN DE VALORES.
Espero lo disfruten.

Objetivos
● Practicar la participación
activa
● Promover el conocimiento
en valores
● Incentivar nuevos métodos
interactivos de aprendizaje
Resultados
● Los estudiantes se
motivaron a participar
obteniendo resultado
benéficos en la
practica de valores.
 kahoot
1
º Link
https://kahoot.it/
actividad N°2
Participación Activa
 actividad N°2 . Participación activa
descripción de la actividad
La participación en clase es una estrategia que muchos
profesores emplean para fomentar
el aprendizaje activo y reflexivo por parte de sus
estudiantes.

Objetivos
● Practicar la participación
activa
● Promover el conocimiento
en valores
● Incentivar nuevos métodos
interactivos de aprendizaje
Resultados
● Los estudiantes se
motivan a participar
brindando su opinión
acerca del tema a
tratar.
Participaci
ón Activa
actividad N°3
Análisis de lectura: Sustente en clase,
apoyado con la Técnica de Edward De Bono
 actividad N°3 . Técnica de Edward De
Bono
Necesidad
descripción de la Bioética en la Educación Superior

Esta metodología permite entrenar el cerebro para que aprenda a 2. Reunirse en grupos conformados
pensar mejor, agilizar la toma de decisiones, encontrar diferentes por seis (6) estudiantes.
enfoques para una misma problemática, mejorar el trabajo en equipo, 3. Leer en qué consiste la Técnica
obtener una visión integral de la situación y escoger el camino idóneo de Edward de Bono, adicional un
ante cualquier situación.
vídeo de 3 minutos en el blog.
(Adjunto a la actividad).
4. Aplicar la Técnica de Edward de
Bono, cada estudiante debe escoger
un color de sombrero.
Instrucciones 5. Presentar en clases los
resultados de la lectura aplicando la
Técnica señalada por el tutor.
6. Adjuntar el trabajo escrito en esta
sección.
 Archivos
1 Seis sombreros para
º
LIN pensar
https
K ://victoryepes.blogs.upv.es/2016/12/02/el-pensamien
to-lateral-seis-sombreros-para-pensar
/

1
necesidad de la bioética en la educación
º
LIN superior
https://
K www.scielo.cl/scielo.php?pid=S1726-569X200600010000
5&script=sci_arttext
Anexo
actividad N°4
Asíncrona. Reseña Crítica
 actividad N°4. Reseña Critica
descripción
El propósito de las reseñas críticas es dar una perspectiva
general de la obra examinada, sopesando algunos de los
temas más resaltantes y valorando sus aportaciones para
enriquecer los contenidos de aprendizaje.

Objetivos Temas
● Valorar las virtudes o ● Código de ética del
defectos que pueda tener profesor universitario
una obra para informar al
potencial lector o ● Decreto Ejecutivo No
espectador de los aspectos 246 (De 15 de
de mayor interés. diciembre de 2004)
 Archivos
1 reglamento de ética profesional del
º docente de la universidad de panamá
LIN
https://
K www.up.ac.pa/sites/default/files/transparencia/Regla
mentoEticaDocente.pdf

1 Decreto Ejecutivo No 246 (De 15 de

º diciembre de 2004)
LIN
https://
K www.up.ac.pa/sites/default/files/transparencia/codigo_de_e
tica.pdf
MODULO 2
actividad N°5
Estudio de Casos y Coaching
 actividad N°5 . Estudio de Caso
descripción
Consiste en proporcionar una serie de casos que representen
situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se
estudien y analicen. De esta manera, se
pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones.

Decreto
Ejecutivo No 246 (De 15 de diciembre de
2004)

"Por el cual se dicta el

Código Uniforme de Ética de los Servidores
Públicos que laboran en las entidades del Gobierno
Central".
Archivos
actividad realizada en clase
actividad N°6
Dinámica de Grupo
 actividad N°6 .
INTRUCCIONES
Investiga, explica y ejemplifica las innovaciones y las
tendencias actuales para la enseñanza de
los valores. Esta actividad se desarrollará en grupos de 5
estudiantes, al aire libre. Incorpora a la explicación, una
estrategia de enseñanza, la misma debe contener al presentarla.
Dinámica Realizada
Dinámica Realizada en clase
MODULO 3
actividad N°7
Técnicas de exposición
 actividad N°7. Exposición
descripción
Se trata de una técnica en la que se presenta a una audiencia, de manera
individual o en equipo, un tema previamente estudiado e investigado.
Favorece en los estudiantes el desarrollo de habilidades para buscar,
analizar y sintetizar información, así como para establecer relaciones
entre los contenidos y comunicarlos de manera clara y coherente ante un
público.

Temas
● Grupo #3: Educación valores y
educación en América Latina.
actividad N°8
ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL CON
BANDERINES DE VALORES.
 Descripción

Se realizara la actividad en la universidad de

Panamá , con el fin de incentivar los valores,
colocando banderas con su valor
correspondiente.
 CONCLUCIONES

 Con la confección de este Portafolio Digital Educativo he

adquirido valiosos conocimientos que me permitieron
recapitular el contenido general de este curso, publicando en
él cada una de las asignaciones elaboradas.

 Puedo mencionar que desconocía los usos de la aplicación Google Sites y otras
plataformas para crear sitios web, intranet y portafolios, lo cual luego de
manipularlo queda demostrado que es tan sencillo y fácil de utilizar como si
estuviera editando un documento en word y lo mejor que es gratuita, sólo hay que
tener acceso a internet y saber que contenido se va a publicar teniendo en cuenta
la selección de la información textual, las imágenes, vídeos, documentos y el
diseño.

 El portafolio digital debe formar parte del modelo educativo y de la cultura

institucional para que realmente se considere una herramienta valiosa en el
proceso de aprendizaje de los alumnos.