Professional Documents
Culture Documents
Diapositivas N.° 7
Diapositivas N.° 7
COMUNICATIVA
https://www.eaeprogramas.es/blog/
cinco-habilidades-comunicativas-
Las propiedades del texto: La
coherencia, la cohesión y la adecuación
para-ser-un-buen-lider
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Portafolio: Fichas textuales y de resumen
(FOL)
Sesión 7
Observa el texto. Luego, señala las palabras que podrían emplearse (u omitirse) con mayor precisión
para dotarle de un mejor sentido.
He leído tu última carta con mucha alegría, sin embargo, veo que el
cariño que me tienes es muy grande como el que yo siento por ti; por
más que me hayas causado tristeza, que me digas que no te quiero por
que no te escribo más a menudo, lo cual no es cierto, ya que te amo
demasiado; pero sabes que se me complica escribir una carta por más
que sea muy sencillo, y que uno tiene siempre pereza lo que no sabe
hacer o le cuesta mucho.
¿Alguna vez escuchaste a alguien expresarse de esa manera? ¿Qué crees que esté fallando en ese
discurso? ¿Es fácil determinar el tema en textos como estos?, ¿por qué?
REFORZANDO LO APRENDIDO Programa de Formación Competencia
Humanística Comunicativa
Programa de Formación Competencia
TALLER DE REVISIÓN DE FICHAS Humanística Comunicativa
¿Qué debo revisar para cumplir con las
Programa de Formación Competencia
propiedades del texto en mis fichas textuales Humanística Comunicativa
y de resumen?
Programa de Formación Competencia
Recuerda: Humanística Comunicativa
Revisamos: Programa de Formación Competencia
Humanística Comunicativa
Inserción de citas de un
texto (p. 17)
https://normas-apa.org/
REFERENCIAS
Libros Digitales
Yepjen Ramos, J. E., Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa Sánchez
Libros Digitales Paredes, M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y publicación de artículos
científicos. Universidad César Vallejo. Fondo Editorial.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/jn6orm/alma99100
2880282407001
Revistas Digitales
Revistas Digitales Andrade Gonzalez, y Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora en
estudiantes universitarios. Palobra, 21(1), 80–95. https://doi.org/10.32997/2346-
2884-vol.21-num.1-2021-3488