ENTREVISTA Principios y aplicaciones

MOTIVACIONAL teóricas
QUÉ ES LA EM
La Entrevista Motivacional fue entendida inicialmente por Miller y Rollnick (1999)
como: “Un estilo de consejería directiva, centrada en la persona, para extraer
cambio de comportamiento al ayudarle a explorar y resolver su ambivalencia.
Comparada con la consejería no directiva, es más centrada y orientada a metas. Su
propósito central es el examen y la resolución de la ambivalencia, y el profesional
es intencionalmente directivo en la búsqueda de esa meta
MT Y EM
Es un enfoque congruente con el Modelo Transteórico de Prochaska y Di Clemente
que se centra en las competencias de la persona. Su práctica se basa en las
fortalezas o competencias de la persona como “todo lo que hace el profesional
de ayuda que está basado en la facilitación del descubrimiento y el
embellecimiento, la exploración y el uso de las fortalezas y recursos del otro,
para ayudarlo a alcanzar sus metas y hacer realidad sus sueños”
EM EN CONDUCTAS
PROBLEMÁTICAS
 Es un método especialmente útil con pacientes que muestran baja motivación o
que están poco predispuestos o preparados para afrontar un cambio en su conducta
adictiva y en los que es frecuente la reticencia, oposición o ambivalencia ante el
mismo. Con la EM se pretende ayudarles a resolver la ambivalencia, generando
una apertura hacia el cambio y preparando el terreno para un trabajo
terapéutico posterior.
 En la EM el terapeuta no asume un rol autoritario, pero sí directivo, lo que lo
diferencia del enfoque más tradicional centrado en el cliente. Aunque se deje en
manos del paciente la responsabilidad del cambio, en todo momento el terapeuta
guía de manera consciente al sujeto hacia determinados objetivos, sirviéndose
para ello de estrategias y habilidades concretas.
EM Y SUS COMPONENTES
Se plantean cuatro grandes principios clínicos que
subyacen a la EM y que están presentes a lo largo
de las dos fases que la conforman: el incremento
de la motivación de cambio y la consolidación del
compromiso de cambio. La Fase I suele ser lenta y
con muchos altibajos, mientras que la fase II,
aunque puede contar con imprevistos, suele mostrar
un ritmo más rápido y agradable. Los cuatro
principios clínicos son:

a) Expresar empatía.
b) Fomentar la discrepancia
c) Trabajar la resistencia.
d) Reforzar la autoeficacia.
PRINCIPIOS DE LA EM EN LA
PRÁCTICA
PRINCIPIOS EN
LA PRÁCTICA
PRINCIPIOS
EN LA
PRÁCTICA
 PROCESOS DE LA EM
 Inicialmente Miller y Rollnick (1999) describieron
dos fases que comprendían el proceso de la
Entrevista Motivacional: 1) construyendo la
motivación y 2) fortaleciendo el compromiso para
el cambio.

 Sin embargo, estas fases hacían ver a la EM como un

proceso de tipo lineal por el que las personas pasaban
para tomar la decisión de un cambio, cuando en
verdad, esa decisión es más bien un proceso
circular.
ACTUALMENTE MILLER Y ROLLNICK
(2013) PROPONEN CUATRO TIPOS DE
PROCESOS:
1. Comprometer: El primer proceso de la Entrevista Motivacional es enganchar a la persona en
una relación de trabajo colaborativo. Es un proceso por el cual ambas partes establecen una
conexión útil y una relación de trabajo.
2. Focalizar: Es el proceso mediante el cual el profesional desarrolla y mantiene un curso
específico en la conversación acerca del cambio. Se trata de ayudar a las personas a clarificar sus
objetivos.
3. Evocar: Es el proceso por el cual el profesional intenciona la motivación del sujeto hacia el
cambio a través de temas que trae a conversación, extrayendo del discurso del sujeto elementos
que den cuenta de las necesidades, capacidades, recursos, sabiduría y experiencia que posee y que
puede ser movilizada en pro del cambio. La idea es que la persona tome conciencia que tiene
dentro de sí misma lo que requiere para su propio proceso. (Ejemplo: “Usted tiene dentro de sí
mismo lo que necesita y lo buscaremos juntos”)⁴².
4. Planificar: Es un proceso mediante el cual el profesional ayuda a la persona a formular planes
de acción específicos para alcanzar el cambio deseado.
ACTIVIDAD
 Junto al archivo PPT, encontrará un archivo WORD con la actividad del modulo 2.
 Esta, junto a la actividad del modulo 1, deberán ser enviadas a más tardar el
miércoles 20 de Julio.
 La actividad se puede resolver en grupos de máximo 3 personas.
 Se envía al mail jose.cardenas@docentes.ipcftloslagos.cl ó
josecardenascastillo@Gmail.com