UNIT 8.

3
ANALISIS INSTRUKSIONAL
TIM PEKERTI UNM
 LANGKAH KEGIATAN

Connection: Activitiy 1: Activitiy 2:

Kerja Kelompok (3 org) Kerja Indivudla l
Curah Pendapat
Pengantar ttg taxonomi Menjabarkan salah satu Menjabarkan semua Sub-
Sub-CPMK ke dalam CPMK ke dalam indikator
tujuan pendidikan indikator dan struktur hubungannya

Penugasan:
Reflection Tayangan Hasil
(Hasil penjabaran Sub- salah seorang
CPMK ke dalam indikator (Apakah Tujuan peserta: tangapan
di urutkan secara logis /
bentuk diagram)) Sessi Tercapai?) dan umpan balik

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 PENGANTAR
Capaian Pembelajaran:
• Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, peserta dapat menyusun hasil analisis
instruksional untuk salah satu mata kuliah yang diampu dalam bentuk bagan.

Indikator Capaian Pembelajaran:

• Menjelaskan pentingnya menjabarkan CPMK/SUBCPMK ke dalam indikator-indikator atau
perilaku khusus.
• Menjelaskan 4 (empat) bentuk hubungan indikator/perilaku khusus.
• Melakukan analisis instruksional untuk menentukan kompetensi khusus atau indikator-
indikator pencapaian sub-CPMK;
• Mengurutkan secara logis kompetensi khusus/indikator-indikator untuk mencapai
kompetensi umum (SUB-CPMK dan CPMK);

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 CONNECTION
CURAH PENDAPAT

Level C1 s.d. C6 (Ranah kognitif): berikan contoh kata-kata kerja operasional

pada masing-masing level.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 ACTIVITIES

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 EXAMPLE

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Indikator: Perilaku khusus
Struktur hubungan antar indikator

1. Struktur Hierarkikal
2. Struktur Prosedural
3. Struktur Pengelompokan
4. Struktur Kombinasi

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Struktur Hieararkikal
3 Susunan beberapa kompetensi
yang satu/beberapa kompetensi menjadi
prasyarat bagi kompetensi berikutnya
2

Menyelesaikan persamaan linear 3 variabel

Construct compound sentences

Write simple sentences Menyelesaikan persamaan linear 2 variabel

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Struktur Prosedural
Kedudukan beberapa kompetensi yang menunjukkan satu
rangkaian pelaksanaan kegiatan/pekerjaan, tetapi
antar kompetensi tersebut tidak menjadi prasyarat untuk
kompetensi lainnya

1 2 3

Start Berlari Melintasi garis finish

Menghi- Menemukan Membuka/ Menulis

dupkan aplikasi mengaktifkan dokumen pada
komputer Word Office Word Office Word Office

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Struktur Pengelompokan
Beberapa kemampuan yang satu dengan lainnya tidak
memiliki ketergantungan, tetapi harus dimiliki secara
lengkap untuk menunjang kemampuan berikutnya
4

Participate in small group

discussion on familiar topics
1 2 3 (D)

Express ideas Give reasons to Ask questions to

and opinions support check
(A) opinions (B) understanding (C)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Struktur Kombinasi
Beberapa kemampuan yang susunannya terdiri dari bentuk
hierarkikal, prosedural maupun pengelompokan

5 6 7

2 3 4

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Struktur Kombinasi
Memilih jenis statistik yang sesuai
untuk uji korelasi (G)

Menentukan scala Memberikan contoh variabel

pengukuran berbagai jenis dengan pengukuran nominal,
variabel (F) ordinal, interval, dan rasio (E)

Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

ciri skala ciri skala ciri skala ciri skala rasio
nominal (A) ordinal (B) interval (C) (D)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Contoh:
Hasil Analisis Instruksional

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 ACTIVITIES
Kegiatan 1
• Peserta bekerja dalam kelompok kecil (3-4 orang).
• Kelompok memilih salah satu mata kuliah dari salah seorang anggota
kelompok.
• Peserta yang dipilih menunjukkan hasil pekerjaannya pada LK 8.2.a.
Kemudian kelompok memilih salah satu Sub-CPMK.
• Kelompok merumuskan penjabaran Sub-CPMK itu ke dalam indikator-
indikator (perilaku khusus). Rumusan indikator adalah satu kata kerja satu
objek.
• Hasil pekerjaan kelompok ditayangkan dan ditanggapi oleh kelompok lain.
• Instruktur memberi masukan untuk penyempurnaan rumusan indikator hasil
jabaran Sub-CPMK.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 ACTIVITIES
LK 8.3.a

Tayangkan hasil
kelompok, tanggapi
dan beri masukan.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 ACTIVITIES
Kegiatan 2

• Peserta bekerja secara individual.

• Menuliskan semua Sub-CPMK yang telah dihasilkan pada LK 8.2.a ke
dalam LK 8.3.b.
• Jabarkan setiap Sub-CPMK ke dalam indikator (perilaku khusus). (Semakin
rinci jabaran Sub-CMPK akan semakin memudahkan Anda untuk memilih
materi dan strategi instruksional serta menyusun alat evaluasi)
• Menyusun/mengurutkan indikator/perilaku khusus sesuai struktur hubungan
perilaku khusus (dalam bentuk bagan)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 ACTIVITIES
LK 8.3.b

Tayangkan hasil
kelompok, tanggapi
dan beri masukan.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 TUGAS
Ikuti petunjuk berikut untuk menyusun indikator hasil jabaran Sub-CPMK ke dalam
urutan yang logis. (Atau, menggunakan Sub-CPMK sebagai bagian perilaku khusus
yang dapat dijadikan dasar pengembangan alat evaluasi).
• Buatkan kotak untuk setiap sub-CPMK (yang mengandung kata kerja operasional dan
objeknya)
• Tuliskan CPMK dan Sub-CPMK masing-masing pada satu kotak.
• Susun kotak-kotak yang sudah berisi CPMK/Sub-CPMK secara logis (apakah hierarki,
prosedural, pengelompokan, atau gabungan).
• Telaah dengan cermat, dan bila dinilai belum logis, ubahlah susunannya.
• Jika sudah dinilai logis, berilah nomor urut mulai dari nomor 1 dst. dari urutan paling
di bawah.
• Urutan paling di atas adalah CMPK (dan di bawahnya Sub-CPMK).
• Berikan garis hubungan antara perilaku khusus (Sub-CPMK/CPMK) yang
menunjukkan sifatnya, apakan hierarki, prosedural, atau pengelompokan.
• Buat garis pembatas di bagian bawah, jika ada mata kuliah prasyarat (sudah dilulusi
untuk mengambil mata kuliah ini)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 REFLECTION
APAKAH TUJUAN SESI SUDAH DICAPAI?

Cermati kembali bagan hasil urutan perilaku khusus.

1. Apakah urutannya sudah logis?
2. Apakah CPMK sudah dinilai tercapai jika indikator perilaku khusus sudah
dikuasai?

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Terima
Kasih

Pusat Layanan PEKERTI, Approach, Continuing Education & Lesson Study

Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan UNM