O Lúdico na Educação

Sumário:
• A escolha do tema
• O que é o lúdico
• Objetivos
• Brincadeira é coisa séria
• Alguns pensadores
• Brincar na escola
• Trabalhando com o lúdico
• Considerações finais
• Dinâmica
• Referências Bibliográficas
• Créditos
 A escolha do tema
• Atualmente, é possível encontrar crianças com dificuldades de
aprendizagem e de assimilar o conteúdo transmitido; crianças
com problemas emocionais, que não brincam, não conseguem
ser criativas e apresentam "mau comportamento" em sala de
aula.
• Segundo pesquisas da autora Otemal Eva, conclui-se que o
erro não está na criança, mas na escola e nos professores que
estão despreparados para atuarem na aprendizagem . Contudo,
cabe, aos profissionais da educação, prepararem-se para
motivarem estas crianças. Através da brincadeira, a criança é
estimulada aos conhecimentos que possibilitam sua ação sobre
o meio em que se encontram.
 O que é o lúdico?
• “O lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que
quer dizer "jogo”. Se achasse confinado a sua origem, o
• “Sendo assim, a utilização do lúdico no ambiente
termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao
brincar, ao movimento espontâneo. O lúdico passou a
ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia
do comportamento humano. De modo que a definição
deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As
implicações da necessidade lúdica extrapolaram as
demarcações do brincar espontâneo.” (ALMEIDA)
• “O brincar e o jogar são atos indispensáveis à saúde
física, emocional e intelectual e sempre estiveram
presentes em qualquer povo desde os mais remotos
tempos. Através deles, a criança desenvolve a
linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e
a autoestima, preparando-se para ser um cidadão
capaz de enfrentar desafios e participar na construção
de um mundo melhor. O jogo, nas suas diversas
formas, auxilia no processo ensino-aprendizagem,
tanto no desenvolvimento psicomotor, isto é, no
desenvolvimento da motricidade fina e ampla, bem
como no desenvolvimento de habilidades do
pensamento, como a imaginação, a interpretação, a
tomada de decisão, a criatividade, o levantamento de
hipóteses, a obtenção e organização de dados e a
aplicação dos fatos e dos princípios a novas situações
que, por sua vez, acontecem quando jogamos, quando
obedecemos a regras, quando vivenciamos conflitos
numa competição, etc.” (CAMPOS)
escolar traz enormes vantagens para o processo de
ensino aprendizagem, porque ele é um impulso
natural da criança e do adolescente, o que já é uma
grande motivação, pois eles (crianças e adolescentes)
obtêm prazer, e seu esforço para alcançar o objetivo
da aula é espontâneo e voluntário. Com isso, a aula
que possui o lúdico como um dos seus métodos de
aprendizagem, é uma aula que se encontra voltada
para os interesses dos alunos, sem perder o foco do
ensino, sem perder o seu objetivo, pois brincando a
criança explora e compreende o mundo ao seu redor,
ativando a curiosidade descobre coisas e situações
novas. Interagindo ludicamente com o mundo real,
por meio de desenhos, pinturas, danças, cantos,
rabiscos, bagunça, brincadeiras, entre outros, a
criança estabelece uma harmônica sintonia entre os
seus dois mundos, onde então acontece o
aprendizado, o desenvolvimento e o crescimento
infantil” (RAVELLI; MOTTA, 2005).
Palavras-chave: APRENDER BRINCANDO
 OBJETIVOS
• Desenvolver a criatividade, as inteligências múltiplas;
• Enriquecer o relacionamento entre os alunos;
• Reforçar os conteúdos já aprendidos;
• Adquirir novas habilidades;
• Respeitar as regras;
• Fazer suas próprias descobertas por meio do brincar;
• Desenvolver e enriquecer sua personalidade tornando-o mais
participativo e espontâneo perante os colegas de classe;
• Lidar com frustrações se portando de forma sensata;
• Proporcionar a autoconfiança e a concentração.
Palavra-chave: VALORES
 Brincadeira é coisa séria
• • Brincadeiras como:
Instrumentos que podem ser
utilizados nas atividades escolares: • Esconde-esconde
• Pique-pega
• Giz de cera
• Corrida do saco
• Lápis • Brincadeiras de roda
• Papel • Danças
• Fichas de cantos folclóricos • Parquinho ao ar livre
• Argila • Teatro de fantoches
• Sucata • Desenhar
• Softwares educativos; • Construir coletivamente
• Leituras
• Passeios
• Dramatizações
• Cantos, etc.

Os pais também se envolverão nas atividades a medida em que forem participando das
confecções dos brinquedos. Quando? Quando os filhos forem pedindo às mães o jornal
velho, as caixinhas de gelatina e os demais materiais que temos em casa e não vamos
mais utilizar, que é a sucata, e que podem ser utilizados nas atividades escolares.
Palavra-chave: ENSINAR
 ALGUNS PENSADORES
• “Para Piaget (1971), quando brinca, a criança assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a
realidade, pois sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a
criança lhe atribui.” [Kishimoto, org.(1999, p.59)]

• “O sentido real, verdadeiro, funcional da educação lúdica estará garantindo se o educador estiver
preparado para realizá-lo. “ (ALMEIDA, 2000, p.63)
 BRINCAR NA ESCOLA
• Segundo, Maluf (2004) “O lúdico é o parceiro do professor “, as escolas estão
ausentes de propostas pedagógicas que incorporem o lúdico como eixo
do desenvolvimento infantil. É rara a escola que invista neste aprendizado.
•  Quem trabalha com a Educação de crianças deve saber que pode, sempre,
desenvolver a motricidade, a atenção e a imaginação de uma criança.
• Em qualquer época da vida de crianças e adolescentes – e por que não
de adultos -, as brincadeiras devem estar presentes.
• Brincadeiras não se aplicam apenas a crianças pequenas. Erra a escola ao
subsidiar sua ação, dividindo o mundo em lados opostos: de um lado o jogo
da brincadeira, do sonho, da fantasia e, do outro, o mundo sério
do trabalho e do estudo.
• Independente do tipo de vida que se leve, todos precisam da brincadeira e
de alguma forma de jogo, sonho e fantasia para viver.
Palavras-chave: DESCOBERTAS, PRAZER
 TRABALHANDO COM O LÚDICO
A percepção dos professores em relação • Percebe se há preferência nas aulas de ludicidade entre
à contribuição da ludicidade no meninos e meninas?
desenvolvimento das aulas de Educação
Física no período da educação infantil.

Os participantes da pesquisa são 20

profissionais de Educação Física que estão
diretamente ligados com a educação nas
escolas estaduais, municipais e privadas • As crianças se mostram satisfeitas com as atividades
situadas no estado do Rio de Janeiro. realizadas?

• No decorrer do processo- ensino

aprendizagem é notado alguma melhora
no desempenho motor das crianças?

• Os alunos encontram dificuldades no entendimento das

atividades?
 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Os alunos de hoje desejam uma educação prazerosa e significativa.

Brincar é uma coisa muito séria.
A atividade lúdica não é encarada como um passatempo para o aluno, mas como
um complemento do processo de aprendizagem.
Mais importante que o tipo de atividade proposta, é a forma como ela é
orientada, como é experimentada, e o porquê de estar sendo realizada.
" A educação deve contribuir para o
desenvolvimento total da pessoa, espírito e
corpo, inteligência , sensibilidade, sentido
estético, responsabilidade pessoal,
espiritualidade.
Todo ser humano deve ser preparado
especialmente, graças a educação que recebe
na juventude, para elaborar pensamentos
autônomos e críticos e para formular os seus
próprios juízos de valor, de modo a poder
decidir por si mesmo, como agir em diferentes
circunstâncias da vida."
“Educação: um tesouro a descobrir.” – DELORS, Jacques.
Cortez Editora
 DINÂMICA
• RESPONDA EM UMA PALAVRA:

QUAL VIRTUDE É FUNDAMENTAL PARA

SERMOS ÓTIMOS EDUCADORES?
 Bibliografia:
• Site: https://sites.google.com/site/brincandocomanatureza/o-que-e-o-ludico
O que é o Lúdico? – DATA: 30/09/2012

• Site: http://www.brinquedoteca.org.br/si/site/0018031/p
ASSOSSIAÇÃO BRASILEIRA DE BRINQUEDOS - DATA: 30/09/2012

• Site:http://www.webartigos.com/artigos/desmotivacao-leva-crianca-ao-fracasso-escolar/28895/#ixzz27umVib2U Data: 30/09

 
• Site:http://www.e.htmducador.brasilescola.com/gestao-educacional/construcao-da-aprendizagem
CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM- Amélia Hamze - DATA: 30/09/2012
 
• Site: http://www.pedagogiaaopedaletra.com/posts/o-ludico-como-parceiro-no-processo-de-ensino-e-aprendizagem-na-infancia/ - DATA: 30/09/2012

• Site:http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090426122237AAqJ4Bu DATA: 30/09/2012

 
• Site: http://www.infoeducativa.com.br/index.asp?page=artigo&id=176
A HISTÓRIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO- SILVA CHAGAS DA SILVA - DATA: 30/09/12
 
• Site:http://casinhadeleitura.wordpress.com/2010/03/12/o-ludico-na-sala-de-aula/ - DATA: 30/09/2012

 
• Site:http://www.efdeportes.com/efd168/ludicidwww.ade-das-aulas-de-educacao-fisica-educacao-infantil.htm - DATA: 30/09/2012

• Site: http://pt.scribd.com/doc/26604474/O-Ludico-Na-Educacao-Infantil
“O Lúdico na Educação Infantil”. BRANDÃO, Daniela Laura. em 30/09/2012.

• Site: http://reginapironatto.blogspot.com.br/2008/07/importncia-das-atividades-ldicas-na.html
A importância das atividades lúdicas na Educação Infantil – DATA: 30/09/2012

• Livro: “ENSINAR BRINCANDO” - MARANHÃO, Diva. Editora: Wak

• Livro: “Edcação: um tesouro a descobrir.” DELORS, Jacques. Cortez Editora.

• Trabalho desenvolvido a partir de pesquisas
fundamentadas no Lúdico como facilitador do
processo de desenvolvimento pedagógico

• Componentes do grupo:
• Adriana de Jesuz Silva
• Mariana do Monte Pires Mariano