MATERI BIMLAT GURU SMPN 1 BEJI

MENDESAIN PEMBELAJARAN DARI RUMAH

DIMASA PANDEMI COVID 19
1.Pemetaan KD
2.Penyusunan Materi esensial
3.Pengembangan Silabus
4.Penyusunan RPP

ab . P a s ur uan )
wa s S M P K
d ( P en g a
,MP
Drs. Tahak A g u s tu s 20 20
Rabu, 26
 MATERI BIMLAT PROF GURU
DI MGMP PJOK (PENJASKES )

MENDESAIN PEMBELAJARAN DARI RUMAH

DIMASA PANDEMI COVID 19
1.Pemetaan KD
2.Penyusunan Materi esensial
 MENGAPA Perlu
Mendesain Pembelajaran

Sebagian guru selama ini mengabaikan

kurikulum.
 Guru kurang memahami KD secara utuh
Pengalaman belajar tidak relevan dengan
KD

Rata rata ± 80 % RPP

Mengajar – Mulang/ngulang-
hanya sebagai kelengkapan menyampaikan materi dengan
ADMINISTTASI GURU pendekatan KBK
 Tahak, Agustus 2020

BELAJAR DARI RUMAH (PEMBELAJARAN JARAK JAUH )

DI MASA PANDEMI COVID-19

Proses Pembelajaran
Dari Rumah ( bukan
pemberian tugas yang
dikerjakan dirumah)

SISWA BELAJAR DARI RUMAH

GURU DI SEKOLAH

HASIL SUPERVISI PEMBELAJARAN JARAK JAUH ( BELAJARDARI RUMAH )

1. GURU MENYAMPAIKAN MATERI TERUS MEMBERI TUGAS SUDAHKAN TERJADI PEMBELAJARAN ?
2. GURU HANYA MENYIAPKAN TUGAS TUGAS YANG DIKERJAKAN DIRUMAH
 DESAIN DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH
( DARING/LURING )

2 3
1
PILIH METODE BDR:
-. DARING : Gadget.laptop,
PILIH SKENARIO WAKTU KEGIATAN :
beberapa portal,
PEMBELAJARAN : -. Susun jadwal
aplikasi
-. Skenario A, -. Atur waktu kegiatan
-. LURING : Radio, Televisi,
-. Skenario B, dan kesepakatan
Youtube, WA,
-. Skenario C dengan Wali/siswa
Modul,
-. Perhatikan durasi
Worksheet, Dll.
-. CAMPURAN :
Daring lewat aplikasi .../ bisa
di unduh di youtube
worksheet bisa diambil di
Tahak, Agustus 2020
sekolah
Tahak, Agustus 2020

USUN
EN Y
A N A M AN
G AIM J AR
BA E L A
PEM
B
A IO B
R
N
SKE

DIAWALI
DIAWALI DENGAN
DENGAN
MELAKUKAN
MELAKUKAN
ANALISIS
ANALISIS MATERI
MATERI
ESENSIAL
ESENSIAL TIAP
TIAP
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
DASAR

Belajar Dari Rumah : Melalui DARING – LURING - CAMPURAN

ALUR PENYUSUNAN RPP

Analisis KI dan KD

SILABUS

RPP
 DESAIN DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH
( DARING/LURING )

1 2
PROGRAM PEMBELAJARAN DIMASA MENDESAIN PEMBELAJARAN (BDR)
PANDEMI COVID 19 : DIMASA PANDEMI COVID 19 :
- JUMLAH MINGGU DALAM 1 - LAKUKAN PEMETAAN KOMPETENSI
SEMESTER DASAR KUR.13 UNTUK KONDISI
- JUMLAH MATAPELAJARAN DALAM 1 KHUSUS
MINGGU - MENGANALISIS MATERI ESENSIAL TIAP
- LAMA PEMBELAJARAN 1 X KD
DARING/LURING - BUAT PROTA/PROMES/RPE
- JUMLAH ( BDR) DALAM 1 SEMESTER - BUAT SILABUS DAN RPP – (BDR )
PERHATIKAN

KEPUTUSAN KEPALA BADAN PENELITIAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN NO.

018/H/KR/2020 TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KURIKULUM
2013 UNTUK KONDISI KHUSUS
Tahak, Agustus 2020
 RANCANGAN PEMBELAJARAN DIMASA PANDEMI COVID 19
SMP KOMPLEK PERKANTORAN RACI

NO JUMLAH KEGIATAN PEMBELAJARAN KETERANGAN

1 Jumlah Minggu dalam semenster 1 24 Minggu

2 Jumlah mata Pelajaran dalam 1 minggu 12 Mata pelalajaran
3 Jumlah mata pelajaran dalam 1 hari 2 Mata pelajaran
4 Durasi pembelajaran dalam tiap mata pelajaran 1 Jam ( 60 Menit ) Kepala
Sekolah

DAFTAR PELAJARAN SEMESTER 1 DIMASA PANDEMI COVID 19

SMP KOMPLEK PERKANTORAN RACI TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SENIN SELASA RABU KAMIS JUM’AT SABTU

B. INDONESIA IPA IPS MATEMATIKA PEND. AGAMA B. INGGRIS
PKn SENI BUDAYA BDAERAH PENJASKES BTQ TIK

WAKTU PEMBELAJARAN : 08.00 – 10.00 WIB

Tahak, Agustus 2020
RINCIAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER 1 PEMBELAJARAN IPS DIMASA PANDEMI COVID 19
KELAS VII SMP KOMPLEK PERKANTORAN RACI

NO KD KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka 13 MINGGU
bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta ( 13 JAM )
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspekekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.
4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspekekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda 8 MINGGU
terhadapkehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan ( 8 JAM )
kebangsaan
4.2 Menyajikan hasil analisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang
berbeda terhadapkehidupan sosial dan budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan

CADANGAN 2 MINGGU

KOMPETENSI DASAR IPS KELAS VII
( Permendikbud 24/2016- Permendikbud 37/2018- SK Balitbang No.018/2020
KD URAIAN KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami konsep ruang
(lokasi, distribusi,
potensi,iklim,bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna)
dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
4.1 menyajikan hasil telaah
konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis,
flora dan fauna) dan interaksi
antarruang Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
URAIAN KOMPETENSI DASAR
Memahami konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna)
dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.
Menjelaskan konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna)
dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
Tahak, Agustus 2020
URAIAN KOMPETENSI DASAR
Memahami konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna) dan
interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek kekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
Menjelaskan konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna) dan
interaksi antar ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
 MATA PELAJARAN IPS
KD URAIAN KOMPETENSI DASAR URAIAN KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami perubahan keruangan dan 1. Menunjukkan letak Benua Asia
interaksi antarruang negara-negara Asia 2. Menunjukkan letak astronomis Benua Asia
dan benua lainnya yang diakibatkan faktor 3. Menjelaskan Letak geografis Benua asia
alam, manusia dan pengaruhnya terhadap 4. Menjelaskan Pembagian Region Benua Asia
keberlangsungan kehidupan manusia 5. Menjelaskan Iklim Negera-negara Benua Asia
dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan 6. Menjelaskan Flora Benua asia
politik 7. Menjelaskan Dinamika Penduduk benua asia
4.1 menyajikan hasil telaah tentang perubahan 1. Membuat Peta penyebaran Sumberdaya alam
keruangan dan interaksi antarruang benua Asia
negara-negara Asia dan benua lainnya yang 2. Menyajikan Data Kependudukan benua Asia
diakibatkan faktor alam, manusia dan 3. Menyajikan Karya Tulis Tentang Masalah
pengaruhnya terhadap keberlangsungan Pandemi Covid 19
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
 Tahak, Agustus 2020

CONTOH
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR IPS KELAS VII
KD URAIAN KOMPETENSI DASAR CAKUPAN MATERI Alokasi
Waktu
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, 1. Letak astronomis Indonesia dan pengaruhnya 1 MINGGU
distribusi, potensi, iklim, bentuk terhadap kehidupan
muka bumi, geologis, flora, dan 2. Letak Geografis Indonesia dan pengaruhnya 1 MINGGU
fauna) dan interaksi antarruang di terhadap kehidupan
2 MINGGU
Indonesia serta pengaruhnya 3. Letak Geologis Indonesia dan pengarunya
terhadap kehidupan manusia terhadap kehidupan 3 MINGGU
dalam aspek kekonomi, sosial, 4. Iklim 3 MINGGU
budaya, dan pendidikan 5. Bentuk Muka Bumi Indonesia 2 MINGGU
6. Flora dan Fauna Indonesia
4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora, dan
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspekekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan

PENILAIAN HARIAN 1 1 MINGGU

 ANALISIS MATERI ESESNSIAL
CONTOH

MATERI URAIAN MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI

WAKTU
1. Letak Astonomis Dan Pengaruhnya 1. Letak Astornomis Indonesia pertemuan 1
Terhadap kehidupan 6⁰LU - 11⁰LS dan 95⁰BT -141⁰ BT

2. Pengaruh Letak astronomis Terhadap

kehidupan :
a. Iklim Tropis

Tahak, Agustus 2020

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU

1. Letak Astonomis Dan Pengaruhnya 2. Pembagian 3 daerah waktu diIndonesia

Terhadap kehidupan Panjang Indinesia 46 ⁰
1 kali Rotasi bumi 360⁰ selama 24 Jam
Rotasi 15 ⁰ = 1 Jam
Indonesia sepanjang 46 ⁰ = 3 jam
( maka indonesia terbagi menjadi 3 daerah waktu )

Tahak, Agustus 2020

 PENYUSUNAN SILABUS
Tahak, Agustus 2020

KD/ Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Model Penilaian

Tema Pembelajaran
3.1 Letak Astonomis Mengamati video pembelajaran tentang - Problem Prosesdur :
Indonesia dan letak Astronomis Indonesia, Based - Penilaian Proses
Pengaruhnya - Menyebutkan Letak astronomis Learning Bentuk :
terhadap Indonesia - Plihan Ganda
kehidupan - Menyebutkan tempat- tempat ( 4 Soal )
Indonesia terluar sesuai dengan letak
astronomis
- Menjelaskan pengaruh Letak
astronomis terhadap iklim Indonesia
- Menjelaksan Pengaruh letak astronomis
terhadap pembagian waktu di
Indonesia
4.1 Menjelaskan Letak - Menjelaskan pengaruh letak astronomis Bentuk :
Astonomis Indonesia Indonesia terhadap kehidupan dalam - Permormance
dan Pengaruhnya bentuk tabel ( Ujuk Kerja )
terhadap kehidupan

Masukkan ke
format silabus
 INGAT ...... !
Komponen Dasar Dalam
Penyusunan RPP
Prof. Djaali ( Kepala BNSP )
PERTANYAAN DASAR TENTANG RPP :
1. KOMPETENSI APA YANG AKAN DIBELAJARKAN ? Materi esensial
2. BAGAIMANA CARA MEMBELAJARKAN ? Metode – Model - Pendekatan
3. BAGAIMANA CARA MENGUKUR KERECAPAIAN KOMPETENSI ? Penilaian

Mas Menteri : Nadiem Makarim

4. Tujuan Pembelajaran Proses dan hasil yang dicakapai

5. Langkah Langkah Pembelajaran Cara untuk mencapai
6. Assesment ( Penilaian ) Bukti/hasil tujuan tercapai
Tahak, Agustus 2020
Tahak, Agustus 2020

Penyusunan RPP Daring

1. Identitas Sekolah :
2. Tujuan Pembelajaran : Setelah melaksanakan pembelajaran dengan model Problem Based
Learning, siswa mampu menyebutkan letak astronomis indonesia,
menyebutkan daerah terluar Indonesia, serta menjelaskan pengaruh
letak astronimis terhadap iklim, pembagian waktu di Indonesia dalam
bentuk tabel.
Langkah-Langkah
1. Pendahuluan : 1. salam dan mengucapkan selamat datang di pembelajaran daring ( Google
Meet ) dan dilanjutkan doa yang dipandu oleh guru (3 ‘)
2. Guru menanyakan pengertian garis lintang dan garis bujur (3’)
3. Guru menuampaikan tujuan pembelajaran (2’)
4. Menyampaikan manfaat mempelajari Letak astronomis IndonesiaTerhadap
kehidupan sehari hari (2’)
2. Kegiatan Inti : 1. Guru memutar video pembelajaran Letak astronomis Indonesia ( durasi video
7,5 ‘ diputar 2 kali ( 15’)
2. Guru mempersilahkan kepada siswa untuk menanyakan hal yang belum
dimengerti dalam video. ( 5 ‘)
Langkah-Langkah
2. Kegiatan Inti : 3. Guru menanyangkan Format ( Tabel ) Pengaruh letak Astronomis terhadap
kehidupan (2’)
4. Siswa mengisi tabel berdasarkan pengamatan video (8’)
5. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan pengaruh letak
astronomis Indonesia terhadap keadaan iklim dan pembagian waktu di
Indonesia dalam bentuk Tabel yang disediakan (8’)
3. Penutup : 1. Guru memberikan kesimpulan pembelajaran ( 3’)
2. Guru memberikan penilaian proses belajar dengan menayangkan 4 soal
pilihan ganda (4’)
3. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan pengalaman
belajar yang dialami siswa (3’)
4. Guru meminta : Hasil pekerjaan ( Pengaruh Letak astronomis
terhadap Kehidupan ) di kumpulkan dengan cara dikirim lewat WA
GROUP (2’)

Tahak, Agustus 2020

 Lampiran :
1. Video Pembelajaran :
2. Tabel Pengaruh Letak Astronomis Terhadap Iklim dan Pembagian Waktu di Indonesia
Letak Astonomis
...........................
Batas Astonomis Indonesia
Barat : ....... ( Daerah .......)
Utara : ........ (Daerah ....... )
Selatan : ...... ( Daerah ......)
Timur : ....... ( daerah ......)
Pengaruhnya Pengaruhnya Terhadap
Terhadap Iklim Pembagian Daerah
waktu
Iklim : ........... ...............................
Mengapa : WIB Meliputi Propinsi :
.................... ...............................
...................... WITA meliputi Propinsi :
.......................................
WIT meliputi Propinsi :
.......................................
Tahak, Agustus 2020
Lampiran :
3. Soal Penilaian Proses :
1. Negara Indonesia berdasarkan letak astronomis berada pada ....
a. 6⁰Lu - 11⁰Lu dan 95⁰BT - 141⁰BT
b. 6⁰Lu - 11⁰LS dan 95⁰BT - 141⁰BT
c. 6⁰Lu - 11⁰LS dan 95⁰BB - 141⁰BT
d. 6⁰LS - 11⁰LS dan 95⁰BB - 141⁰BT
2. Berdasarkan dari letak astronomis indonesia bagian utara padayaitu pada garis lintang 11⁰
LU terletak didaerah ....
a. Kepulauan Sulu
b. Pulau Rote
c. Pulau We
d. Kota Merauke
3. Pengaruh dari letak astronomisnya Indonesia mempunyai Iklim ....
a. Tropis
b. Sub Tropis
c. Muson
d. Sedang

Tahak, Agustus 2020

Lampiran :
4. Dibawah ini Propinsi yang termasuk pembagian waktu Indonesia Bagian Barat adalah ....
a. Lampung, Jawa Tengah, Bali, Kalimantan Barat
b. Sumatra barat, Nusa Tenggara Barat, Jawa Barat
c. Bengkulu, Jawa Timur, Lampung
d. Kalimantan Timur, Nusa Tenggara Timur, Jawa Timur

Tahak, Agustus 2020

Lampiran : Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang Dinilai Kriteria Penilaian

3 2 1 0
1. Menyebutkan Letak Menyebutkan Dengan tepat baik Menyebutkan Angka Menyebutkan Tidak Bisa
astronomis Indonesia angka, lintang dan bujurnya benar tetapi lintang Angka maupun menjelaskan
dan bujurnya salah lintang dan (Tidak diisi)
bujurnya salah
2. Menyebutkan daerah batas Menyebutkan 3-4 pembantas Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 Tidak Bisa
pada letak astronomis letak astronomis dengan benar pembantas letak pembantas letak menyebutkan
Indonesia astronomis dengan astronomis
benar dengan benar

3. Menjelaskan pengaruh letak Menjelaskan dengan benar Menjelaskan dengan Penjelasan Tidak mampu
astronomis terhadap Iklim beserta alasannya benar tetapi beserta alasannya menjelskan
alasannya salah salah
4. Menjelaskan Pengaruh Menjelaskan dengan benar Menjelaskan dengan Menjelaskan Penjelasan dan
Letak astronomis termasuk 3 daerah Waktu benar tetapi sebagian dengan benar pembagian
Indeonesia terhadap wilayahnya salah tetapi pembagian daerah waktunya
pembagian waktu di wilayahnya salah salah
Indonesia

Tahak, Agustus 2020