Validitas dan Alasan

Menggunakan Tes
Pemilihan / Selection
• Koefisien validitas prediktif dan konkuren memberikan bukti
pengukuran untuk memprediksi atau membedakan antara pelamar
yang berhasil dan yang tidak berhasil. Secara umum, semakin tinggi
koefisien, maka pengukuran tersebut semakin berguna.
• Meskipun banyak koefisien validitas adalah dibawah 0,65, guru harus
membuat keputusan dari data dengan koefisien validitas lebih rendah
dari itu.
• Koefisien validitas rendah lebih baik daripada koefisien nol.
 Tabel Harapan / Expectancy Tables
• Digunakan untuk menunjukkan persentase individu yang menerima
berbagai skor prediktor dan ukuran kriteria lainnya.

Contoh:
Tabel Harapan
keterkaitan Skor
Prediksi dan GPA hal
321
Tabel Taylor-Russels
• Hubungan antara rasio keberhasilan, rasio seleksi, dan validitas dapat
dilihat dari tabel Taylor-Russell .
• Dikembangkan sebagai bantuan untuk keputusan seleksi yang efektif,
tabel Taylor-Russell mendemonstrasikan bagaimana sebuah keputusan
diperbaiki dengan bergantung pada validitas tes, rasio seleksi, dan
proporsi siswa yang berhasil tanpa dipilih oleh tes.
• Tabel Taylor-Russell menunjukkan bahwa ketika validitas suatu tes
adalah nol, rasio keberhasilan secara langsung proporsional dengan
rasio seleksi.
Rasio seleksi dari .05 hingga .95 terletak di bagian atas tabel. Koefisien validitas mulai
dari 0.00 hingga 1.00 terletak di sepanjang sisi kiri masing-masing kelompok angka di
mana .05, .50, .70 dan .95 siswa dinilai memuaskan tanpa dilakukan tes. Bagian utama
tabel terdiri dari rasio keberhasilan atau proporsi siswa yang dinilai berhasil setelah
melakukan tes dengan validitas yang berbeda.
 Penempatan dan Remediasi
Seleksi saja tidak cukup untuk keputusan selanjutnya
yaitu penempatan dan remediasi. Secara umum, seleksi
lebih sederhana daripada penempatan atau remediasi.
Seleksi menyiratkan keputusan penerimaan atau
penolakan. Jika diterima, siswa harus dimasukkan ke
beberapa program atau kelas, dan terdapat beberapa
kemungkinan penempatan.
Validitas untuk Interpretasi Tes Acuan Patokan

• Tes yang mengacu pada patokan harus dapat ditafsirkan dengan

menghubungkannya ke domain yang didefinisikan dengan jelas.
Secara umum, penilai akan memeriksa item dengan hati-hati dan
mencocokkannya dengan tujuan yang dinyatakan sejelas mungkin.
Dalam hal ini, ada sedikit atau tidak ada perbedaan antara penentuan
validitas konten untuk tes acuan norma atau untuk tes acuan patokan.
Namun, pembuat tes acuan patokan sering prihatin tentang sejauh
mana penilai dapat setuju bahwa item mengukur domain yang sama.
Dalam hal ini, beberapa indeks kesepakatan telah diajukan.
1. The Proportion-of-Agreement Index
• Misalnya penilai A dan B diminta untuk mengklasifikasikan 30 item
menjadi 1/3 domain dan sejauh mana mereka bisa setuju dalam
klasifikasi mereka adalah item yang menarik.
2. Kappa as an Agreement Index
Rumus untuk kappa:
3. Validitas Prediktif dan Konkuren untuk Tes Acuan Kriteria
• Kebanyakan tes acuan kriteria dikembangkan untuk mengukur
pengaruh dari instruksi, tetapi juga dapat digunakan untuk
memprediksi skor post-test, persentase orang yang ditugaskan untuk
tingkat keahlian dan kinerja berikutnya, atau sejauh mana skor pada
tes acuan kriteria dapat memprediksi kelulusan SMA. Aplikasi lainnya
adalah keputusan penempatan.
Mengonstruksi validitas dan tes acuan kriteria
Membangun validitas bisa menggunakan bukti yang diperoleh dari
validitas konten, prediktif, dan konkuren. Konten yang dijelaskan
dengan jelas dapat membantu meningkatkan pemahaman tentang
menyusun tes yang dirancang untuk mengukur. Koefisien validitas
prediktif dan konkuren juga dapat memberikan data mengenai tes apa
yang dirancang untuk mengukur dan apa yang sebenarnya diukur.
Membangun validitas penting karena mempertimbangkan beragam
sumber bukti mengenai nilai tes.