Socialização - Seminário Módulo VII e demais

Nome do Tutor : Lucas Lima de Almeida

Nome dos acadêmicos (as) Élis Andrade
Joana de Oliveira
Maíra Lima
APTIDÃO FÍSICA E SAÚDE
O EXERCÍCIO NA INFÂNCIA
 RESUMO
•O presente PAPER tem por objetivo analisar a importância da atividade física na infância, ajudando a prevenir doenças,
muitas das quais surge silenciosamente. Sendo assim, foi realizada uma análise entre a criança e a atividade física, sendo um
importante instrumento para auxiliar no crescimento e desenvolvimento motor da criança e que pode ser fundamental na vida
adulta, favorecendo um melhor desempenho escolar e também melhor convívio social e acima de tudo os seus benefícios.
Partindo desta visão foi realizada uma revisão bibliográfica, considerando as contribuições de autores como: KAMEL (2001),
NETO (1997) e FREIRE (1997) uma vez que a atividade física é desde a infância o meio pelo qual a criança afirma sua
independência e seus primeiros contatos sociais, sendo fundamental ao seu desenvolvimento psicofísico de forma geral.
 PALAVRAS-
CHAVES

• Educação Física. Infância. Práticas Inclusivas. Atividade física.

Desenvolvimento Social. Aptidão Física. Saúde.
 INTRODUÇ
ÃO

• Ao longo da vida o ser humano desenvolve habilidades e preferências que podem ser modificadas ou não. Embora exista um processo
de mudanças constantes desde a concepção no útero materno até o momento da morte, deve-se atentar aos primeiros anos de vida,
pois neles são construídos os alicerces que vão influenciar positivamente por toda a vida adulta.

• A atividade física é fruto do processo histórico-cultural de desenvolvimento da civilização. O homem sempre se movimentou para
sobreviver, pois, o movimento é a expressão primordial da vida. O termo atividade física se refere a totalidade de movimentos
executados no contexto do esporte, da aptidão física, da recreação, da brincadeira, do jogo e do exercício, vindo como disciplina
obrigatória conforme a LDB (Leis de Diretrizes Brasileiras) de 1996 em seu artigo 26º.
 FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA
• Segundo Gallahue e Ozmun (2001, p.6) “O desenvolvimento é um processo contínuo que se inicia
na concepção e cessa com a morte”, podendo ser sobre mudanças físicas, gosto, aptidões, etc.

• Para Andrade (2014, p. 08) “É na infância que as crianças aprendem as bases necessárias para o
seu desenvolvimento nos aspectos físicos, motor, social, emocional, cognitivo, linguístico e o
comunicacional”.

• Andrade (2014, p.13) afirma que “O mundo da criança é repleto de descobertas e 5 fantasias, num
processo constante de mediação entre realidade e a sua interpretação”, por isto cabe a todos, em
certas ocasiões, ter certa sensibilidade na forma de ver o mundo para conseguir interpretá-lo
como uma criança o interpretaria.
 METODOLOGIA
Para a elaboração da pesquisa, segundo os objetivos, o delineamento metodológico deste trabalho, teve como suporte a utilização
de uma bibliografia diversificada sobre o assunto.
Definir a metodologia significa realizar uma escolha de como se pretende investigar a realidade, baseando-se num problema ou
numa oportunidade real de uma situação.
Segundo Pádua (1996, p. 33) a pesquisa bibliográfica abrange a leitura, análise e interpretação de livros, textos legais, mapas, fotos,
etc. Todo material recolhido deve ser submetido a uma triagem, a partir da qual é possível estabelecer um plano de leitura. Trata-se
de uma leitura atenta e sistemática que se faz acompanhar de anotações e fichamentos que, eventualmente, servirão à
fundamentação teórica do estudo.
Após a escolha do método histórico, avançarmos para a pesquisa bibliográfica.
Este tipo de método leva em conta o passado, remetente aos pesquisadores a necessidade de resgatarem as raízes daquilo que se
pretende pesquisar, por exemplo, a vida, as instituições e os costumes têm origem no passado. (DIAS,2005)
Para o desenvolvimento desse trabalho, na parte referente ao método histórico, primeiramente buscou-se livros, sites, e trabalhos
acadêmicos para poder obter todas as informações e referências necessárias para a construção deste trabalho.
 CONCLUSÕES
A infância é sem dúvida uma fase muito importante para o desenvolvimento de habilidades e comportamentos que podem acompanhar as pessoas ao longo da vida. A partir dela,
constrói-se o alicerce para as outras fases da vida, podendo tal fase influenciar de forma positiva ou negativa.

Às crianças deve-se dar a oportunidade de um desenvolvimento adequado. Com um bom desenvolvimento motor, estimulação das habilidades motoras e intelectuais. Além disto,
um bom convívio social e afetivo com os pais, professores e demais pessoas de sua convivência.

Todas as pessoas necessitam de atividades físicas para o seu desenvolvimento, tanto no aspecto biológico quanto para o conhecimento do corpo, para criar habilidades de controle
e coordenação, equilíbrio e harmonia, força e agilidade, em diferentes atividades. Há atividades físicas para todos os gostos e faixas etárias. Mas a atividade nunca deve ser imposta
pelos pais e sim o que a criança deseja. Conheçam algumas modalidades esportivas e tire o máximo de proveito. Sendo assim, o exercício físico deve ser assegurado e promovido
durante toda a vida das pessoas, criando, assim, um estilo de vida ativo, assegurando saúde, disciplina e lazer.

Finalmente, considera-se através deste trabalho, que o simples fato de se manter uma infância ativa, não é garantia de saúde na vida adulta, mas já é um começo, pois é possível
despertar o gosto por uma vida ativa, além de ajudar no crescimento, desenvolvimento físico e social além de ensinar as crianças o valor de hábitos saudáveis e comportamentos
que levem ao crescimento de suas potencialidades.
 REFERÊNCI
AS
ANDRADE, T.S.L.C. Importância do brincar.. Relatório do projeto de investigação Mestrado em Educação Pré-Escolar, Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal, 2014. Disponível em <
http://comum.rcaap.pt/handle/123456789/7783 >. Acesso em 20 mar. 2015.

BURGOS, M.S. et al. Lazer e estilo de vida. Santa Cruz do Sul: Edunisc,2002.

DE ROSE Jr,D. Esporte e atividade física na infância e adolescência: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed,2009.

FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro: Teoria e Prática da Educação Física (Pensamento e ação no magistério). São Paulo: Scipione, 1997.

GALLAHUE, D. L; OZMUN, J. C. Desenvolvimento motor: Bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte Editora, 2001.
KAMEL, Dílson, KAMEL, José. Nutrição e Atividade Física. 3ª Ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2001.
LDB (Leis de Diretrizes Brasileiras) de 1996 em seu artigo 26º.

NETO, C. (1997), “Tempo e Espaço de Jogo apara a Criança”, in Jogo e desenvolvimento da criança, Lisboa, Edições FMH, UTL.

PADÚA, E. M. M. Metodologia de pesquisa: abordagem teórica prática, Campinas: Papirus, 1996.

SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Atividade física na infância e na adolescência: guia prático para o pediatra.

https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/2015/02/9667d-DOC-CIENT-AtivFisica.pdf