e L L O

PKH
(PENDIDIKAN
KETERAMPILAN
HIDUP)
15 Menit

PERTEMUAN KE- 1

PERKENALAN
PERTEMUAN 1 e L L O

Materi-materi yang Dibutuhkan:

90 mENIT
• 1 atau lebih salinan
Kartu Keterampilan Hidup; Dalam pertemuan ini, siswa-siswi akan belajar

• Kertas flip chart (plano tentang Pendidikan Keterampilan Hidup

(PKH), termasuk 13 keterampilan hidup yang
berukuranbesar) untuk menulis
berbeda yang terdapat dalam kurikulum ini.
aturan kelompok;
Mereka juga akan belajar tentang bagaimana
• 'Kotak pertanyaan'yang
PKHberbeda dari bentuk pendidikan lainnya.
dapat dibuat dari wadah atau
kotak kardus apapun.
 e L L O

Tujuan Pertemuan

Keterampilan hidup yang Pengetahuan penting yang

dipelajari dalam pertemuan dipelajari dalam pertemuan
ini:
ini: •
• Siswa-siswi akan
• Konsep pendidikan
meninjau secara singkat keterampilan hidup
semua keterampilan hidup
yang terdapat dalam kurikulum
ini
 HASIL PEMBELAJARAN
10
Menit
Pada akhir pertemuan ini, siswa-siswi akan dapat:
• •Mengidentifikasi bagaimana PKH berbeda dari kelas-
kelas lainnya
• •Menentukan 13 keterampilan hidup yang termasuk dalam
kurikulum PKH
• •Mengingat aturan ruang kelas
 Pesan Penting:
• PKH berbeda dari bentuk pendidikan lainnya dalam empat cara
utama (menyenangkan; siswa-siswi mengetahui apayang terbaik;
membahas kehidupan yang sesungguhnya dan tidak ada pertanyaan
yang dianggap bodoh).]
• Aturan kelompok memastikan setiap orang diperlakukan sebagaimana
mereka ingin diperlakukan.
• • Keterampilan hidup sama pentingnya dengan keterampilan lainnya
(seperti keterampilan akademik) dalam mencapai kesuksesan dan
kebahagiaan dalam hidup.
 Kotak pertanyaan

Tulis Pertanyaan kalian

 Kegiatan Ke-1
20
Menit Menentukan aturan kelompok
 Aturan
kelompok:
Misalnya
Saya tidak ingin orang lain menertawakan saya atau
mengolok-olok saya
 
Saya tidak ingin orang lain mengganggu saya ketika
saya berbicara
 
Saya ingin orang lain mendengarkan apa yang saya
katakan
 
apa itu KETERAMPILAN HIDUP??

Keterampilan hidup YANG menggambarkan

kemampuan seseorang dalam menghadapi tantangan
kehidupan sehari-hari, termasuk menjalin hubungan
sosial, menyelesaikan masalah, mengelola risiko,
membuat keputusan, dan bekerja sama dengan orang
lain.
 PENDIDIKAN
KOMPEREHENSIF
Keterampilan akademik

Keterampilan
penghidupan

Keterampilan hidup
 Aka
de mic
skil
ls

Life skills

Live
liho
od
skil
ls
 2 PERTANDINGAN KETERAMPILAN HIDUP
a ta n
Ke gi

20
Menit
Setiap kelompok telah diberikan satu set
kartu. Separuh kartu berisi nama
keterampilan hidup yang akan dibahas dalam
kurikulum keterampilan hidup. Separuh
lainnya adalah kartu yang berisi definisi dari
keterampilan hidup tersebut.
Tujuan dari latihan ini adalah agar kamu
mengetahui pasangan dari kartu yang kamu

Aturan
pegang.
Ketika kelompokmu berpikir kamu telah
mencocokkan semua kartu dengan benar,
angkat tangan dan saya sendiri (guru) atau
pendamping saya akan memutuskan apakah
Kegiatan
jawabanmu benar atau salah. Jika salah
satu, atau lebih, dari pasanganmu salah,
kamu akan diberi kesempatan untuk terus
mencoba.
Kelompok yang menang adalah mereka
yang pertama mencocokkan semua
pasangan dengan benar.
Keterampilan Hidup Deskripsi Keterampilan Hidup Deskripsi
Mengatur Diri Sendiri Kemampuan untuk memahami Berpartisipasi Kesediaan untuk menjadi
dampak potensial dari pikiran bagian dari sebuah kegiatan
dan tindakan seseorang pada diri tim atau diskusi kelompok.
mereka sendiri dan orang lain,
dan mengubahnya jika
diperlukan.

Kreativitas Kemampuan untuk melakukan Berempati Kemampuan untuk

pendekatan terhadap mempertimbangkan
permasalahan dan tugas, dengan kebutuhan dan perasaan
cara-cara yang baru dan berbeda. orang lain.

Berpikir Kritis Kemampuan untuk menganalisis Menghargai Perbedaan Kemampuan untuk

informasi secara menyeluruh, menghargai dan menilai orang
termasuk membedakan antara yang berbeda-beda, berikut
mitos dan fakta, dan dengan perspektif,
mempertimbangkan berbagai kepercayaan, ide, dan
pendapat dan sudut pandang. pendapat mereka.

Mengambil Keputusan Kemampuan untuk memilih Berkomunikasi Kemampuan untuk

tindakan terbaik dari berbagai mengungkapkan ide dan
kemungkinan, dan keyakinan seseorang dengan
mempertimbangkan akibat- cara yang meyakinkan.
akibat (konsekuensi-konsekuensi)
dari keputusan yang berbeda-
beda.
 Bernegosiasi Kemampuan untuk Resilien (Ketahanan) Kemampuan untuk
mempertimbangkan 'bangkit kembali' setelah
kebutuhan dan perspektif melewati pengalaman-
yang berbeda dari pengalaman yang sulit.
sekelompok orang, untuk
mencapai hasil terbaik
bagi semua orang yang
terlibat di dalamnya.

Bekerja Sama Kemampuan untuk Mengelola Stres dan Kemampuan untuk

bekerja sama dengan Emosi mengidentifikasi dan
orang lain untuk menuju mengelola perasaan dan
sebuah tujuan bersama. emosi seseorang.

Menyelesaikan Masalah Kemampuan untuk

menyelesaikan masalah
untuk kepuasan semua
pihak yang terlibat.
diskusi hasil kegiatan

1. Pernahkah kamu mendengar semua kata-kata ini

sebelumnya atau apakah kamu mempelajari sesuatu yang
baru?
• 2. Apakah ada kata-kata yang masih belum kamu
mengerti atau ingin kamu ketahui lebih lanjut?
• 3. Apakah kamu menganggap keterampilan hidup ini
sebagai bagian penting dari pendidikan? Mengapa
 kesimpulan
10 Menit

• PKH berbeda dari bentuk pendidikan lainnya dalam empat cara utama
(menyenangkan; siswa-siswi mengetahui apayang terbaik; membahas kehidupan yang
sesungguhnya dan tidak ada pertanyaan yang dianggap bodoh).]
• Aturan kelompok memastikan setiap orang diperlakukan sebagaimana mereka ingin
diperlakukan.
• • Keterampilan hidup sama pentingnya dengan keterampilan lainnya (seperti keterampilan
akademik) dalam mencapai kesuksesan dan kebahagiaan dalam hidup.
Tema Selanjutnya
IDENTITAS
SAYA

TERIMA KASIH

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nomor 0-9 untuk pengatur waktu