O CBC DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

E SUA APLICABILIDADE EM
SALA DE AULA
Como desenvolver as habilidades
propostas na Matriz Curricular
 O que é o CBC?
 Os CBCs (Conteúdos Básicos Comuns) são
as matrizes curriculares do estado de
Minas Gerais.

 Na prática, pode-se dizer que essas

matrizes agrupam os conhecimentos
básicos que os alunos mineiros devem
adquirir ao longo de sua vida escolar, em
cada um dos componentes curriculares.
 Diz-se conhecimentos BÁSICOS porque
ele representa apenas 1/3 da carga
horária anual de cada componente.

 Dessa forma, busca-se que cada

estudante de Minas Gerais tenha acesso
ao conjunto de conhecimentos
socialmente elaborados e reconhecidos
como necessários ao exercício da
cidadania, reduzindo assim as diferenças
regionais existentes neste estado.
 Os 2/3 restantes devem ser selecionados,
organizados e pensados em consonância
com o Projeto Político Pedagógico de
cada Escola, respeitando a autonomia
das instituições e considerando a
realidade de cada comunidade.

 O CBC também serve como referencial

para as avaliações externas estaduais e
nacionais.
 “O CBC não é uma revolução curricular e não
introduz novos conteúdos. É uma afirmação da
necessidade indispensável do mínimo que a
escola deve ensinar e que os alunos devem
aprender.
Não é admissível que os estudantes
cheguem ao final de sua vida escolar sem saber
pelo menos esses conteúdos”

(João Filocre, um dos responsáveis pela

implementação dos CBCs nas Escolas mineiras)
O CBC busca atender às seguintes questões da
prática pedagógica:

O que
ensinar?

Como Como
APRENDIZAGEM
avaliar? ensinar?

Por que
ensinar?
 Estrutura do CBC
Os Eixos temáticos são recortados
Eixo
didaticamente em temas, tópicos e
s
habilidades.

Tópi
cos/
Tem
as
Habilida
des
 O CBC de língua estrangeira (Inglês) está
organizado em um Eixo Temático, que agrupa
cinco Temas e suas respectivas Habilidades.

Vale ressaltar que muitas dessas habilidades,

na verdade, são desenvolvidas ‘natural’ e
simultaneamente durante as aulas, desde que
esta seja bem planejada e conduzida de forma a
atender as diversas necessidades de
aprendizagem que existem em uma sala de aula.
Temas do CBC de língua estrangeira
(Inglês)
 Tema 1: Compreensão escrita (leitura)

 Tema 2: Produção escrita

 Tema 3: Compreensão oral (escuta)

 Tema 4: Produção oral

 Tema 5: Conhecimento lexicossistêmico

 O CBC de língua estrangeira (Inglês) traz uma série
de sugestões de gêneros textuais que facilitam a
aprendizagem, se utilizados sistematicamente:

 Tema 1: Compreensão escrita (leitura) - Sugestão de

Gêneros Textuais

Reportagens, Notícias, Manchetes, Biografias, Histórias em

quadrinhos, Instruções, Letras de músicas, Piadas, Poemas,
gráficos, Artigos, Anúncios publicitários, Resenhas, Charges,
Piadas, Horóscopos, Receitas culinárias, Convites, Provérbios,
Rótulos, Placas de aviso, Cartazes, Contos, Fábulas, Crônicas.
Comics/ strip
 Biography
Barack Hussein Obama II (born August 4, 1961) is the
44th and current President of the United States, the first
African American to hold the office. Born in Honolulu,
Hawaii, Obama is a graduate of Columbia University and
Harvard Law School. He was a community organizer in
Chicago before earning his law degree. He worked as a civil
rights attorney in Chicago and taught constitutional law at
the University of Chicago Law School from 1992 to 2004.
News
Immune system boost 'fights cancer'
A way of firing up the body's immune system in order to attack cancer
has been discovered by US researchers.
The immune system is delicately balanced so it attacks invaders but
not the body's own tissues. Animal studies suggested that shifting the
balance could open up new treatments for cancer, said the team from
the Children's Hospital of Philadelphia. The findings were published in
Nature Medicine.
There are many diseases caused by the immune system turning on
the body's own tissues - such as type 1 diabetes or multiple sclerosis.
Joke
 Fictitious narrative
Once upon a time there was an old sow with three little
Pigs, and since she did not have enough to give them to
eat, she sent them out on their own to seek their fortune.

The first little pig that went off met a man with a bundle of
straw, and said to him, “Please, sir, give me that straw so I
can build myself a house”; which the Man did, and the
little Pig built a house with it.

Then along came a Wolf, who knocked at the door, and

said, “Little Pig, little Pig, let me come in.”
(…)
 Tema 2: Produção escrita - Sugestão de
Gêneros Textuais

Bilhete, Convite, Anúncio, Cartaz, Listas (de

compras, de rotinas do dia a dia), Manchete
(headline), Reportagem, Esquemas, Resumos,
E-mail, Carta, Instruções de uso, Entrevista,
Receita, Diário (pessoal, de viagem, etc.).
Note
Grocery List
Invitation
Scheme
E-mail or letter
 Tema 3: Compreensão oral (escuta)

 Tema 4: Produção oral

Sugestão de Gêneros Textuais

Diálogos formais e informais, conversas

telefônicas, documentários, letras de músicas,
anúncios, programas de TV e rádio.
 Communication

Good morning, Students! We communicate that

today we will celebrate the Student´s Day. Before
leaving, visit the playroom and enjoy the surprise
we have prepareted for you.
Lyrics, movies or TV shows
Ao estudarmos letras de músicas, filmes ou
programas de TV com nossos alunos, devemos nos
atentar para o gosto musical DELES.

O ideal é fazer uma pesquisa sobre o que eles

gostam, quais músicas eles gostariam de aprender
a cantar...
Lyrics, movies or TV shows
Organizar um coral com músicas em inglês
também pode ser uma estratégia interessante!

Mas esse trabalho deve ser SISTEMÁTICO, ou

seja, deve haver um planejamento rigoroso em
cima dos materiais selecionados para as
atividades pedagógicas.
Lyrics, movies or TV shows

O professor deve aproveitar para trabalhar também os

aspectos gramaticais e a mensagem transmitida pela
música, filme ou programa.
 Tema 5: Conhecimento lexicossistêmico -
Sugestão de Gêneros Textuais

Reportagem, Biografia. História em quadrinhos.

Instruções. Letras de música. Poema. Bilhete. Convite.
Anúncio. Cartaz. Listas (de compras, de rotinas do dia-
a-dia). Diálogos para expressar funções sociais
diferentes. Conversa informal. Conversa telefônica,
Apresentações de trabalhos com suporte escrito.
 Este último tema do CBC diz respeito aos
aspectos gramaticais da língua estrangeira. Sua
estrutura, seus elementos etc., que devem ser
trabalhados simultaneamente aos outros temas
(compreensão, escrita e fala).

Assim, podemos concluir que os 5 temas se

entremeiam durante o ano escolar.

Cabe, pois, ao professor, elaborar seu

planejamento anual cuidando para que todos
esses aspectos da aprendizagem de inglês sejam
contemplados em suas atividades.