Modul 12

PEMBELAJARAN YANG
EFEKTIF
kb 1
DISUSUN OLEH :
EVI KARINA SARI
RAHMAWATI
CICIK FEBRIANTI
FAIZATUL WIDAT
WIDAD OKTA K.
SUWAIBATUL
ASLAMIYAH
NANI RAHMANIA
NIKO HASLAM
NADIA FAIRUZ F.
KB 1 : Perencanaan
Pembelajaran Efektif

Proses pembelajaran pada hakikatnya merupakan suatu proses yang di tata dan
diatur sedemikian rupa menurut langkah-langkah tertentu agar dalam
pelaksanaanyadapat mencapai hasil yang diharapkan dan kompetensi dasar dapat tercapai
secara efektif. Perencanaan pembelajaran yang tepat dan efektif akan sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan pelaksanaan pembelajaran. Komponen-komponen
dalam perencanaan pembelajaran yang efektif tersebut harus disusun atau
dikembangkan secara sistematis dan sistemik.

A. PENGERTIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Setiap perencanaan selalu berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi mengenai apa
yang diperlukan dan apa yang dilakukan. Mungkin saja dalam pelaksanaannya tidak begitu
persis , seperti apa yang telah direncanakan karea proses pembelajaran itu sendiri
bersifat situasional. Tetapi apabila perencanaan sudah disusun secara matang maka
proses dan hasilnya tidak akan terlalu jauh dari apa yang sudah direncanakan.
 Perencanaan pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu
rangkaian yang saling berhubungan dan saling menunjang antara
berbagai unsur atau komponen yang ada di dalam pembelajaran atau
dengan pengertian lain, yaitu suatu proses mengatur,
mengkoordinasikan, dan menetapkan unsur-unsur atau komponen-
komponen pembelajaran.

B. KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Pada umumnya para ahli pembelajaran memmandang bahwa

pembelajaran itu merupakan suatu proses yang berkelanjutan dan
merupakan suatu siklus dari berbagai komponen.Salah seorang ahli
pembelajaran yang bernama Ralph W. Tyler 1975 mengemukakan
bahwa prinsip dasar dalam pengembangan pembelajaran mengikuti
empat komponen yang disebutnya sebagai four-step model.
 Keempat komponen tersebut dalam bentuk pertanyaan –
pertanyaan yang mendasar yang harus dijawab, yaitu :
 1. What educational purposes should the school seek to atain ?

 2. What educational experience can be provided that are likely to

attain these purposes.

 3. How can these educational experiences be effectively organized ?

 4. How can we determine wether these purposes are being

attained ?

Tujuan kompetensi pembelajaran merupakan komponen pertama dan

utama yang harus ditetapkan dan menjadi indikator keberhasilan
pembelajaran. Tujuan kompetensi yang jelas akan menentukan bahan ajar
yang mendukung tercapainya tujuan kompetensi tersebut. Metode yang
digunakan dalam proses pembelajaran dipilih atas dasar tujuan atau
kompetensi pembelajaran telah tercapai maka komponen evaluasi
memainkan fungsi dan perannya.
B. PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Perencanaan pembelajaran merupakan kurikulum secara mikro yang

menggambarkan tujuan atau kompetensi, materi atau isi pembelajaran, kegiatan
belajar, dan alat evaluasi yang digunakan. Efektivitas perencanaan pembelajaran
tersebut sangat dipengaruhi beberapa prinsip.
Prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran :
 Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kondisi siswa
 Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kurikulum yang berlaku
 Perencanaan pembelajaran harus memperhitungkan waktu yang tersedia
 Perencanaan pembelajaran bila perlu dilengkapi dengan lembaran kerja atau
tugas dan lembar observasi
 Perencanaan pembelajaran harus bersifat fleksibel
 Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan pada pendekatan sistem yang
mengutamakan keterpaduan antara tujuan kompetensi, materi, kegiatan
belajar, dan evaluasi.
D. PROSEDUR PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Pada bagian awal kegiatan belajar ini sudah dijelaskan bahwa

tugas guru dan sekolah adalah mengembangkan silabus dan rencana
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi mata pelajaran dan
kompetensi dasar yang telah ditetapkan secara nasional.
Langkah-langkah mengembangkan rencana pembelajaran :

1. Penyusunan Silabus
silabus merupakan produk utama dan pengembangan kurikulum
sebagai suatu rencana tertulis yang harus memiliki keterkaitan dengan
produk pengembangan kurikulum lainnya, yaitu proses pembelajaran.
Silabus merupakan kurikulum ideal . Silabus pada dasarnya merupakan
program yang bersifat makro yang harus dijabarkan lagi ke dalam
program-program pembelajaran yang lebih terperinci , yaitu satuan
rencana pembelajaran. Silabus merupakan program yang dilaksnakan
untuk jangka waktu yang cukup panjang.
2. Penyusunan Rencana Atau Satuan Pembelajaran

Untuk pegangan mengajar dengan jangka waktu yang lebih

pendek, guru harus membuat rencana satuan pembelajaran. Rencana
pembelajaran adalah satuan atau unit program pembelajaran terkecil
untuk jangka waktu mingguan atau harian yang berisi rencana
penyampaian suatu pokok atau satuan bahasan tertentu dalam satu mata
pelajaran.
Unsur-unsur pokok yang terkansung dalam rencana atau satuan
pebelajaran meliputi :
1. Identitas mata pelajaran ( nama mata prlajaran, kelas, semester, dan
waktu banyaknya jam pertemuan yang dialokasikan)
2. Kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai
3. Materi pokok beserta uraiannya yang perlu dipelajari siswa dalam
rangka mencapai kompetensi dasar dan indikator
4. Strategi pembelajaran kegitan pembelajaran secara konkrit yang
harus dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan materi
pembelajaran
5. Penilaian dan tindak lanjut prosedur dan istrumen yang akan
digunakan untuk menilai pencapaian belajar siswa serta tindak lanjut
hasil penilaian).