SELAMAT

PAGI
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERBASIS
TAKSONOMI SOLO PADA MATERI LINGKARAN KELAS IV SD NEGERI 4 PANJI ANOM
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Oleh
Aji Wicaksana
NIM 1411031453

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2018
 A. Latar Belakang

Pengertian Pendidikan pendidikan merupakan kegiatan yang

mengatur perkembangan manusia secara
terarah menjadi manusia yang baik dan
berguna
Eryanto dan
Swaramarinda (2013:39)

siswa mampu mengerjakan setiap soal/tes

metematika yang diberikan.
Harapan

Ketidakmampuan siswa dalam

Kenyataan
mengerjakan soal/tes matematika yang
diberikan.
 Pengajaran matematika kurang
Hasil Observasi
bermakna bagi siswa

Merupakan salah satu materi

Bangun Datar matematika
Matematika
 Solusi Perlu adanya upaya alternatif dalam pembelajaran
dengan melibatkan siswa secara aktif dan
mengaitkan pembelajaran dengan lingkungan sekitar

Taksonomi Solo Biggs & Collis mendesain taksonomi SOLO sebagai

suatu alat evaluasi tentang kualitas respons siswa
terhadap suatu tugas

ANALISIS KEMAMPUAN SISWA MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERBASIS

TAKSONOMI SOLO PADA MATERI LINGKARAN KELAS IV SD NEGERI 4 PANJI ANOM
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
 B. Identifikasi Masalah
1. Kemampuan siswa dalam
menyelesaikan masalah matematika
2. Penyebab siswa tidak bisa
menyelesaikan masalah matematika
3. Tingkat kemampuan siswa dalam
menyelesaikan masalah matematika.
C. Batasan Masalah
Dari masalah-masalah yang telah diidentifikasi,
pembatasan masalah dalam penelitian ini hanya
terbatas pada kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal materi lingkaran kelas IV SD
Negeri 4 Panji Anom.
 D. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah kemampuan
siswa menyelesaikan
masalah matematika materi
lingkaran kelas IV SD Negeri
4 Panji Anom Tahun
Pelajaran 2017/2018?
2. Bagaimanakah kesulitan-
kesulitan siswa
menyelesaikan masalah
matematika materi lingkaran
kelas IV SD Negeri 4 Panji
Anom Tahun Pelajaran
2017/2018?
E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian
1. Mendiskripskan
kemampuan siswa
menyelesaikan masalah Manfaat Praktis Manfaat Teoritis
matematika materi lingkaran
kelas IV SD Negeri 4 Panji
Anom Tahun Pelajaran Bagi Siswa
2017/2018.
2. menganalisis kesulitan-
kesulitan siswa
menyelesaikan masalah Bagi Guru
matematika materi lingkaran
kelas IV SD Negeri 4 Panji
Anom Tahun Pelajaran Bagi Sekolah
2017/2018.
Bagi Peneliti Lain
1. Karakteristik Siswa
4. Taksonomi Solo
Sekolah Dasar

2. Matematika Sekolah
G. Kajian Teori 5. Materi Lingkaran
Dasar

3. Masalah dan 6. Penelitian yang

Pemecahan Masalah Relevan
 Piaget menyatakan bahwa setiap tahap perkembangan
1. Karakteristik Siswa
kognitif pada anak mempunyai karakteristik yang berbeda-
Sekolah Dasar
beda

2. Matematika Sekolah  Menurut Susanto matematika merupakan salah satu

Dasar disiplin ilmu yang dapat meningkatkan kemampuan
berfikir dan berargumentasi.
 Menurut Permen No. 22 Tahun 2006 mata pelajaran
matematika perlu diberikan kepada semua peserta
didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali
peserta didik dengan kemampuan berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta
kemampuan bekerjasama.
  Menurut Suherman dkk. menyatakan bahwa suatu masalah
3. Masalah dan biasanya memuat suatu situasi yang mendorong seseorang
Pemecahan Masalah untuk menyelesaikannya
 Menurut Muchlis pemecahan masalah sebagai usaha
mencari jalan keluar dari suatu kesulitan

4. Taksonomi Solo Level Kesukaran 1. Tingkat Prastruktural

Menurut Biggs 2. Tingkat Unistruktural
dan Collis 3. Tingkat Multistruktural
4. Tingkat Relasional
5. Tingkat Extended Abstract

5. Materi Lingkaran
Merupakan salah satu materi bangun datar dalam mata
pelajaran Matematika
 6. Penelitian yang Relevan

1. Penelitian yang dilakukan oleh Agustina, Mulyono dan Asikin (2016) berjudul
“analisis kesalahan siswa VIII dalam menyelesaikan soal Matematika bentuk
uraian berdasarkan Taksonomi SOLO”.

2. Penelitian yang dilakukan oleh Appulembang (2017) berjudul “profil pemecahan

masalah aljabar berpadu pada taksonomi solo ditinjau dari gaya kognitif
konseptual tempo siswa SMA Negeri 1 Makale Tana Toraja”.

3. Penelitian yang dilakukan oleh Pasandaran dan Rusli (2016) berjudul “Profil
Berpikir Dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Berpandu Pada Taksonomi Solo
Ditinjau Dari Tingkat Efikasi Diri Pada Siswa SMP Al-Azhar Palu”.

4. Penelitian yang dilakukan oleh Nuroniah, Rachmad dan Wijayanti (2013)

berjudul “Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah
Dengan Taksonomi Solo”.
 H. Metode Penelitian

Jenis dan Desain

Penelitian

• Jenis Ex Post Facto Agung (2014:110) penelitian kualitatif

• Desain Kualitatif Desain deskripsi adalah suatu cara analisis data
Diskriptif Penelitian dengan jalan menyusun secara
sistematis dalam bentuk kalimat/kata-
kata, kategori-kategori mengenai suatu
objek, sehingga akhirnya diperoleh
kesimpulan umum
 Subjek Penelitian Variabel Penelitian dan
Lokasi Penelitian
Definisi Operasional

Siswa menjawab
variable penelitian ini semua tes dan
Seluruh Siswa Kelas
Sekolah Dasar Negeri yaitu kemampuan siswa pertanyaan yang di
IV Sekolah Dasar menyelesaikan masalah
4 Panji Anom berikan, lalu akan di
Negeri 4 Panji Anom matematika berbasis
klasifikasikan
taksonomi solo pada
materi lingkaran. dengan taksonomi
solo
 Metode Pengumpulan Data

Uji Coba Instrumen:

1. Kisi–kisi tes Matematika
materi lingkaran
Metode Pengumpulan Data:
2. Validasi  Uji Validitas
1. Tes pilihan ganda
Isi, Validitas Butir, Daya
2. Wawancara
Beda Tes,Tingkat
Kesukaran, Reliabilitas.
 Reduksi Data

Penyajian Data
Metode Agus Salim
Analisis (dalam Siregar,
Data 2010:206) Verifikasi Data

Keabsahan Data
SEKIAN DAN TERIMAKASIH