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Evaluacin
Proceso sistemtico y metdico, mediante el cual se recopila informacin cuantitativa y cualitativa que valora los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por los estudiantes, como resultados de las experiencias educativas.
Tipos de Evaluacin
1. Diagnstica (Inicio) Ubicacin del estudiante de acuerdo a sus conocimientos. Instrumentos: Prueba de aprovechamiento Instrumento diseado por el/la maestro/a Observacin Listas de cotejo otros
2. Formativa (durante el proceso) Provee accin y direccin a las actividades programadas por el maestro. Instrumentos: Pruebas Observacin Entrevistas Diarios o Registros anecdticos Otros
3. Sumativa (Final) Decisin sobre la calificacin o el logro de cada estudiante. Instrumentos: Examen final Instrumento formativo Portafolio Pruebas normalizadas
Funciones de la Evaluacin
Verificar el logro de los objetivos de aprendizaje. Diagnosticar limitaciones o dificultades en la calidad de los procesos de ensear y aprender. Pronosticar ejecucin acadmica. Motivar. Calificar.
Medicin
Proceso mediante el cual se utilizan los instrumentos o pruebas para recopilar datos de la informacin sobre la ejecucin de los estudiantes, de manera cuantitativa.
Medicin
Es la base de la evaluacin. Tiende a cuantificar. Est contenida en la evaluacin. Se centra slo en los objetivos preestablecidos.
Validez
Por validez entendemos el hecho de que la prueba debe medir realmente lo que nos proponemos medir al ser administrada.
Amplitud
La extensin del instrumento. Es decir, que mida la mayor cantidad de los temas tratados en el desarrollo de la leccin o curso.
Practicidad
Una prueba puede ser altamente vlido, confiable y objetivo, pero si al administrarlo requiere una considerable inversin de tiempo, una tcnica demasiado rigurosa o la ayuda de personal especializado, el instrumento no nos funciona.
Objetividad
Una prueba es objetiva cuando la opinin personal del examinador no afecta la calificacin. La objetividad es importante, pero no tanto que tengamos que sacrificar la validez, ya que hay algunos aspectos que no pueden ser medidos con tems objetivos.
Confiabilidad
La confiabilidad es la exactitud o precisin con que un instrumento mide algo. Lo que mide una prueba puede ser que no sea lo que se propona, pero si lo que mide lo mide bien; en este caso existe confiabilidad, pero no tiene validez. Una prueba puede ser confiable sin ser vlida, pero no puede ser vlido, sin ser confiable.
TIPOS DE PRUEBAS
1. Pruebas de Criterios
Determina el dominio de destrezas especficas en relacin a un criterio establecido, se establece el punto de ejecucin mnima. (PEM). Se mide al estudiante por l mismo, no comparndolo con los dems.
2. Pruebas de Ejecucin
Miden el nivel o grado de eficiencia en el uso de una destreza (motora, auditiva, visual o manual).
1. Seleccin mltiple
Caractersticas: Promueven la memorizacin, comprensin y aplicacin. Consta de una premisa y alternativas (1 correcta y varios distractores) Nivel Elemental: 3 alternativas Nivel Superior: 4 o ms alternativas
2. Cierto o Falso
Caractersticas Promueve memorizacin y comprensin , (Bloom, 1956).
til para datos y generacionales relevantes.
3. Llena blancos
Caractersticas Promueve la memoria y comprensin til para nombres, eventos, fechas, conceptos
4. Pareo (Correspondencia)
Caractersticas Es variacin de la seleccin mltiple Promueve memoria y comprensin Varias premisas y varias respuestas (generalmente en igual cantidad) Dos columnas Izquierda: premisas con mayor informacin Derecha: respuestas con enunciados cortos
Evale especficamente la destreza. Ejemplo: Causa-efecto: mida que tan bien explica el estudiante las relaciones de causaefecto planteadas en la pregunta. Otros factores no vienen al caso ortografa, etc. Evale pregunta por pregunta para mantener una norma ms uniforme al juzgar las respuestas. Evalu annimamente las respuestas que los estudiantes dan a las preguntas de ensayo.
Referencias
Fowler, B. (s. f.) La taxonoma de Bloom y el pensamiento crtico. Recuperado el 31 de julio de 2009 de: http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0014 Gonzlez, R. (s. f.) Seminario Taller sobre Tcnicas de Evaluacin Educativa. Recuperado el 18 de julio de 2009 de: www.pucmmsti.edu.do/psp/.../Evaluaciondelosaprendizajes_0 00.ppt Prez, Sandra. (2005). Evaluacin en la sala de clases. Universidad Metropolitana. Centro Universitario de Aguadilla. Rodrguez-Irlanda, Dalila. (1998). Medicin, Assessment y Evaluacin del Aprovechamiento Acadmico. Publicaciones Puertorriqueas: Hato Rey, Puerto Rico.