Evaluare 

inițială

Elaborat:Ghimp Cristina
Grupa 24 Dual,2023
 Evaluare inițială

Decizii

Măsurare
Apreciere
 Evaluarea inițială-se desfășoară
la început de an,de simestru la un nou
capitol,la o temă nouă ,la  începutul unei
noi activități pentru  indentifica nivelul de 
 dezvoltare a copiilor,exprimat în termeni
de performanțe și competențe actuale și
potențiale.
• Evaluarea inițială  se desfășoară nu atît
pentru aprecirea  perfoamanțelor
copiilor,cît pentru a cunoaște potențialul
de învățare a acestora și atitudinile
necesare organizării activităților de
învățare predate
CONCLUZIE

Evaluarea iniţială este bine să
fie realizată pentru a putea
determina cunoştintele şi acele
capacităţi care reprezintă
premise ale asimilării noilor
conţinuturi şi de asemenea
pentru formarea unor
competenţe noi.
Evaluarea formativă
Evaluarea
formativă-  se
realizează prin
observarea
Evaluarea constă în informarea copiilor asupra
comportamentelor,a
obiectivelor pe care trebuie  să le
reacțiilor copiilor în
îndeplinească iar rezultatele obținute se
diverse
compară cu obiective.
situații ,spontane și 
solicitate,prin
proiectarea unor
sarcini de învațare.
CONCLUZIE
•  Evaluare formativă este rapidă și
ușor de administrat și oferă atât
profesorului, cât și elevului date
rapide care conduc în cele din urmă
instruire și învățare. Evaluările
formative se concentrează pe
o abilitate individuală sau pe un
subset de abilități din cadrul unui
curriculum în loc de întregul
curriculum.
Evaluarea sumativă realizată prin probe acțional-
practice,scrise verifică performanțele tuturor copiilor
obținute în raport cu obiectivele de referință ale  unității de
conținut.Aprecierea  progresului se face în comparție cu
achizițiile înregistrate în momentele anterioare ale
instruirii(evaluarea inițială)

Evaluare sumativă -de la sfirșit de temă,simestru sau un an  cuprinde

finalitățile invățării.
 CONCLUZIE
Evaluarea  sumativă se bazează
pe aptitudini  de învățare,
cunoștințe comportamente.