INTRODUCCIÓN A CIENCIA

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Profesor:Carlos García
UNAM, Facultad de Química 2008
Algunas preguntas importantes del curso:

• ¿Qué es ciencia?
• ¿Qué es tecnología?
• ¿Qué son los estudios de ciencia,
tecnología y sociedad?
 ¿Cómo conocemos?
RELACIÓN SUJETO OBJETO
✏ El Sujeto, entendiendo a éste
como el elemento de la relación
que, en su acto de conocer, recibe
las imágenes del mundo, las
procesa y explica a través del
lenguaje y genera un juicio.

✏ El Objeto de conocimiento en su
conjunto es el “mundo exterior”,
éste está dotado de una existencia
independiente del pensamiento
del hombre.
 Algunas opiniones tomadas del
examen diagnóstico
✏ Ciencia
✏ Conjunto de conocimientos sistematizados basados
en el método científico experimental, donde se
encuentran las siguientes características:
✏ Explicación de los fenómenos o hechos.
✏ Conocimiento confiable y verificable.
✏ Proceso racional y de observación.
✏ Forma de conocer el mundo.
 Tecnología
✏ Son los conocimientos llevados a la práctica, con las
siguientes características:
✏ La tecnología es una herramienta para mejorar nuestra
vida.
✏ Mejoramiento de las técnicas y de los artefactos.
✏ La tecnología se encuentra en constante innovación.
✏ La tecnología crea aparatos que mejoran la calidad de
vida en el mundo.
Que la ciencia y la tecnología
modernas hayan avanzado no
debería extrañarnos, sucede en
todos los ámbitos de la actividad
humana. Sin embargo, nada
repercute más en el cambio de
formas de vida social que el
desarrollo tecnocientífico.

Nadie puede negar que no ha

sido influido por el desarrrollo
tecnocientífico.
 Tecnociencia
Complejo de saberes, de prácticas y de instituciones
en los que están íntimamente imbricadas la ciencia y
la tecnología.
 Sistema tecnocientífico

Sistema de acciones regladas, informacionales y

vinculadas a la ciencia, la ingeniería, la política, la

empresa, los ejércitos, etc. Dichas acciones son llevadas a

cabo por agentes, con ayuda de instrumentos y están

intencionalmente orientadas a la transformación de otros

sistemas con el fin de conseguir resultados valiosos

evitando consecuencias y riesgos desfavorables.

Javier Echeverría
 Influencia de las máquinas sociales…
✏ No se refiere a los artefactos, sino a las
fabricas de los ejércitos, los restaurantes de
comida rápida, las iglesias, los centros
comerciales y hasta las escuelas mismas son
escenarios artificiales en los que las
tecnologías de organización social producen
notables efectos sobre las formas de los seres
humanos.
✏ Las técnicas son sistemas de habilidades y reglas que
sirven para resolver problemas. Las técnicas se
inventan, se comunican, se aprenden y se aplican.

✏ Los artefactos son objetos concretos que se usan al

aplicar técnicas y que suelen ser el resultado de las
transformaciones de objetos concretos. Los artefactos
se producen, se fabrican, se usan y se intercambian.
✏ León Olivé
Primera visión, la concepción
heredada o positivismo.
✏ En realidad esta visión de lo
que es la ciencia es la más
extendida entre los medios de
comunicación y en la enseñanza
de las ciencias.
 Concepción heredada…

La denominada imagen tradicional, la

concepción heredada o la imagen
positivista tuvo su origen
fundamentalmente en Viena, 1925.
Bajo este planteamiento, la concepción heredada
sugiere que:

✏La actividad científica tiene como único fin

producir nuevos conocimientos para el
beneficio de la humanidad.

✏En el proceso de generar conocimientos

solamente existen dos elementos esenciales: el
científico (el sujeto que conoce) y el objeto que
desea conocer.
 En la concepción heredada…
✏Los conocimientos aportados por los científicos no están
influidos por la subjetividad, sino que son completamente
objetivos. Es decir no existe en los científicos, ideologías,
simpatía por alguna religión o intereses económicos.
Entonces, la segunda visión que se desprende es:
La historia de la ciencia

La evolución o la historia de la ciencia no es más que la

descripción de cómo se han ido acumulando conocimientos
objetivos.
✏La historia de la ciencia no depende de la sociedad,
sólo depende de la ciencia misma, con lo que la sociedad
no es motivo de interés.
✏Se supone a una ciencia que es neutra en relación con
los factores ideológicos presentes en los contextos
históricos y sociales.
La actividad tecnológica es neutral.
✏Los artefactos tecnológicos son producto de la invención de

un genio solitario.
✏La tecnología es la creación de satisfactores para el ser
humano. Es ciencia aplicada.

✏La ciencia y la tecnología presentan un alto crédito moral y son éticamente neutras.
Para ver esta pel’cula, debe
disponer de QuickTimeª y de
un descompresor .
Reflejo de la concepción heredada…
 Vannevar Bush, reflejo de la concepción heredada…
✏ Por encargo del Presidente Roosevelt, Vannevar Bush, un
científico norteamericano que dirigió la Oficina de Investigación
y Desarrollo, elaboró en 1945 un informe titulado:
“Ciencia. La última frontera”

✏ En el informe postuló las bases de lo que sería la política científica

de su país EUA durante la segunda mitad del siglo XX.

✏ Con ingenuo optimismo Vannevar Bush defendía el modelo lineal

de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad: más ciencia
implica más tecnología y más tecnología implica más progreso
nacional y bienestar social.
Científicos en total libertad…
✏ Es la famosa política del “cheque en blanco” a la ciencia por
la que los políticos deben conceder autonomía completa a la
ciencia e invertir en ella para esperar que, como fruta
madura, se desarrollen los avances tecnológicos que
siempre conducirán al progreso del país.
 Siempre hay un malo en la historia…
✏ Pocos años antes de que Vannevar Bush elaborara su
informe nacía Theodore Kaczynski quien llegaría a ser
profesor de matemáticas en la Universidad de Berkeley y
el modelo más emblemático del científico renegado.
✏
A finales de los años setenta abandona su brillante carrera
científica y emprende otra carrera pública que le hace más
famoso: la del terrorista anticiencia conocido como
Unabomber. Entre 1978 y 1996 envía bombas a diferentes
personalidades de la universidad con el resultado de 3
muertos y 23 heridos.
 Dos visiones radicales…
✏ Vannevar Bush y Unabomber compartían una visión
radicalizada acerca de las implicaciones sociales de la ciencia y
la tecnología.
✏ El primero consideraba que se debía invertir en ciencia y
tecnología con la seguridad de que esa inversión produciría
siempre el progreso nacional y social con sólo dejar hacer a
los científicos su propio trabajo.

✏ El segundo consideraba que la ciencia y la tecnología eran el

principal enemigo de la sociedad y por ello emprendió una
alocada carrera en la que intentó no dejar hacer a los
científicos su trabajo enviándoles bombas.
Unabomber…
 Vannevar Bush…

Bajo la concepción se plantea un desarrollo

lineal para la ciencia y la tecnología:

Ciencia Tecnología Sociedad

Bienestar
Desarrollo
Consecuencias de las dos
visiones…
LOS ESTUDIOS SOBRE CIENCIA

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Origen de CTS
✏ Los estudios CTS son resultado de la guerra de
Vietnam, los movimientos contraculturales, las
reformas curriculares norteamericanas como reacción
al Sputnik, el movimiento ambiental, el desarrollo
tecnocientífico y las nuevas perspectivas filosóficas.
Entre 1955 y 1968 se identifica

el periodo de alerta: desastres

nucleares y químicos, la carrera

armamentista, la guerra de

Vietnam, las manipulaciones

irresponsables de insecticidas y

fertilizantes.
 Los dos principales objetivos CTS son:
✏ Favorecer una percepción más ajustada y crítica de
los temas de ciencia y tecnología así como las
relaciones con la sociedad y las consecuencias
sociales y ambientales de las innovaciones.

✏ El segundo objetivo será promover la participación

pública de los ciudadanos que orientan el desarrollo
de la ciencia y la tecnología a fin de democratizar y
acercar a la sociedad las responsabilidades sobre su
futuro.
✏ La perspectica CTS supone una nueva aproximación
La perspectiva CTS
o perspectiva sobre esos conceptos que pone el
acento en sus relaciones recíprocas, en las complejas
interacciones que, especialmente en la actualidad, se
dan entre la sociedad, la tecnología y la ciencia.

✏ Ciencia

Sociedad

Tecnlogía
 Interacción CTS

TECNOLOGÍA CIENCIA

SOCIEDAD
 CTS
VISIÓN CRÍTICA
-Cuestiona el uso inequitativo de la ciencia y la tecnología.
-Busca generar conciencia sobre la ciencia y sus
representaciones, imágenes y usos.
-Cuestiona el triunfalismo que les atribuye a la ciencia y
tecnología sólo logros positivos y progreso.
- Cuestiona el cientificismo
- CT no son las únicas formas válidas de pensamiento y
acción.
 CTS
Campo de investigación

CTS como corriente de estudio e investigación se interesa en

los aspectos sociales y filosóficos ligados a la ciencia, la
tecnología y la sociedad y a las relaciones entre ellas.
 Propuesta educativa

CTS como propuesta educativa busca que los alumnos se

preparen para participar en la gestión científico tecnológica.

 CTS

Área de la política publica

CTS como movimiento político y social busca encontrar

herramientas para democratizar los impactos de la ciencia y

la tecnología.
 CTS

Reflexión ética del científico

Formación en valores

Responsabilidad social
 CTS

Presenta nuevos conceptos para la reflexión y el

estudio de viejos problemas

Ciencia reguladora

Principio precautorio

Evaluación democrática
 Finalmente los estudios C T S buscan…
Esfuerzos por fomentar la participación pública en los
desarrollos científicos.
Democratización de la ciencia y la tecnología.
Mayor distribución del conocimiento entre la sociedad.
Constitución de una cultura crítica científica y tecnológica.
Comienzo de revisión y diseño de las políticas científicas y
tecnológicas.
 ¿Qué es ciencia?

En busca de una posible caracterización…

Caracterización de ciencia de Ruy Pérez
Tamayo:
✏ Actividad humana creativa cuyo objetivo es la
comprensión de la naturaleza y la sociedad y cuyo
producto es el conocimiento, obtenido por medio de
métodos fiables, y que aspira a alcanzar el mayor
consenso (racional) posible.
✏ Complejo de actividades, prácticas e instituciones
sociales parte de cuyos resultados son conocimientos
científicos -muchos de los cuales se plasman en
teorías científicas-, y tienen consecuencias que
transforman la realidad.
¿Qué es tecnología?
 ¿Qué es tecnología?
✏ Sistema de acciones humanas intencionales que como
sistemas incluyen a los agentes que deliberadamente
buscan ciertos fines en función de determinados
intereses, para lo cual ponen en juego creencias,
conocimientos, valores y normas y parte de cuyos
resultados son objetos concretos (artefactos)
 Caracterización de la tecnología
✏ Los sistemas tecnológicos son sistema de acciones
✏ Humanas
✏ Regladas
✏ Con base científica y aplicación industrial,
económica, social, política, cultural
✏ Intencionales
✏ Que transforman entidades (objetos, relaciones)
✏ Con ayuda de instrumentos
✏ Para conseguir (objetivos)
✏ Resultados
✏ Valiosos
 Entonces la ciencia implica:
✏ Sistema de acciones
✏ Humanas (jamás automáticas, Sociales)
✏ Regladas
✏ Intencionales
✏ Que usualmente transforman entidades (objetos, relaciones)
✏ Con ayuda de instrumentos
✏ Para conseguir CONOCIMIENTOS (objetivo central)
✏ Resultados
✏ Con potenciales aplicaciones
✏ EL CONOCIMIENTO ES VALIOSO POR SÍ MISMO Y
TAMBIÉN POR SUS POSIBLES APLICACIONES
✏ Es deseable evitar riesgos y consecuencias desfavorables, así
como usar medios reprobables
 Y la tecnología:
✏ Sistema de acciones
✏ Humanas (Automáticas, Sociales, etc.)
✏ Regladas
✏ Intencionales
✏ Que necesariamente transforman entidades (objetos,
relaciones) [OBJETIVO PRINCIPAL]
✏ Con ayuda de instrumentos
✏ Para conseguir (objetivos)
✏ Resultados
✏ Con base científica y aplicación (industrial, económica,
social, política, cultural)
✏ Valiosos
✏ Evitando riesgos y consecuencias desfavorables
✏ FIN