CUARTO GRADO “A”

ÁREA DE MATEMATICA

LOGRO PORCENTAJE
RESUMEN DE TOTAL
RESPUESTAS RESPUESTAS ALCANZADO
DE 50% De los estudiantes alcanzo el nivel
AULA INICIO
de inicio.
25
PREGUNTAS

ADECUADAS 254 PROCESO 25% De los estudiantes alcanzó el nivel

de proceso.
PARCIALES 17
LOGRADO 25% De los estudiantes alcanzaron el
INADECUADAS 289 nivel logrado.
OMITIDAS 23
TOTAL 583
 CUARTO GRADO – “A”
AREA COMUNICACIÓNGRADO – “A”
ÁREARESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA …..ESTUDIANTES
EVALUADOS)
LECTURA PREGUNTAS
COMPETENCIA RESULTADO
RESUMEN DE RESPUESTA DEL AULA TOTAL CUANTITATIVO
ADECUADAS ( A ) 312
LEEN DIVERSOS . EL 37 % DE ESTUDIANTES ALCANZO
INADECUADAS ( I ) 261 TIPOS DE TEXTOS EL NIVEL LOGRADO.
. EL 25 % DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL
OMITIDAS ( O) OO DE PROCESO
TOTAL DE RESPUESTAS 573 EL 38 % DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL
DE INICIO
ESCRITURA
RESUMEN DE RESPUESTA DEL AULA TOTAL ESCRIBEN -El 08 % DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL
LOGRADO
ADECUADAS ( A )
INADECUADAS ( I )
10
25
DIVERSOS TIPOS DE EL 20 % DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL
PROCESO.
PARCIALES ( P) 72 TEXTOS El 72 % DE ESTUDIANTES ALACANZO EL NIVEL
DE INCIO.
TOTAL DE RESPUESTAS 107
 CUARTO GRADO “B”
ARE DE MATEMATICA

LOGRO PORCENTAJE
RESUMEN DE TOTAL
RESPUESTAS RESPUESTAS ALCANZADO
DE 575
AULA
25
INICIO El 74% los estudiantes alcanzo el
PREGUNTAS nivel de inicio.

ADECUADAS 202
PROCESO El 8.6% de estudiantes alcanzo el
nivel de proceso.
PARCIALES 08
LOGRADO El 17.4% de los estudiantes
INADECUADAS 337 alcanzó el nivel logrado.
OMITIDAS 28
TOTAL 575
 CUARTO GRADO – “B”
AREA COMUNICACIÓNGRADO – “A”
ÁREARESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA …..ESTUDIANTES
EVALUADOS)
LECTURA PREGUNTAS
COMPETENCIA RESULTADO
RESUMEN DE RESPUESTA DEL AULA TOTAL CUANTITATIVO
ADECUADAS ( A ) 292

INADECUADAS ( I ) 284 LEEN DIVERSOS . EL 24% DE ESTUDIANTES ALCANZO

OMITIDAS ( O) 24 TIPOS DE TEXTOS EL NIVEL LOGRADO.
.El 12% DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL
TOTAL DE RESPUESTAS 600
DE PROCESO.
. EL 64% DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL DE
ESCRITURA INICIO

RESUMEN DE RESPUESTA DEL AULA TOTAL ESCRIBEN -El 9 % DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL LOGRADO
El 07% DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL DE

ADECUADAS ( A ) 23
DIVERSOS TIPOS DE PROCESO.

TEXTOS EL 14% DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL INICIO.

INADECUADAS ( I ) 92
PARCIALES ( P)
TOTAL DE RESPUESTAS 115
 CUARTO GRADO “C”
ARE DE MATEMATICA

RESUMEN DE TOTAL
RESPUESTAS RESPUESTAS LOGRO PORCENTAJE
DE
AULA
ALCANZADO
PREGUNTAS INICIO El 70 % de los estudiantes alcanzo el
nivel de inicio.
ADECUADAS
PROCESO El 10 % de estudiantes alcanzo el nivel
PARCIALES de proceso.

INADECUADAS LOGRADO El 20 % de los estudiantes alcanzó el

nivel logrado.
OMITIDAS
TOTAL
 CUARTO GRADO “C”
AREA COMUNICACIÓNGRADO – “A”
ÁREARESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA 20 ESTUDIANTES
EVALUADOS)
LECTURA PREGUNTAS
COMPETENCIA RESULTADO
RESUMEN DE RESPUESTA DEL AULA TOTAL CUANTITATIVO
ADECUADAS ( A )

INADECUADAS ( I ) LEEN DIVERSOS . EL 25 % DE ESTUDIANTES ALCANZO

OMITIDAS ( O) TIPOS DE TEXTOS EL NIVEL LOGRADO.
. EL 75% DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL
TOTAL DE RESPUESTAS DE INICIO
ESCRITURA
RESUMEN DE RESPUESTA DEL AULA TOTAL

ADECUADAS ( A ) ESCRIBEN -El 45% DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL

LOGRADO
DIVERSOS TIPOS DE EL 55 % DE ESTUDIANTES ALCANZO EL NIVEL
INICIO.
INADECUADAS ( I ) TEXTOS
PARCIALES ( P)
TOTAL DE RESPUESTAS
REFLEXIÓN SOBRE LOS RESULTADOS DE LAS
PRUEBAS DIAGNÓSTICAS DEL 4° GRADO
PREGUNTAS REFLEXIVAS RESULTADOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS COMPROMISO DOCENTE

¿Qué aprendizajes han MATEMÁTICA: EMPLEAN DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA CALCULAR SUMA, LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES ALCANCEN A DESARROLLAR
logrado la mayoría de mis CANJES DE NUMEROS, IGUALAN CANTIDADES EXPRESAN ESTRATEGIAS DE CALCULO EN SITUACIONES COTIDIANAS.
estudiantes? DIVERSAS REPRESENTACIONES.
LECTURA HAN RESPONDIDO PREGUNTAS DE NIVEL INFERENCIAL, APOYAR A LOS ESTUDIANTES A DEDUCIR EL PROPOSITO
IDENTIFICANDO INFORMACION EXPLICITA Y REELEVANTE. LECTOR E IDENTIFICAR INFORMACION EXPLICITA Y
REELEVANTE
ESCRITURA ADECUA EL TEXTO A LA SITUACION COMUNICATIVA, ORDENA APOYAR A QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN COHERENCIA Y
LAS IDEAS ENTORNO A UN TEMA COHESION AL ESCRIBIR UN TEXTO.
¿Qué aprendizajes no han MATEMÁTICA LOS ESTUDIANTESPRESNETAN DIFICULTAD PARA ESTABLECER TRABAJAR CON EL ESTDUAINTES EN EL DESARROLLO DE LAS
logrado la mayoría de mis RELACIONES DE EQUIVALENCIA ENTRE GRUPOS DE OBJETOS, COMPETENCIAS DEL AREA D EMATEMATICA TENIENDO EN
estudiantes? DESPLAZAMIENTO EN EL ESPACIO Y OBTENER INFORMACION CUENTA PROBLEMAS DE EQUIVALENCIA, MOVIMIENTO Y
BRINDADA EN UN PICTOGRAMA.-CANJE DE DOS NUMEROS LOCALIZACION ASI COMO PROBLEMAS DE GESTION E
NATURALES. INCERTIDUMBRE.
LECTURA NO LOGRARON DESAROLLAR LAS PREGUNTAS INFERENCIALES TRABAJAR LECTURAS CON PREGUNTAS PARA DESAROLLAR EL
COMO DEDUCIR CAUSA -EFECTO NIVEL INFERENCIAL EN LOS ESTUDIANTES.
ESCRITURA ELABORARON UN TEXTO SIN COHERENCIA NI COHESION. TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES EN LA PLANIFICACION,
REVISION Y PUBLICACION DE TEXTOS TENIENDO EN CUENTA
SU COHERENCIA Y COHESION.
¿Qué aprendizajes MATEMÁTICA EMPLEAR ESTRATEGIAS VINCULADAS AL EQUILIBRIO PARA TRABAJAR CON ACTIVIDADES DE SU ENTORNO RESOLVIENDO
resultan ser más difíciles ENCONTRAR NUEVAS EQUIVALENCIAS. PROBLEMAS DE EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO Y
para nuestros LOCALIZACION
LOS ESTUDIANTES TIENE DIFICULTAD AL IDENTIFICAR FORMA
estudiantes? BIDIMENCIONALES ASI COMO DESPLAZAMIENTO EN EL
ESPACIO
LECTURA APLICAR EL CONTENIDO DEL TEXTO A OTRAS SITUACIONES, ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES QUE VUELVAN A LEER EL
ASI COMO DEDUCIR RELACIONES LOGICAS DE CAUSA Y TEXTO, UTILIZEN LA TECNICA DEL SUBRRAYADO PARA
EFECTO. IDENTIFICAR LAS POSIBLES RESPUESTAS A LA LECTURA.
ESCRITURA ADECUAR EL TEXTO A LA SITUACION COMUNICATIVA, ORIENTRA DESDE LA PLANIFICACION A LLEVAR PASO A PASO
ORDENAR SUS IDEAS SIN REITERACIONES, NI VACIOS. LA ELABORACION DE UN TEXTO TENIENDO EN CUENTA
TAMBIEN LOS RECURSOS ORTOGRAFICOS.

¿Qué necesidades de MATEMÁTICA TRABAJAR PRBLEMAS DE CALCULO PLANIFICAR ACTIVIDADES QUE NOS ORIENTEN A TRABAJAR
aprendizaje tienen mis CON LOS ESTUDIANTES LAS 4 COMPETENCIAS DEL AREA D
PROBLEMAS DE CAMBIO EMATEMATICA.
estudiantes?
PROBLEMAS DE MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
LOGRAR QUE EL MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
PROBLEMAS DE INCERTIDUMBRE. ALCANCEN EL NIVEL DE LOGRADO. LLEGAR A UN 60%
LECTURA RESOLVER PREGUNTAS DEL TIPO INFERENCIAL TRABAJAR EL PLAN LECTOR PARA APOYAR EN SU
COMPRENSION LECTORA.PARA ELEVAR EL PORCNETAJE DE
TAMBIEN DESCUBRIR EL PROPOSITO DEL TEXTO ESTUDIANTES EN EL NIVEL LOGRADO
ESCRITURA ESCRIBIR UN TEXTO CON COHERENCIA Y COHESION AL REALIZAR LA ESCRITURA DE UN TEXTO DEBE SER
DEBIDAMENTE PLANIFICADO,REVISARO Y PUBLICADO SEGÚN
EL INTERES DE LOS ESTUDIANTES.