UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD JURIDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA

CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

CICLO II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y
METODOLOGÍCA DEL TRABAJO
SOCIAL
DRA. BETTI REYES MASA, MG. SC.
 Orígenes de la IAP.
Aparición en la década
Década del 40 con la del 70 de la sociología
obra de K. Lewin crítica

 valor a las acciones que

conducen a la
transformación.
Valor a la comunidad de
participantes.
Multiplicidad de denominaciones:

Investigación-acción.
Investigación para la acción.
Investigación en la acción-investigación-
participativa.
Investigación militante.
Investigación-acción-participación. IAP
INVESTIGACIÓN-ACCION-
PARTICIPACIÓN.
INVESTIGACIÓN ACCION PARTICIPACIÓN

ORIENTA UN •INVESTIGACIÓN •SE REALIZA CON LA

PROCESO COMO ACCION QUE GENTE
CONDUCE AL
DE ESTUDIO CAMBIO SOCIAL •SIGUE LA OPTICA DE
DE LA UNA INVESTIAGCIÓN
•ACCIÓN COMO DESDE DENTRO Y
REALIDAD PRAXIS (SINTESIS DESDE ABAJO.
TEORÍA-PRACTICA).
CON RIGOR •DERECHO DE TODOS
•LA INVESTIGACIÓN A SER SUJETOS DEL
CIENTÍFICO. Y LA ACCIÓN SE PROCESO.
FUNDAM ENTE
CREADORAMENTE •AUTOGESTIÓN DEL
EN LA PRAXIS. PROCESO.
 ¿QUÉ IMPLICA ASUMIR ESTA
METODOLOGÍA?
EPISTEMOLÓGICAMENTE:
Romper con el binomio clásico SUJETO-OBJETO
de la investigación.
POLÍTICAMENTE:
Supone la transformación de la realidad social en
beneficio de las personas involucradas, operando
hacia lo interno del sistema político vigente.
METODOLÓGICAMENTE:
Supone un proceso modesto, sencillo pero con rigor
científico que conduce a una praxis-acción
renovada y transformadora.
 ¿Cuáles son sus características esenciales?
LA IAP ES UNA NUEVA VISIÓN Y CONCEPCIÓN
DEL MUNDO, ASÍ COMO UNA METODOLOGÍA
CRÍTICA PARA LA TRANSFORMACIÓN.

 Trasciende la mera investigación, lográndose avances

teóricos y cambios sociales.

 Vinculada a proyectos sociales de naturaleza emancipatoria

que buscan modelos alternativos de transformación social.

 Permite hacer más eficiente el proceso de solución de los

problemas a partir de la participación conjunta profesional-
investigador y población en estudio.

 Va a la búsqueda de la real unidad entre teoría y práctica,

Se posibilita el desarrollo de un
pensamiento creativo mediante el aprender
haciendo.

Incluyela utilización de diversas técnicas

y métodos de intervención.

Se destierra la concepción de una

trasmisión de conocimientos de los
expertos para pasar a una producción y
elaboración de conocimientos en acciones
compartidas de aprendizaje conjunto.
A manera de resumen: sus
constantes son:
El énfasis en puntos de vista holísticos,
integrados.

El énfasis en métodos cualitativos de

análisis.

El desarrollo de modelos de relaciones

simétricas, sujeto-sujeto y de
enfrentamiento crítico y transformador de
la realidad.
Que nos permite la IAP.
 Enfrentar las contradicciones en las cuales se desarrolla
la vida cotidiana del ciudadano (seres humanos), así
como la propia actividad del profesional.
 Que los grupos sociales conozcan mas científicamente
su entorno y realidad social y las herramientas para
transformarlo.
 Encaminado a producir un tipo de conocimiento que
persigue ser critico, reflexivo, colectivo, participativo y
emancipador.
 Permite ordenar y organizar métodos y técnicas con un
sentido democratizador en el sistema de relaciones
sociales en diferentes contextos.
El proceso de la IAP.
REQUISITOS PARA COMENZAR
LA IAP
•Constitución del grupo.
•Identificación de necesidades.

DIAGNÓSTICO DISEÑO DE UN PLAN REFLEXIÓN o

DE ACCIÓN
ACCIÓN EVALUACIÓN
DE SITUACIÓN

Actividades
necesarias
para el diagnóstico 
•Formulación del
OBSERVACIÓN
problema.
•Recogida de datos.
•Trabajo de campo.
•Análisis e
interpretación
de datos.
 Fases de la IAP
FASE 1: La negociación inicial

Se trata de una negociación conjunta con los

Agentes Sociales y la Administración Pública.
Realizar una labor de búsqueda de información
y datos secundarios acerca de la población con
la que vamos a trabajar y la problemática o
problemáticas que se van a tratar.
Paralelamente el trabajo de campo ya se está
realizando en esta fase, en la que se llevan a
cabo entrevistas personales a representantes de
las instituciones y asociaciones.
Se elabora previamente un informe sobre el
diseño “definitivo” del proyecto de
intervención.
2 FASE: Continuación del trabajo de
campo.
 Hay que dar el salto llegando a aquellos miembros de la
comunidad que no estén ligados al poder institucional.

 Se realizan todo tipo de técnicas, según se crea

conveniente para conseguir los objetivos esperados de
cada una.

 Análisis de todos los discursos que aparecen en estos

talleres, entrevistas, etc.

 Elaboración de un segundo informe, que será el

diagnóstico. En él deberán estar contenidas las
problemáticas detectadas, así como su contextualización.

 También suelen aparecer las primeras propuestas de

acción.
3RA FASE: La devolución de la información
que se ha ido produciendo.

Esto se suele hacer mediante talleres. Una vez sea

devuelta dicha información a la población se
empieza a elaborar el PAI (Plan de Acción
Integral), en el que se decidirán las propuestas y
acciones concretas que se llevarán a cabo.

4TA FASE:, Se elaborará un informe final

Que rinda cuenta sobre todo lo que se ha hecho en

el proceso y las propuestas de acción concretas
elaboradas participativamente en el que
normalmente el equipo de investigación ya no
Dra. Betti Reyes Masa, Mg. Sc .