AULA DIGITAL

E
PLANO DE AULA

Equipe responsável:

Produtora: Eduarda Cristina Lima

Produtora: Irinéia Yuri Imamura

Disciplina Ano Aula número

Matemática 6° ano 08

Tema da Aula Digital

Figuras geométricas planas e espaciais.

 PARÂMETROS DIDÁTICOS

Competências e Habilidades envolvidas

• Observar e explorar o espaço físico identificando formas;

• Identificar sólidos geométricos;

• Reconhecer figuras geométricas simples e seus elementos.

Referencial Teórico
• BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino de quinta a oitava
série – Matemática – Brasília: MEC/SEF, 1997;
• Iezzi, Gelson; Dolce, Osvaldo; Machado, Antônio – Matemática e realidade – SP
– Atual/2009;
• BONJORNO, José Roberto [et al]. Matemática Fazendo a Diferença, 6º ano. Ed.
Renovada. São Paulo: FTD, 2009.
 PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5
Atividade 1: Relembrando
Na aula anterior você estudou Medidas de comprimento.

Você aprendeu a:
- Compreender o conceito de unidade de medida;

- Reconhecer a necessidade da utilização de unidades de medidas padronizadas;

- Identificar os instrumentos de medida e fazer cálculos.

Qual o comprimento da linha

Clique
vermelha em centímetros?
aqui para
acessar o
jogo da
medição.
 Atividade 1: Relembrando

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor (a), é importante que os(as) alunos(as) possam trabalhar com material concreto e participar do processo de
medição.  Solicite que eles meçam a largura de seu livro usando a borracha ou o lápis como unidade de medida; que
meçam a largura da sala de aula usando o pé, comprimento do rodapé da sala de aula usando barbante ou tiras de papel
de comprimentos diversos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de

aprendizagem
Desenvolvimento da atividade
Fonte imagem:
http://www.mpsaz.org/salk/academics/computer/web/math/me
asurement/images/fun_brain.jpg
e
http://www.tvdsb.ca/webpages/cmacintosh/mathematics.cfm?
subpage=170790 1ª atividade (questão proposta): Visivelmente a linha
vermelha termina no número 7, logo, mede 7 centímetros.

Link atividade: 2ª atividade (jogo): A atividade já apresenta o

http://translate.google.com.br/translate?hl=pt-BR&sl=en&tl=pt desenvolvimento.
&u=http://www.funbrain.com/measure/
Tempo
Este linkdetraz
duração
um jogoda
para
10averiguar
minutos. as medidas.
atividade:
Organização da sala de
A atividade poderá ser realizada
aula:
individualmente.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula você vai aprender sobre Figuras geométricas planas e espaciais.

Ao fi nal da aula você estará pronto para:

Observar e explorar o espaço físico identificando formas;
Identificar sólidos geométricos e
Reconhecer figuras geométricas simples e seus elementos.

O extintor de incêndio lembra

alguma figura geométrica? Qual?

Clique na imagem ao lado

para jogar e divirta-se:
 Atividade 2: Apresentação inicial

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor(a) nesta atividade apresentamos aos(as) alunos(as) os objetivos que pretendemos alcançar nesta aula. Ao final
da aula eles serão capazes de: Observar e explorar o espaço físico identificando formas, Identificar sólidos geométricos e
Reconhecer figuras geométricas simples e seus elementos.
Motive os(as) alunos(as) a utilizarem o objeto de aprendizagem que traz um jogo para identificar e capturar as formas
geométricas solicitadas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade
Fonte imagem:
http://www.centerpel.com.br/ecommerce/admin/img_produtos/im
g_cofre-extintor-de-incendio--ref-3682-8.JPG
e 1ª atividade (questão proposta): O extintor de
http://www.colegioseg.com.br/admin/jogos/capa/formasGeometri incêndio lembra alguma figura geométrica? Qual?
cas_capa.jpg

Link atividade: Resposta: Sim, o cilindro.

http://www.escolagames.com.br/jogos/formasGeometricas/
Este link traz um jogo para capturar as figuras geométricas 2ª atividade (jogo): A atividade já apresenta o
solicitadas. desenvolvimento das questões.
Tempo de duração da
15 minutos.
atividade:
Organização da sala de
A atividade poderá ser realizada em
aula:
duplas.
Atividade 3: Pergunta-desafio

Oscar Niemeyer foi um arquiteto brasileiro,

considerado uma das figuras-chave no
desenvolvimento da arquitetura moderna, veja a
presença de figuras geométricas espaciais em suas
criações:

Você reconhece todas as figuras

espaciais representadas abaixo?

Clique na
imagem ao lado
e jogue “formas e
desenhos”

Está difícil solucionar o desafio? Fique tranquilo, ao final desta aula, você estará apto a
responder esta questão!
 Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O(a) professor(a) deverá lançar a questão-desafio, encorajando seus alunos a resolver o exercício, utilizando estratégias
pessoais. Lembre-se que ao final da aula eles serão capazes de resolver este exercício e outros semelhantes, caso não o
tenham conseguido.
Motive seus alunos a utilizarem o objeto de aprendizagem, onde cada um terá que colocar em prática o que aprendeu para
solucioná-lo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fonte imagem:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/74/Brasilia_Congres Desenvolvimento da atividade
so_Nacional_05_2007_221.jpg
Brasília ,
http://2.bp.blogspot.com/_c_R3ci7-WZM/S65E2Jq5yiI/AAAAAAAAAf0/ 1ª atividade (questão proposta):
FnACBHR2lRo/s320/poliedros+-+2.JPG Figura A: cilindro; Figura B: cone; Figura C:
sólidos modificado s e paralelepípedo; Figura D: pirâmide; Figura E:
http://4.bp.blogspot.com/-iiLWwyqwzR4/T89eh59PhhI/AAAAAAAACC esfera.
0/inuLXnIBfvQ/s250/formas%2B%2Bgeom%25C3%25A9tricas.bmp
jogo
Link atividade: 2ª atividade (jogo): A atividade já apresenta o
http://www.escolagames.com.br/jogos/formasDesenhos/ Este link desenvolvimento das questões.
traz um jogo para completar desenhos com as formas geométricas.
Tempo de duração da
8 minutos.
atividade:
Organização da sala de
A atividade poderá ser realizada
aula:
individualmente.
Atividade 4: Por que isso é importante?

Figuras geométricas planas e espaciais

Tudo ao nosso redor tem uma forma, tais como os objetos e as construções feitas pelo homem
ou as encontradas na natureza.

Por isso nesta aula você conhecerá mais sobre as formas geométricas.

Identifique as
principais formas
geométricas da
imagem ao lado

Assista ao vídeo e
saiba mais:
 Atividade 4: Por que isso é importante?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor(a), motive seus alunos a refletirem sobre a importância das figuras geométricas na resolução de problemas do
cotidiano. Leve os alunos a usarem o objeto de aprendizagem que traz um vídeo com algumas informações sobre as
figuras geométricas e a resolverem a questão proposta.
Professor(a) explore situações do cotidiano que acontecem na escola e em atividades caseiras diárias. Discuta com eles a
situação-problema apresentada no vídeo, esclareça possíveis dúvidas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de

aprendizagem
Desenvolvimento da atividade
Fonte imagem:
http://artesnopip2.blogspot.com.br/2012/07/interface-com-
matematica-composicao-com.html
1ª atividade (questão proposta): Principais formas
geométricas:
Link atividade: Numa panela podemos enxergar um cilindro; num prédio,
http://www.youtube.com/watch?v=MhmBtQ8Po6Y Este um paralelepípedo; num prato, um círculo.
vídeo traz algumas informações sobre as figuras planas e
espaciais.
2ª atividade (vídeo): A atividade já apresenta o
desenvolvimento das questões.
Tempo de duração da
10 minutos.
atividade:
Organização da sala
A atividade poderá ser realizada
de aula:
em grupos.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Questão 1

Qual das figuras acima representa uma esfera?

A) Figura 1;
B) Figura 2;
C) Figura 3;
D) Figura 4;
GABARITO: (C)
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Questão 2

Observando as figuras acima qual delas indica uma figura geométrica plana?

A) Figura 1;
B) Figura 2;
C) Figura 3;
D) Figura 4;
GABARITO: (B)
Atividade 5: Educoquiz 1– O que você já sabe?
Questão 3
Aline costuma passar as férias escolares na casa
de sua avó que mora em Minas Gerais, porém
durante a viagem o ônibus que ela estava quebrou
e a viagem foi interrompida durante algumas horas,
ela aproveitou e tirou uma foto com sua câmera:

Observando a sinalização utilizada para indicar o

ônibus quebrado, que formas geométricas você
identifica?

A) Cilindro e cone;
B) Cilindro e triângulo;
C) Cone e retângulo;
D) Cone e triângulo.
GABARITO: (D)
Feedback Corretivo – Educoquiz 1
I II
A) A resposta correta é figura 3, alternativa C. A) A resposta correta é figura 2, alternativa B.
Fique atento! Fique atento!
B) A resposta correta é figura 3, Alternativa C. B) Parabéns!, você acertou! A resposta correta é
Fique atento! figura 2!
C) Parabéns!, você acertou! A resposta correta é C) A resposta correta é figura 2, alternativa B.
figura 3. Fique atento!
D) A resposta correta é figura 3, Alternativa C. D) A resposta correta é figura 2, alternativa B.
Fique atento! Fique atento!

III
A) A resposta correta é cone e triângulo,
alternativa D. Fique atento!
B) A resposta correta é cone e triângulo,
alternativa D. Fique atento!
C) A resposta correta é cone e triângulo,
alternativa D. Fique atento!
D) Parabéns, você acertou! A resposta correta é
cone e triângulo.
 Desenvolvimento das questões do Educoquiz 1

Questão 1 Questão 2 Questão 3

A figura que representa uma esfera é a A única figura plana é a figura 2, que Visivelmente as sinalizações utilizadas
figura 3, a bola de futebol. indica um retângulo. Todas as outras são o triângulo e o cone.
são figuras espaciais.
 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor/a, estas atividades visam identificar o conhecimento prévio dos alunos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: 1ª questão: http://www.pedagogia.com.br/figuras/editor/solidos1_1.jpg (modificado)
pirâmide e cubo, http://rmai.com.br/Imagens/Imagens.aspx?img=6458d0b4bf.jpg&pasta=
destaques&largura=300 bola e
http://globomidia.com.br/sites/globomidia.com.br/files/amarelo-cone.jpg cone
2ª questão:
http://2.bp.blogspot.com/-PgIIMyBN5oU/TrHlMqCe8BI/AAAAAAAAABg/Uree4HdNXuY/s320/vis%25C3%2
5A3o+espacial.JPG
e
http://www.wrcutstone.com.br/produtos/p_43_Q1_PR1_G.jpg
3ª questão:
http://perlbal.hi-pi.com/blog-images/396156/gd/1222726668/SINALIZACAO-POR-OBSTRUCAO-NA-VIA.jp
g
e
Tempo de duração da atividade: 10 minutos.
http://i213.photobucket.com/albums/cc183/animakut/storage/3/24e03e5632a2437b73c4ae4fd6786251.gif
Organização da sala de aula: A atividade poderá ser realizada em dupla ou
individualmente .
 SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão Construção do conhecimento superficial Checagem

ATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7 a 9 ATIVIDADE 10
Atividade 6: Momento de reflexão

Você já ouviu falar que existe muita geometria ao nosso redor?

Já parou para pensar que tudo que nos rodeia tem alguma forma geométrica? Quando
olhamos ao nosso redor, enxergamos quadrados, retângulos, cubos, circunferências,
cones, cilindros, etc.
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/formas_geo/formas_geo.htm

Que formas geométricas conseguimos identificar quando olhamos

para uma cadeira? Faça esse exercício. Olhe para uma cadeira e
identifique o máximo de formas geométricas.

Clique na imagem ao
lado para jogar “formas
geométricas” e explore
mais o tema
 Atividade 6: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor (a), leve seu aluno a refletir quanto ao uso das figuras geométricas nas mais diversas situações. O objetivo é
fazer com que os alunos percebam que existe muita geometria ao nosso redor. Sendo assim, eles podem associar a todos
os objetos, formas geométricas.
Motive os alunos a resolverem a questão proposta e a utilizar o objeto de aprendizagem que traz um jogo para colorir
imagens formadas por figuras geométricas de acordo com as suas cores correspondentes.

Orientações sobre a utilização dos objetos de

aprendizagem Desenvolvimento da atividade
Fonte imagem:
http://1.bp.blogspot.com/_JE2MqwYCL9o/TDeJLlHtHBI/AA
AAAAAAADw/YJNaPas6v_k/s320/cadeira.jpg
1ª atividade (questão proposta): Podemos identificar numa
Link atividade: cadeira como a da foto apresentada, o quadrado no
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/objetos/colorir_geo assento e encosto, cilindro nos pés da cadeira.
m.htm
Este link traz um jogo para colorir as imagens de acordo
com as cores correspondentes das figuras geométricas. 2ª atividade (jogo): A atividade já apresenta o
desenvolvimento das questões.
Tempo de duração da
atividade: 6 min.
Organização da sala A atividade poderá ser realizada
de aula: em duplas.
Atividade 7: Figuras geométricas planas e espaciais
Sólidos Geométricos
Uma figura que tem altura, largura e profundidade é chamada de figura espacial ou
tridimensional. Uma figura que possui altura e largura mas não possui profundidade é
chamada de figura plana ou bidimensional.

Observe as figuras ao lado. Que

diferença podemos perceber entre
elas?

Vamos conhecer
mais sobre o
assunto? Clique no
link abaixo!
 Atividade 7: Figuras geométricas planas e espaciais - Sólidos geométricos

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor (a), mostre a seus alunos o que difere uma figura plana de uma espacial.
Sugiro que o professor leve para a sala de aula algumas figuras para exemplificar ambos os casos e peça que os alunos as
identifique.
Motive os(as) alunos(as) a utilizarem o objeto de aprendizagem que traz um texto mostrando as características e diferenças
das figuras planas e espaciais com exemplos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de

aprendizagem
Fonte imagem: Desenvolvimento da atividade
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/formas_geo/bi_tri_0
1.gif
, http://www.escolaconego.com.br/images/escola_kids.gif
1ª atividade (questão proposta):
e
1- As principais diferenças entre o quadrado e o cubo são
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/formas_geo/ajude_j
acare.htm que, o primeiro é uma figura plana, e o segundo é uma
figura espacial.
Link atividade: 2- A figura que completa o retângulo é a figura B.
http://www.escolakids.com/conhecendo-as-dimensoes.htm
Este link traz um texto com informações sobre as 2ª atividade (texto): A atividade já apresenta o
diferenças e características das figuras planas e espaciais. desenvolvimento das questões.
Tempo de duração da
5 minutos.
atividade:
Organização da sala
A atividade poderá ser realizada
de aula:
em grupo.
Atividade 8: Figuras geométricas planas e espaciais
Conhecendo as figuras planas
A escola de Carlinhos desenhou no pátio uma amarelinha utilizando algumas figuras planas.
Todos os alunos estavam curiosos para saber o nome dos desenhos geométricos.
Identi Clique e assista
fique
forma as ao vídeo:
geom s
étrica
amare s da
linha.

Durante a aula de Matemática, Carlinhos perguntou à professora o nome das figuras. A

professora disse que a amarelinha foi construída utilizando polígonos e circunferências.
Os polígonos recebem nomes de acordo com o número de lados. Veja:
Os polígonos formados por Os polígonos formados por A circunferência possui o
três (3) lados recebem o quatro (4) lados recebem o formato redondo. A parte
nome de triângulos. nome de quadriláteros. interna da circunferência é
chamada de círculo.
 Atividade 8: Figuras geométricas planas e espaciais - Conhecendo as figuras planas

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor(a) esta atividade tem o objetivo de esclarecer ao(a) aluno(a) sobre os diferentes tipos de figuras geométricas
planas, exemplifique através dos materiais e objetos presentes na sala de aula. Utilize o objeto de aprendizagem que traz
um vídeo com as características das figuras planas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de Desenvolvimento da atividade

aprendizagem
Fonte imagem:
http://www.escolakids.com/figuras-planas.htm

Link vídeo: 1ª atividade (questão proposta): As formas geométrica da

https://www.youtube.com/watch?v=tpnGThpOnFo Este link amarelinha são: quadrado, retângulo, losango, triângulo e
traz um vídeo sobre as figuras planas. círculo.

2ª atividade (vídeo): Esta atividade já apresenta o

desenvolvimento das questões.
Tempo de duração da
10 minutos.
atividade:
Organização da sala
A atividade poderá ser realizada
de aula:
em duplas.
Atividade 9: Figuras geométricas planas e espaciais
Conhecendo as figuras espaciais
As figuras geométricas espaciais podem ser Poliedros e Não poliedros.

• Poliedro é um sólido geométrico cuja • Não poliedros são todos os demais

superfície é composta por um número finito sólidos geométricos que não se encaixam
de faces, em que cada uma das faces é na categoria de poliedro, ou seja, ao
um polígono. menos uma de suas faces não é um
polígono.

Ex.: Uma dado é um poliedro chamado de cubo.

Mais a frente veremos outros exemplos de
poliedros: Paralelepípedo, pirâmide de base
quadrada, prisma de base triangular.
Leia mais sobre o assunto em:
“Sítio da Matemática – sólidos geométricos
”
Fonte: http://cleanlourenco.blogspot.com.br/2010/03/formas-geometricas-espaciais.html
Ex.: Um Globo terrestre é uma representação
tridimensional da Terra.
Mais a frente veremos outros exemplos de
não poliedros, os corpos redondos que são:
Cilindro, esfera e cone.
O globo terrestre pode ser classificado como
uma figura geométrica espacial? Qual?
 Atividade 9: Figuras geométricas planas e espaciais - Conhecendo as figuras espaciais

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor(a), motive seus alunos a utilizarem o objeto de aprendizagem. A realização dessa atividade fará o aluno perceber
as características das figuras geométricas espaciais (poliedros e não poliedros). É uma atividade que inicia o assunto sobre
figuras geométricas espaciais, mais à frente cada exemplo será explorado separadamente. O texto esclarece mais sobre o
assunto, discuta com a turma e tire possíveis dúvidas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fonte imagem: Desenvolvimento da atividade
http://colorir.estaticos.net/desenhos/color/201101/07ccd68affd47fe
bb72ae0a6d992f3bf.png
e
http://2.bp.blogspot.com/-uxxCfD1drDo/UEAenFRvPDI/AAAAAAA
ACvk/gCSVNKfopl8/s1600/globo.jpeg 1ª atividade (questão proposta): O globo terrestre
é uma representação de uma figura espacial sim, a
Link atividade: esfera.
http://www.sitiodosmiudos.pt/matematica/default.asp?url_area=E
Este link traz um texto com informações importantes sobre as
figuras espaciais através de uma animação. 2ª atividade (texto com animação): Já apresenta o
desenvolvimento das questões.
Tempo de duração da
10 minutos.
atividade:

Organização da sala de A atividade poderá ser realizada

aula:
individualmente .
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
O que você aprendeu até aqui?
Agora que você já estudou alguns conceitos sobre Figuras
geométricas planas e espaciais, teste o que você aprendeu até aqui.

Questão 1

Identifique abaixo a única figura que não é uma figura geométrica espacial:

A) Bola de futebol;
B) Chapéu de aniversário;
C) Dados;
D) Triângulo.

GABARITO: (D)
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Questão 2
Observe atentamente a figura que representa uma das “vistas” de uma construção.

Marque a opção que apresenta uma peça que, ao ser “encaixada” na construção
apresentada, modifica sua forma, transformando-a em forma de um bloco retangular.

A) Figura 1;
B) Figura 2;
C) Figura 3;
D) Figura 4. GABARITO: (A)
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Questão 3
Agora que você já sabe o que são poliedros e corpos redondos, observe a figura abaixo:

Identifique quantos poliedros e quantos corpos redondos estão representados acima:

A) 2 corpos redondos e 3 poliedros;

B) 3 corpos redondos e 2 poliedros;
C) 4 corpos redondos e 5 poliedros;
D) 5 corpos redondos e 4 poliedros. GABARITO: (C)
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Questão 4
As imagens abaixo são objetos que utilizamos de alguma forma no nosso cotidiano:

Relacione, na ordem apresentada, cada imagem ao tipo de figura geométrica espacial

correspondente e marque a alternativa correta:

A) Cilindro, cone, cubo e esfera;

B) Cilindro, cubo, cone e esfera;
C) Cone, cubo, esfera e cilindro;
D) Cone, cubo, cilindro e esfera. GABARITO: (D)
Feedback Corretivo – Educoquiz 2

I II A) Parabéns! Você acertou! A resposta

correta é letra A.
A) Fique atento. Esta não é a resposta correta.
B) Atenção: você deve observar o
B) Você deve observar novamente. contorno da figura.
C) Atenção: cone é uma figura espacial! C) Fique atento! Esta não é a resposta
D) Parabéns, você acertou! A resposta correta é correta.
triângulo. D) Pense bem, esta figura não completa
o bloco .

III
IV
A) Fique atento! Faça a contagem novamente!
B) Pense bem, Observe as diferenças!
C) Parabéns, você acertou! A resposta correta
são 4 corpos redondos e 5 poliedros.
D) Atenção: você deverá contar separadamente
os corpos redondos e os poliedros.
A) Cuidado! Organize a sequência de figuras.
B)Fique atento! Observe a ordem de disposição
das figuras espaciais.
C) Pense bem, a ordem está correta?
D) Parabéns! Você acertou! A resposta correta
é Cone, cubo, cilindro e esfera.
 Desenvolvimento das questões do Educoquiz 2

Questão 1 Questão 2

A única forma geométrica plana é o A figura 1 é a única que encaixa no

triângulo (alternativa D), talvez o aluno bloco tornando-o um bloco retangular.
possa confundir com o cone (chapéu
de aniversário), mas observando bem
é possível identificar e diferenciar o
cone do triângulo.
 Desenvolvimento das questões do Educoquiz 2

Questão 3 Questão 4

Corpos redondos: a esfera amarela, o A sequencia das figuras espaciais é a

cilindro vermelho, o cone amarelo e a seguinte:
meia-esfera azul, total = 4 corpos
redondos. Cone, cubo, cilindro e esfera.
Poliedros: pirâmide vermelha, prisma
azul, paralelepípedo verde, hexágono
verde e cubo azul, total = 5 poliedros.
 Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Estas questões têm o objetivo de revisar o que foi ensinado até aqui.
Você professor, deverá aprofundar estes conhecimentos em sua sala de aula, incluindo
atividades do cotidiano que despertem o interesse do aluno.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem:
http://th02.deviantart.net/fs71/200H/i/2012/250/2/2/tick_mark_approved_clipboard_icon__psd_
_by_softarea-d5duimj.jpg
e http://www.escolakids.com/formas-geometricas.htm (1ª questão) ;
http://observandoformas.blogspot.com.br/2011_04_01_archive.html (2ª questão)
http://4.bp.blogspot.com/_sZ-TSAJCR4w/TAV121qpFnI/AAAAAAAAAIo/88wkL9b8Czo/s200/fo
rmas+geometricas.jpg
(3ª questão)
http://www.escolakids.com/formas-geometricas.htm e
http://1.bp.blogspot.com/-8iAxBu0C2zY/UFz-uBdyMQI/AAAAAAAAAPU/3XIqGZRCBsA/s1600
/retro-tv.jpg
(4ª questão)
Tempo de duração da atividade: 9 Minutos.
Organização da sala de aula: A atividade poderá ser realizada em duplas.
 TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado Checagem
ATIVIDADE 11 a 14 ATIVIDADE 15
Atividade 11: Figuras geométricas planas e espaciais - Poliedros
Poliedros são figuras geométricas formadas por três Monte suas próprias figuras
elementos básicos: vértices, arestas e faces. Um geométricas espaciais.
poliedro é considerado regular quando suas faces Clique na imagem abaixo.
são polígonos regulares e congruentes. 

Aresta e vértice?
Leia o texto e entenda o que As três pirâmides de Gizé foram construídas no Egito
é! Antigo há, aproximadamente, 4500 anos. Elas serviram
Clique na imagem abaixo. de tumbas para os faraós Quéops, Quéfren e Miquerinos.

Foram usados vários conhecimentos

matemáticos para a construção das pirâmides.

Quantas faces e arestas tem uma pirâmide?

 Atividade 11: Figuras geométricas planas e espaciais - Poliedros

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O(a) professor(a) poderá levar para a sala de aula, alguns sólidos geométricos e distribuí-los entre os alunos. Para cada
aluno o professor poderá fazer uma pergunta sobre o sólido (número de lados, vértices ou arestas). Assim todos poderão
interagir e fixar o conhecimento brincando. Complemente a atividade através do objeto de aprendizagem que traz um link
para a construção de figuras geométricas espaciais.

Orientações sobre a utilização dos objetos de

aprendizagem Desenvolvimento da atividade
Fonte imagem:
http://www.brasilescola.com/upload/e/Untitled-2(121).jpg e
http://2.bp.blogspot.com/_U36gkEHma7I/S9uXC_D9R-I/AAAA
AAAAAK4/nHtqLF7z2OU/s1600/pir%C3%A2mides+de+Giz%
C3%A9.jpg
1ª atividade (questão proposta): Uma pirâmide como a da
imagem tem 5 faces e 8 arestas.
Link atividades:
http://www.escolakids.com/elementos-de-um-poliedro.htm
2ª atividade ( texto): Esta atividade já apresenta o
Este link traz um texto que mostra os elementos de um
desenvolvimento das questões.
poliedro.
http://ensinar-aprender.blogspot.com.br/2011/06/imprimir-recor
tar-e-montar-cone.html 3ª questão (construção de figuras geométricas espaciais):
Este link traz moldes para a construção de figuras Esta atividade já apresenta o desenvolvimento das
geométricas espaciais. questões.
Tempo de duração da
10 minutos.
atividade:
Organização da sala de
A atividade poderá ser realizada
aula:
em grupos.
Atividade 12: Figuras geométricas planas e espaciais: Curiosidade
Poliedros de Platão
Os poliedros de Platão possuem características próprias (veremos mais detalhes em outro
momento). Observe a imagem abaixo: Esses são os sólidos de Platão.
Platão estabeleceu algumas relações entre as classes de poliedros e a construção do
Universo. Ele associou os poliedros cubo, icosaedro, tetraedro e octaedro, respectivamente,
aos elementos terra, água, fogo e ar; e o dodecaedro foi associado ao universo.
Fonte: http://www.brasilescola.com/matematica/os-solidos-platao.htm

Clique na imagem
abaixo e jogue na
opção difícil para
descobrir o sólido
escondido

Por que será

que se chama
dodecaedro?
Atividade 12: Figuras geométricas planas e espaciais: Curiosidade - Poliedros de Platão

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor (a) apresente esta atividade como curiosidade, pois é um assunto que será visto mais a fundo nos anos
seguintes. Aproveite o objeto de aprendizagem que traz um jogo para a turma relacionar os nomes às imagens das figuras
geométricas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Desenvolvimento da atividade

Fonte imagem:
http://www.obichinhodosaber.com/wp-content/uploads/2010/03/s
%C3%B3lidos-plat%C3%B3nicos.jpg
1ª atividade (questão proposta): Dodecaedro porque
é um poliedro de 12 faces, ou seja, é constituído por
Link atividade: 12 pentágonos regulares.
http://www.umacidadeinterativa.com.br/jogos/misterio_geometrico
//index.html
Este link traz um jogo para encontrar as figuras geométricas 2ª atividade (jogo): A atividade já apresenta o
escondidas e descobrir seus nomes. desenvolvimento das questões.
Tempo de duração da
10 minutos.
atividade:
Organização da sala de A atividade poderá ser realizada em
aula:
duplas.
Atividade 13: Figuras geométricas planas e espaciais - Corpos Redondos
Os sólidos geométricos que representam os corpos redondos são: 

Essas figuras possuem características semelhantes, como: São sólidos que possuem as
bases em forma de círculo e se colocados em um plano inclinado rolam.
Veja se você consegue identificar as
planificações abaixo! São de quais Associe cada
sólidos geométricos? forma geométrica
a algum objeto
do nosso dia-a-
dia através do
jogo. Clique na
imagem ao lado.
 Atividade 13: Figuras geométricas planas e espaciais - Corpos Redondos

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor (a) esta atividade apresenta os chamados corpos redondos, leve para a sala de aula alguns exemplos de corpos
redondos como rolo de papel higiênico, bola, lata de refrigerante etc.
Motive seus(uas) alunos(as) a utilizarem o objeto de aprendizagem que traz um jogo para associar o sólido ao objeto que
tem a forma mais parecida com ele.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade
Fonte imagem:
http://www.brasilescola.com/upload/e/CORPOREDONDO1.JPG ,
http://www.brasilescola.com/upload/e/CORPOREDONDO2.JPG ,
http://www.brasilescola.com/upload/e/CORPOREDONDO3.JPG ,
http://www.escolakids.com/planificacao-de-solidos-geometricos.htm
e 1ª atividade (questão proposta): As planificações
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/objetos/veriteck_formas.htm são respectivamente do cilindro e cone.
Link jogo:
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/objetos/veriteck_formas.htm 2ª atividade (jogo): Esta atividade já apresenta o
Este link traz um jogo para associar o sólido ao objeto que tem a desenvolvimento das questões.
forma mais parecida com ele.

Tempo de duração da
10 minutos.
atividade:
Organização da sala de A atividade poderá ser realizada em
aula:
duplas.
Atividade 14: Figuras geométricas planas e espaciais
Planificação de alguns sólidos geométricos
Todos os sólidos são formados pela união de figuras planas, as quais podem ser identificadas
por meio da planificação.

Descubra outras
Você consegue deduzir por que no planificações
exemplo acima a pirâmide é jogando! Clique
quadrangular? na imagem ao
lado:
 Atividade 14: Figuras geométricas planas e espaciais - Planificação
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor(a) esta atividade complementa o tema mostrando algumas planificações de sólidos geométricos, explore os
exemplos dados com os seus alunos e reforce o conceito das figuras planas e espaciais. Motive seus alunos a utilizarem o
objeto de aprendizagem que traz um jogo mostrando outros exemplos . Experimente levar para sala de aula caixa de
pasta de dente, caixa de bombom etc., abra as embalagens e mostre suas planificações, enriquecendo a aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de

aprendizagem
Fonte imagem: Desenvolvimento da atividade
http://www.escolakids.com/planificacao-de-solidos-geometrico
s.htm
,
http://www.belezamundial.com.br/blog/wp-content/uploads/20
09/04/interrogaaao.jpg 1ª atividade (questão proposta): Como o próprio nome já
e diz, pirâmide quadrangular, recebe este nome porque a
http://4.bp.blogspot.com/_Ao1y7GbyBw8/SrJZv1o4API/AAAA base é um quadrado.
AAAAACs/nBLcuyWx2Ss/s400/interrogacao.png
2ª atividade (jogo): Esta atividade já apresenta o
Link atividade: desenvolvimento das questões.
http://matematica7.com.sapo.pt/7ano/cap0/ex6.html Este link
traz
Tempoum jogo para relacionar
de duração da os nomes dos sólidos às suas
respectivas planificações. 8 minutos.
atividade:
Organização da sala de A atividade poderá ser realizada
aula:
em duplas.
Atividade 15: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Questão 1

Jéssica está observando uma pilha de caixotes no pátio da escola, atrás da pilha não
existem caixotes escondidos. É possível Jéssica descobrir quantos caixotes estão
empilhados?

Quantos caixotes estão empilhados?

A) 5
B) 6
C) 7
D) 8

GABARITO: (B)
Atividade 15: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Questão 2
Podemos encontrar paralelepípedos em algumas ruas de nossa cidade.

Qual dessas planificações ao lado é de um paralelepípedo?

A) Figura A
B) Figura B
C) Figura C
D) Figura D

GABARITO: (A)
Atividade 15: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Questão 3
A figura abaixo representa caixas de sapatos empilhadas. Se em cada caixa existe um par
de sapatos, quantos pares existem no total?

A) 22
B) 25
C) 27
D) 28

GABARITO: (C)
Atividade 15: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Questão 4
O Tangram é um quebra-cabeça de origem chinesa.

Observando o Tangram abaixo, marque a alternativa com o número de quadriláteros e

triângulos presentes no quebra-cabeça:

Jogue Tangram House,

clicando na imagem
abaixo:

A) 1 quadrilátero e 6 triângulos;
B) 2 quadriláteros e 5 triângulos;
C) 3 quadriláteros e 4 triângulos;
D) 4 quadriláteros e 3 triângulos. GABARITO: (B)
Feedback Corretivo – Educoquiz 3

I II
A) Atenção! Observe novamente. A) Parabéns! Resposta correta!
B) Parabéns! Resposta correta! B) Atenção! Esta planificação não está correta.
C) Fique atento! Veja o contorno da figura. C) Fique atento! Observe novamente.
D) Faça a contagem novamente. D) Observe o contorno do paralelepípedo!

III

A) Cuidado! Você deve contar as caixas, ou seja

os poliedros e não as faces!
B) Atenção! Verifique os cálculos.
C) Parabéns! Resposta correta!
D) Fique atento! Veja quantas caixas existem.
Feedback Corretivo – Educoquiz 3

IV
A) Atenção! Conte novamente.
B) Parabéns! Resposta certa!
C) Atenção ao número de quadriláteros e
triângulos!
D) Fique atento! NÃO é esta a resposta.

V
A) Atenção! Conte novamente.
B) Parabéns! Resposta correta!
C) Fique atento! As fileiras tem quantidade
variada.
D) Cuidado! Refaça os cálculos.
 Desenvolvimento das questões do Educoquiz 3

Questão 1 Questão 2

São 5 caixotes visíveis, porém há um Visivelmente eliminamos as

caixote escondido embaixo no meio
dos caixotes, então no total são 6
caixotes.
alternativas B, C e D, pois um
paralelepípedo não tem curvas, não é
triangular e suas faces não são
pentagonais. Logo, só pode ser a
alternativa A.
 Desenvolvimento das questões do Educoquiz 3
Questão 3
São 9 pilhas de caixas e em cada pilha
há 3 caixas de sapato. Logo
9 x 3 = 27 caixas de sapato.
São 27 pares de sapato.
Questão 4
O Tangram é formado por 7 peças.
Visivelmente podemos classificar em:
2 quadriláteros e 5 triângulos.
Questão 5
São 7 fileiras com 3 caixas, visto de
lado percebemos que a altura varia,
então são:
• 4 fileiras , cada uma com 3 caixas
por linha, são 3 linhas = 4 x 3 x 3 =
36 caixas;
• 2 fileiras, cada uma com 3 caixas
por linha, são 2 linhas = 2 x 3 x 2 =
12 caixas;
• 1 fileira, com uma linha de 3 caixas
= 3 x 1 = 3 caixas.
Total: 36 + 12 + 3 = 51 caixas.
 Atividade 15: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O Educoquiz 3 contém 5 itens de nível mais difícil. É importante o acompanhamento do
professor nesse último questionário para que as possíveis dificuldades possam ser sanadas e
conceitos reforçados com outros exemplos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fonte das imagens: (1ª questão): http://www.colegioitalo.com.br/site/images/stories/pdf/rec2BIM2012/matematica_6ef.pdf ;
(2ª questão): http://www.araguaiasp.com.br/loja/image/cache/data/paralelepipedo%20branco%2011-500x500.JPG ,
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1b/Dodecahedron_flat.svg/120px-Dodecahedron_flat.svg.png ,
http://ebicmmat02.no.sapo.pt/media/mm3_solido_palnificacao_%20paralelepipedo.GIF ,
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/Image/outubro2011/matematica_imagens/planiftetraedro.jpg e
http://2.bp.blogspot.com/_c_R3ci7-WZM/S66En_f-PaI/AAAAAAAAAic/mhGnG_Oa1Xc/s1600/cone+-+plan.JPG ;
(3ª questão): http://www.cimt.plymouth.ac.uk/projects/mepres/book7/bk7i22/s1q5.gif ;
(4ª questão): http://3.bp.blogspot.com/_j6_DXPlDTD0/TCKxetXA7KI/AAAAAAAAEzY/BevSBazv3gI/s1600/tangram2.jpg e
http://1.bp.blogspot.com/_Asq__adR_js/S-MqUlGV9PI/AAAAAAAADcI/BXPn6TwjYkk/s1600/Tangram.jpg modificado
Link da atividade e imagem: http://www.aulavaga.com.br/jogos/puzzle/tangram-house/ ; (5ª questão):
https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCsQFjAA&url=http%3A%2F
%2Fconvenio.cursoanglo.com.br%2FDownload.aspx%3FTipo%3DDownload%26Extranet%3Dtrue%26Arquivo
%3DA347B852-8954-417E-BF69-0C9BF1C6822F%2FLista_de_exerc
%25C3%25ADcios_6_ano_1.doc&ei=xhvsUJX2GYjC9gTo5ICIBw&usg=AFQjCNF7cA1zmi7uwbNUM2DNMuyY3Xg9Qw&sig2
=E0e6RZCVzFA4gTIJQQSMPA modificado

Tempo de duração da atividade: 20 Minutos.

Organização da sala de aula: A atividade poderá ser realizada individualmente ou
em duplas.
 QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 16
Atividade 16: Você está sendo desafiado!
A seguir você será desafiado a utilizar os seus
conhecimentos sobre Figuras geométricas planas e
espaciais para resolver algumas situações-problema.

Reúna 12 palitos de fósforo e coloque-os como a

imagem abaixo. Então tente Mover três palitos da
composição para obter apenas três quadrados.
Continue o desafio
clicando abaixo:
 Atividade 16: Você está sendo desafiado!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor(a), fique atento às possíveis dificuldades. O desafio proposto leva o aluno a usar os conceitos apresentados
nessa aula para resolvê-lo.
Motive seus alunos a utilizarem o objeto de aprendizagem, onde cada um terá que colocar em prática o que aprendeu para
solucioná-lo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de

aprendizagem Desenvolvimento da atividade
Fonte imagem:
http://1.bp.blogspot.com/-wR19HjrENgY/UBSq8qFoI0I/AAAAA 1ª atividade (questão proposta): A imagem ficará da
AAAAiI/qDY5JQjLehI/s1600/d2.jpg forma a seguir:
,
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/objetos/jogo_palitos.ht
m
e
http://1.bp.blogspot.com/_XcGLjbCcqaU/TOXZRFOhjpI/AAAA
AAAAAMU/RIKrCeDJMhc/s320/palitos01r.gif

Link atividade:
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/objetos/jogo_palitos.ht 2ª atividade (jogo): Esta atividade já apresenta o
m
desenvolvimento das questões.
Este link
Tempo detraz um jogoda
duração com desafios para mover palitos e
formar figuras planas. 8 minutos.
atividade:
Organização da sala de
A atividade poderá ser realizada
aula:
individualmente.
 QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção Resumo Próximo tema
ATIVIDADE 17 ATIVIDADE 18 ATIVIDADE 19
Atividade 17: Construindo um resumo

Agora que você aprendeu sobre Figuras geométricas planas e espaciais.

crie um mapa de ideias com até 10 pontos que você estudou durante
esta aula.
 Atividade 17: Construindo um resumo

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Os alunos deverão listar em seu caderno virtual, os pontos abordados durante a presente aula
para reforçar o conteúdo ministrado.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fonte imagem:
http://3.bp.blogspot.com/-4D7UZBhKPn8/Tb7nuHKESqI/AAAAAAAABHo/Zp7Y74069c8/s400/
estudando.gif

Tempo de duração da atividade: 7 minutos.

Organização da sala de aula: A atividade poderá ser realizada individualmente.
Atividade 18: Educossíntese
Veja se você citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos
apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes,
discuta com os seus colegas e verifique também as anotações
deles.

 As figuras geométricas planas têm altura e largura;

 As figuras geométricas espaciais têm altura, largura e profundidade;
 Uma figura geométrica plana pode ser chamada de bidimensional; Uma figura geométrica
espacial pode ser chamada de tridimensional;
 Os polígonos formados por três lados recebem o nome de triângulos, por quatro lados
recebem o nome de quadriláteros;
 A circunferência possui o formato redondo. A parte interna da circunferência é chamada de
círculo.
 As figuras geométricas espaciais podem ser Poliedros e Não poliedros;
 Paralelepípedo, pirâmide de base quadrada e prisma de base triangular são poliedros;
 Cilindro, esfera e cone são os chamados corpos redondos;
 Poliedros são formados por três elementos básicos: vértices, arestas e faces.
 Um poliedro é considerado regular quando suas faces são polígonos regulares e
congruentes.
 Atividade 18: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A atividade proposta reúne os pontos importantes abordados na aula. É necessário que o(a)
professor(a) motive os alunos a leitura dos pontos importantes para que ele compare com as
anotações que fez na atividade anterior, quando elaborou sua própria Educossíntese.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fonte imagem:
http://2.bp.blogspot.com/_Lz0tVJMZF_E/TGMtq4PB9yI/AAAAAAAAAIE/m0mvfkMC6DQ/s320/
1235240498dzuDJl%5B1%5D.jpg

Tempo de duração da atividade: 8 minutos.

Organização da sala de aula: A atividade poderá ser realizada em grupos.
Atividade 19: Na próxima aula...

Na próxima aula você conhecerá Situações problema

e Expressões Numéricas

Clique na imagem ao
lado e divirta-se jogando!
 Atividade 19: Na próxima aula...

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor(a), motive seus alunos a utilizarem o objeto de aprendizagem que traz um jogo que introduz o próximo conteúdo
sobre expressões numéricas. Explique o passo a passo de como resolver uma expressão numérica, bem como suas
regras.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fonte imagem: Desenvolvimento da atividade
http://www.propaperswriting.com/applications/front/assets/image
s/eassay_img.jpg
modificado
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/11
124/enumerica.swf?sequence=1
1ª atividade (jogo): Esta atividade já apresenta o
Link jogo: desenvolvimento das questões.
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/11
124/enumerica.
swf?sequence=1 Este link traz um jogo para resolver
expressões numéricas online.
Tempo de duração da 5 minutos.
atividade:
Organização da sala de
A atividade poderá ser realizada em
aula:
duplas.
 PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
- Site com exercícios online sobre figuras planas:
http://www.divertudo.com.br/semplugin/tangram/tangram2.html
http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/formas_geo/formas_geo.htm#form_geo3
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/tangram1.html
- Site com uma apresentação de slide sobre figuras espaciais:
http://www.slideshare.net/dfalmenara/geometriapolgonos

PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
- Livro Didático
- Caderno Pedagógico – Matemática – 6º ano ensino fundamental – SME
- Site com exercícios online sobre figuras planas:
http://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/mat/1_ano/ge4.htm