LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Agrega valor a las instituciones educativas, estrategias e

instrumentos para cultivar en la comunidad educativa valores,
conocimientos, sensibilidades, actitudes y prácticas
cotidianas para vivir de modo sostenible.
Desarrolla competencias para construir sociedades
sostenibles. En este proceso orienta a las instituciones
educativas hacia un desempeño organizacional respetuoso o
armonioso con el ambiente a través del control de los impactos
ambientales significativos.
¿POR QUÉ ENSEÑAR EDUCACIÓN AMBIENTAL A LOS NIÑOS/AS DE N INICIAL?
 A. Para desarrollar su sensibilidad ambiental. Los niños/as tienen una gran
curiosidad y necesidad de descubrimiento, observación y exploración. Es por
ello que siempre están dispuestos a aprender y conocer el mundo que les
rodea. De ahí la importancia de valerse de estas características para
trabajar la educación ambiental.
 B. Para la toma de conciencia ambiental. Las bases de los primeros
aprendizajes considerando el tema ambiental en forma transversal ayudan a
establecer una toma de conciencia en el futuro. Así, los niños/as poco a
poco irán comprendiendo que el bienestar del mundo depende de todos y
que aquello que hagamos para conservarlo es nuestra responsabilidad.
 C. Para la formación de hábitos que generen un cambio de actitud frente
al medio ambiente. El NI es el periodo donde empieza la formación de los
hábitos; y los niños/as tienen mucha disposición a adquirirlos. Por tanto, si
se les brinda las oportunidades necesarias, podrán adquirir hábitos
ambientales positivos.
 ¿Qué son los hábitos?

 Son pautas estables de comportamiento que ayudan a

niños/as a orientarse y a formarse mejor, permitiéndoles
organizarse tanto a nivel personal como colectivo.

 Los hábitos son conductas que repetimos muchas veces

hasta que forman parte de nuestras actividades diarias. De
esta manera, luego de un tiempo, los hábitos se vuelven
automáticos.
 ¿QUÉ SON LOS HÁBITOS AMBIENTALES?
Son formas de conducta que se encuentran relacionadas con las actitudes que
tenemos frente al medio ambiente y que repetimos en nuestras actividades diarias o
cotidianas. Luego de un tiempo, tales conductas se vuelven espontáneas,
automáticas. Siempre es importante explicar a los niños/as la razón por la cual
actuamos de una forma o de otra, de esta manera no solo tienen hábitos
inconscientes sino que entienden la importancia de los hábitos ambientales. A
continuación se señalan algunos ejemplos:

•Cuando el niño/a aprende a cepillarse los dientes utilizando solamente

un vaso con agua y se le explica que el agua vale mucho.
•Cuando clasificamos residuos sólidos en los tachos correspondientes y
se les explica la importancia del reciclaje.
•Cuando apaga la luz si no se encuentra en una habitación y se le
explica que la energía eléctrica es costosa y puede ser aprovechada por
otros.
•Cuando respeta las flores y no las arranca y le explicamos que es
mejor que permanezcan en la planta porque necesitamos la naturaleza
para vivir.
 ¿CÓMO SE FORMAN LOS HÁBITOS AMBIENTALES?

 Con el ejemplo. Un factor importante en la formación de hábitos es el

ejemplo. Recordemos que los niños/as pequeños suelen aprender por
imitación, especialmente de las personas significativas de su entorno,
como son sus madres, padres y maestras. Las maestras/os son un
elemento clave en el desarrollo de actitudes, destrezas y aptitudes de
los niños/as, ya que con ellos comparten la mayor parte del día. El
niño/a pequeño suele identificarse con su maestra y asumir lo que ella
le dice o hace como verdad. Por ello transmite sus aprendizajes en su
casa tomando el nombre de la maestra.
 Es fundamental que los docentes involucren y motiven a la familia
para trabajar en forma combinada para crear hábitos ambientales en
los niños/as.
 En la rutina diaria. Los hábitos se forman mediante la repetición constante de ciertas
rutinas que con el tiempo nos parecen normales y así se vuelven costumbres. Ejemplos
de esto son:
 Cerrar cañillas después de usarlas (porque sabemos que el agua vale mucho).
 Separar y clasificar los residuos después de la hora de la merienda y tirarlos donde
corresponde (porque ello es importante para poder reciclarlos).

 Asumiendo responsabilidades. En relación al medio ambiente, mediante tareas

individuales y colectivas. Algunos ejemplos de responsabilidades que los niños y niñas
pueden asumir son los siguientes:
 Dar de comer a los animales si los tiene el establecimiento, para que aprendan qué
necesidades tienen otros seres vivos.
 Cuidar una huerta escolar, para conocer cómo se cultivan las plantas y cómo se
pueden usar para la alimentación.
 Regar las plantas del jardín o la escuela para que desarrollen una relación con la
naturaleza.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CREAR HÁBITOS AMBIENTALES
POSITIVOS EN NIÑOS/AS?
PROPÓSITOS

•Permiten el desarrollo de niños/as más autónomos y seguros de sí

mismos.
•Llevan a una convivencia más positiva y respetuosa con los demás y
con el medio que les rodea.
•Desarrollan su sensibilidad frente a la naturaleza.
•Permiten un cambio de actitud favorable frente al medio ambiente.
•Con estos hábitos se inicia la toma de conciencia acerca del cuidado y
la protección del medio ambiente.