INSTITUTO DE POSGRADOS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA: Ética Profesional
2023
DOCENTE: Dra. Blanca Indacochea Ganchozo
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Análisis en Mentefacto Conceptual
TEMA: LABOR DEL TUTOR Y ASESOR DE TRABAJO DE INVESTIGACION. EXPERIENCIAS E INCENTIVOS.
GRUPO 6
INTEGRANTES:
CHOÈZ MACIAS EMILIA JESSENIA
GUTIÈRREZ MIRANDA BETZABETH MARGARITA
PIN FLORES ÀNGELA MIREYA
REYES TELLO FREDDY ALBERTO
SÀNCHEZ GOROZABEL MARÌA MAGDALENA
 TEMA:
LABOR DEL TUTOR Y ASESOR DE TRABAJO DE
INVESTIGACION. EXPERIENCIAS E
INCENTIVOS.
 LABOR DEL TUTOR Y ASESOR DE TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN. EXPERIENCIAS E
INCENTIVOS.

trabajo de grado, cualidades del tutor proceso de tutoría y/o responsabilidades en

mentefactos
tutor y/o asesor (asesor) asesoría la asesoría y/o tutoría

lo más difícil en según el tutorando lo más difícil en dificultades en la responsabilidades del

elaboración del (asesorado) elaboración del trabajo investigación y el rol tutorando (asesorado)
trabajo de grado de grado, según el del tutor y/o asesor
tutorando (asesorado)

cualidades algunos errores de transmisión de valores éticos del ¿por qué ser tutor y/o
académicas del tutor los procesos de valores investigador asesor? (conclusión)
(asesor) asesoría y/o tutoría
 Representación gráfica

MAPA MENTEFACTO Ideas

Expresa los pensamientos
CONCEPTUAL

Estructura más clara y ordenada

que la del mapa mental
 ÉTICA PROFESIONAL

La tutoría, es una
actividad académica
que consiste en TRABAJO DE GRADO, TUTOR Y/O
orientar y ayudar al
alumno en ASESOR
actividades
relacionadas con el
aprendizaje.

Las labores del tutor, incluyen al asesor, y pueden

Esfuerzo contínuo de adquisición de ser concebidas como procesos de enseñanza-
conocimientos, habilidades y destrezas. (Muñoz, aprendizaje de preparación, que culminan de
1998) manera satisfactoria con la graduación del alumno;
es un proceso formativo, sistemático y cualitativo,
porque conduce a la mejora y al aprendizaje
continuo del tutorando (asesorado). (Carruyo,
2007)
Limita el número de
Le faltan ,más de dos años
estudiantes a quienes CUALIDADES DEL TUTOR para su jubilación, o no
asesora para el desarrollo (ASESOR) piensa jubilarse.
de su investigación.

Ser competente en el
campo del conocimiento
elegido en el tema a tratar

Presta atención a los

trabajos asesorados, Poseer Horarios
revisándolos flexibles , accesibles
detalladamente y con para sus estudiantes.
suficiente anticipación.
Un buen tutor (asesor)
representa una ayuda
imprescindible, durante el
lapso de la tutoría (asesoría),
colabora en la formación del
alumno, a través de la guía y
uso de herramientas
metodológicas ,técnicas del
área o disciplina de la
investigación para el buen PROCESO DE TUTORÍA Y/O
desarrollo del proyecto. ASESORÍA

Según López, citado por Carruyo (2007), los ase-

sores no saben cómo se enseña a investigar, aunque
sean investigadores notables. Se considera el
proceso de asesoría una forma consciente y flexible.
la tutoría (asesoría), consiste en ayudar al
asesorado en la búsqueda de intereses académicos
y vocacionales para seleccionar el tema de
investigación, y la concreción sobre el tema
específico, lo que asegura su motivación.
Tutoría (asesoría)
Tutorando (asesorado)
son altamente Responsabilidades en la asesoría y/o
responsable donde tutoría
existe compromiso y
acuerdos

RESPONSABILIDADES DEL TUTOR (ASESOR)

Establecer en Revisar detalles de Contribuir para el Deberá asumir la

Identificar las habilidades
común acuerdo los avances del desarrollo de la formalidad de
investigativas
con el tutorado proyecto investigación jurado
 LO MÁS DIFÍCIL EN ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO,
SEGÚN EL TUTORANDO (ASESORADO)

Estos formadores también Según Cejas,

suelen fungir como evaluadores 2005 deben hacer un esfuerzo
de trabajos de grado. en comprender lo evaluado.

Según Macanè y Gómez 1999 el

oponente o jurado debe sugerir al
aspirante que continúe
profundizando aspectos que
considere conveniente.
 DIFICULTADES EN LA INVESTIGACIÓN Y EL ROL DEL TUTOR Y/O
ASESOR

Los obstáculos que enfrenta Limitaciones económicas

un estudiante
Incremento de las
responsabilidades

Temor

Inseguridad en sus estudios

Desinterés por terminar y

motivación
 Asistir a las consultas en
el lugar y hora indicada

Plantear de forma concreta

Participar activa y las areas problemáticas.
responsablemente durante las RESPONSABILI
DADES DEL
consultas
TUTORANDO
(ASESORADO) Solicitar al asesor apoyo
Presentar de forma especial
oportuna

Seguir las indicaciones Estudiar el material

del tutor
Según Ayala (1900), la
mayoría de individuos
invierten su tiempo en
los procesos educativos;
CUALIDADES DEL ASESOR Y/O TUTOR
en que los profesores
son los protagonista.

El éxito del proceso formativo

Marcané y Gómez falta cualidades

Primer lugar según Carruyo Marcané y Gómez (1999);
académicas al momento
(2007); conocimientos experiencia teórica y de revisar y analizar todo trabajo del
profundos son el área práctica. asesorado
 • Sea accesible, dedicación o
tiempo disponible para el
proceso. CUALIDADES ACADÉMICAS DEL
• Con experiencia a nivel
universitario, y con condiciones TUTOR (ASESOR)
éticas y morales.

Sentido de comparación
Sentido de orientación,
entre las distintas alternativas
indagación y reflexión para
de solución planteadas, y
describir fácilmente los
para argumentar y discernir
aspectos más relevantes del
cuáles son las más
trabajo y sus limitaciones.
convenientes.
Flexibilidad hacia todo lo
Capacidad de análisis y de
novedoso que presente el
síntesis, para separar cada
tutorando y demás
una de las partes del
asesores del trabajo.
trabajo.

Creatividad, para ayudar al asesorado

Objetivo o justo, para realizar las
valoraciones al trabajo pre- sentado
por su tutorando y/o asesorado.
Capacidad pedagógica para
(tutorando) en la escogencia del tema, la
desarrollar sus funciones con
metodología, las fuentes de información,
profundidad y claridad sin lugar a
los instrumentos adecuadas, a proponer
dudas respecto a la calidad de las
algo nuevo, o aportes correspondientes
valoraciones y opiniones.
al trabajo.
• Persuadir al estudiante
• Convertir la asesoría en
ALGUNOS ERRORES DE LOS PROCESOS
un interrogatorio DE
• Solo dar información
ASESORÍA Y/O TUTORÍA

Según Muñoz (1998) Carruyo (2007) Según Morales et ál.

Según Ayala (1999), Para Carruyo aún muchos tuto- (2005), para el
indica que el
la labor del asesor (2007), no se res (asesores) desarrollo de una
pretenden que el asesor tiene el
no debe influir debe obligar al papel de exitosa
tutorando investigación, es
sobre las actitudes, asesorado hacia discutir con el
(asesorado) elabore preciso cultivar la
creencias o algún tema su trabajo asesorado lectura y la escritura
conductas del únicamente
estudiante, siguiendo sólo sus
instrucciones
Para Garza y Patiño (2000) El valor está
asociado con ideas de aprecio,
cualidad, estima, interés y preferencia.
Los valores éticos son entes intangibles
expresados en las acciones humanas, y
que buscan responder al deber ser; de
esta forma cada persona se construye
con sus decisiones, su libertad,
inteligencia y voluntad.
TRANSMISIÓN DE VALORES
En los procesos de tutorías (asesoría), al igual que en
cualquier otro proceso de enseñanza-aprendizaje,
existen numerosos valores a promover, y más aún
considerando la importancia que reviste la
elaboración de trabajos de grado, para la formación
académica y profesional del estudiante, y para la
comunidad o beneficiarios de los resultados. Algunos
de los principios éticos que debe transmitir todo
investigador (tutor y/o asesor) a sus discípulos
(tutorando y/o asesorado), son recopilados por Páez
(2007)
 Según Garza y Patiño Además de valores éticos en la investigación, el
(2000), existen diversas tutor (asesor) debe transmitir entusiasmo e
for- mas de promover iniciativa por la investigación. Una de las
los valores éticos, tales mejores formas, según Morales et ál. (2005), es
como la educa- ción VALORES ÉTICOS DEL ejemplificar su experiencia de investigación
formal e informal, la propia en el salón de clases, en el laboratorio o
cultura de la escuela, INVESTIGADOR en eventos científicos, así, además de darle
las activi- dades utilidad a los resultados de su investigación,
extraacadémicas, y podrá captar el interés de estudiantes. “Sólo un
programa de valores. docente que realmente investigue tendrá la
credibilidad, por su experiencia, para la
enseñanza de la investigación.

Otorgar entrenamiento, Respetar la

Promover la realización
de investigaciones para el
bienestar de la población.
Reportar los hallazgos de su Citar el trabajo de
experiencia y ética a diversidad
investigación de forma otros investigadores,
que fueron consulta- personas que recién se cultural y
oportuna y completa, con
dos para construir su inician en la evitar toda
tal como los realizó, a fin
propio estudio. investigación. clase de discri-
de compartir sus resultados.
minación.
La tutoría (asesoría) es una
formación en la práctica Una de los más importantes
(aprender a investigar POR QUE SER TUTOR Y/O ASESOR estímulos o beneficios que recibe
investigando), junto con el el tutor (asesor) en una sana
tutorando (asesorado), es relación de tutoría (aseso- ría) es
una especie de taller de el trabajo en equipo.
metodo- logía de la
investigación donde se
genera una dinámica for-
mativa a los investigadores o
participantes.

Por ello es conveniente para aquellos que se proponen ser

tutores (asesores) escu- char y meditar las opiniones
emitidas por sus asesora- dos sobre las limitaciones que
presentan a lo largo del desarrollo de su investigación o
para no continuarla, por cuanto muchas de estas podrían
ser superadas con la conducción (tutoría y/o asesoría)
adecuada.
Los tutores (asesores), durante el proceso de aseso-
ría transmiten no sólo valores éticos a sus
asesorados, sino que estos pueden estimular a la
investigación mediante el ejemplo, por ello un tutor
(asesor) que oriente con pro- piedad es aquel que
investiga.
 A MANERA DE CONCLUSION

Los tutores (asesores), durante el proceso

de aseso- ría transmiten no sólo valores éticos
a sus asesorados, sino que estos pueden
estimular a la investigación mediante el
ejemplo, por ello un tutor (asesor) que oriente
con pro- piedad es aquel que investiga.
El principal incentivo para el tutor (asesor) es el
intercambio de conocimientos, y el proceso de
aprendizaje y actualización, con el oportuno
enriquecimiento académico y docente .
FRÁSES CÉLEBRES