METODOLOGIA

DO ENSINO DE
GEOGRAFIA
UNIDADE II - O ENSINO DE GEOGRAFIA

Professora Mestre Priscilla Campiolo Manesco Paixão

BEM-VINDO AO SÉCULO XXI
A velocidade dos
conhecimentos nas diversas
áreas é tão grande que nos
últimos 100 anos avançou-se o
equivalente a 20 mil anos de
progresso.

A cada dois dias geramos mais informação

que o equivalente ao que foi produzido no
início da civilização até 2003.
ERIC SCHIMIDT ( CEO GOOGLE)

Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade II

O QUE ENSINAR? COMO ENSINAR?

GEOGRAFIA

POR QUE ENSINAR?

QUANDO ENSINAR?

Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade II

 Ao ensinar geografia, deve-se dar
prioridade à construção dos conceitos pela
ação da criança, tomando como referência
as suas observações do lugar de vivência
para que se possa formalizar conceitos
geográficos por meio da linguagem
cartográfica.
(CASTELAR, 2000, p. 31)
 Reconhecer
semelhanças e

O ENSINO DE diferenças
socioespaciais e nos
modos de vida de
GEOGRAFIA... grupos sociais.

Utilizar a observação
Reconhecer e e a descrição na
comparar as leitura direta e
realidades de indireta da paisagem,
diversos lugares de sobretudo, por meio
vivência. de ilustrações e da
linguagem oral.

Deve ser capaz de desenvolver nos

Reconhecer no seu
alunos certas habilidades para se cotidiano, os referenciais
viver neste mundo. espaciais de localização,
orientação e distância de
modo a deslocar-se com
Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade II
autonomia.
A educação geográfica contribui para a compreensão do mundo e para a formação do
conceito de identidade, que pode ser expresso de diferentes maneiras, de acordo com
Castellar e Villhena (2010, p. 15):

Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade II

 EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante que os alunos consigam saber e
responder algumas questões a respeito de si, das pessoas e dos objetos:
• Onde se localiza?

• Por que se localiza?

• Como se distribui?

• Quais são as características socioespaciais?

Essas perguntas mobilizam as crianças a pensar sobre a localização de objetos e das pessoas
no mundo, permitindo que compreendam seu lugar no mundo.
Metodologia do Ensino de Geografia
 ASSIM,
• Ensinar Geografia significa possibilitar ao aluno
raciocinar e levá-lo à compreensão da
formação do conceito de identidade, do “eu, do
outro e do nós”, além do estudo do território
com seus usos, seus hábitos, seus costumes e
suas culturas, suas etnias numa dimensão
cultural, econômica, ambiental e social.
• É por meio das relações sociais que se
desenvolvem o trabalho e o processo de
transformação da natureza para atender às
necessidades humanas, não de forma
individual, mas dentro de determinados
objetivos que são definidos, socialmente, com
influência significativa daqueles que controlam
os meios de produção.
(BNCC, 2017)
Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade II
O ENSINO DE GEOGRAFIA

O estudo da Geografia permite atribuir sentidos às dinâmicas das

relações entre pessoas e grupos sociais, e desses com a natureza,
nas atividades de trabalho e lazer.

É importante, o desenvolvimento da capacidade de leitura

por meio de fotos, desenhos, plantas, maquetes e as mais
diversas representações, assim, os alunos desenvolvem a
percepção e o domínio do espaço.

Metodologia do Ensino de Geografia - Unidade II

 OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
GEOGRAFIA

• O PCN de Geografia traz como proposta colocar aos

alunos em diferentes situações de vivência com os
lugares, para que estes possam construir compreensões
novas e mais complexas a seu respeito.
• Permitem aos alunos desenvolver a capacidade de
identificar e refletir sobre diferentes aspectos da
realidade, compreendendo a relação
sociedade/natureza.
• As práticas pedagógicas deverão envolver
procedimentos de problematização, observação,
registro, descrição, documentação, representação
e pesquisa dos fenômenos sociais, culturais ou naturais,
que compõem a paisagem e o espaço geográfico.
Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade II
 BNCC - GEOGRAFIA

“A Base reforça a ideia da Geografia como

um componente importante para
entender o mundo, a vida e o cotidiano.
Desenvolver nos estudantes o raciocínio
geográfico, articulando alguns princípios ,
significa dotá-los de mais uma forma de
perceber e analisar criticamente a
realidade”, afirma a professora Sônia
Castellar, da Universidade de São Paulo
(USP).

Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade II

 PROFESSOR ALUNO

Segundo Nóvoa (2002, p. 23), “o aprender contínuo é essencial, se concentra

em dois pilares: a própria pessoa, como agente, e a escola, como lugar de
crescimento profissional permanente”.
NÓVOA, Antonio. Refletindo sobre educação continuada. Revista Nova Escola. Agosto/2002.
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