DESVALORIZAÇÃO DE CARROS POPULARES: UM

ESTUDO DE MODELAGEM MATEMÁTICA

ROMULO SOARES MOTA

RAFAEL FILIPE NOVOA VAZ
Autores:
ROMULO SOARES MOTA
Acadêmico de licenciatura em matemática,
desenvolvido no Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de
Janeiro – campus Paracambi.

RAFAEL FILIPE NOVOA VAZ

Acadêmico de licenciatura em matemática,
desenvolvido no Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de
Janeiro – campus Paracambi
 Plano de comunicação:
1. Problemática
2. Objetivo(s) de investigação
3. Fundamentação Teórica (Principais autores de base)
4. Conteúdo trabalhado com a MM
5. Público Alvo na pesquisa
6. Procedimentos metodológicos
7. Descrição e Discussão da Atividade e Resultados
8. Conclusões
9. Referenciais
1. Qual é a problemática?
 Como interpretar matematicamente o fenômeno da
desvalorização sobre os preços de automóveis
populares?
2. Objetivo(s) da Investigação:

 Interpretar matematicamente o fenômeno da desvalorização

sobre os preços de automóveis populares, de modo a obter
uma função que descreva esse fato de maneira coerente e
permita ainda estimar a média dos preços em anos futuros.

 Os dados da pesquisa estão de acordo com o índice da

Tabela FIPE.
DESVALORIZAÇÃO
O TERMO DESVALORIZAÇÃO É USADO NA ECONOMIA PARA
DEFINIR A PERDA DE VALOR DE BENS, SUJEITOS A DESGASTE,
PELO USO OU OBSOLÊNCIA E ESTÁ ASSOCIADO, DENTRE OUTROS
FATORES, AS LEIS DE OFERTA E DEMANDA. ISSO SIGNIFICA QUE,
DE ACORDO COM O TEMPO E O VOLUME DE USO DE TAIS
ARTEFATOS, SEUS PREÇOS JÁ NÃO SERÃO MAIS OS MESMOS DE
QUANDO ERAM NOVOS.

E OS AUTOMÓVEIS SÃO BENS DE CONSUMO QUE SOFREM COM A

DESVALORIZAÇÃO.
 3. Fundamentação Teórica
 Stewart (2013, p. 22) define modelo matemático como sendo: a
descrição matemática (frequentemente por meio de uma função
ou de uma equação) de um fenômeno do mundo real, como o
tamanho de uma população, a demanda por um produto, a
velocidade de um objeto caindo, [...]. O propósito desses
modelos é entender o fenômeno e talvez fazer previsões sobre
seu comportamento futuro.
 3. Fundamentação Teórica

 A modelagem no ensino deve tratar de uma oportunidade para

os alunos indagarem situações por meio da matemática sem
procedimentos fixados previamente e com possibilidades
diversas de encaminhamento. Os conceitos e ideias
matemáticas exploradas dependem do encaminhamento que só
se sabe à medida que os alunos desenvolvem a
atividade(BARBOSA, 2001, p. 5)
4. Conteúdo trabalhado com a
Modelagem Matemática

FUNÇÕES

EDUCAÇÃO FINANCEIRA
5. Público alvo na pesquisa:
 Consumidores de carros usados;

 Acadêmicos na área de Matemática;

6. Procedimentos Metodológicos:
 INICIOU-SE COM A CONSTATAÇÃO DA SITUAÇÃO-
PROBLEMA, QUE NESTE CASO É A DESVALORIZAÇÃO
DOS VEÍCULOS.

 EM SEGUIDA, FOI FEITA A FORMULAÇÃO DE UM

MODELO TEÓRICO PARA INTERPRETÁ-LA.

 POR FIM FOI FEITO O TESTE DO MODELO

CONFRONTANDO SEUS RESULTADOS COM OS DADOS DA
TABELA.
7. Descrição e Discussão da
Atividade e Resultados:

 Será realizado no segundo momento da

apresentação!
8. Conclusões:
Relevância da temática por se tratar de um produto bem
cobiçado pelas pessoas;
E a possibilidade de realizar a modelagem matemática na
construção de um trabalho de conclusão de curso em um tema
relevante para os autores foi o aspecto de maior importância,
pois diretamente contribuiu para a formação dos professores
envolvidos neste trabalho, incluindo o professor formador.
9. Referências
BARBOSA, J. C. Modelagem na Educação Matemática: contribuições para o debate teórico. In: REUNIÃO ANUAL DA
ANPED, 24., 2001, Caxambu. Anais... Rio Janeiro: ANPED, 2001.

FEDERAÇÃO NACIONAL DA DISTRIBUIÇÃO DE VEÍCULOS AUTOMOTORES (Brasil). Anuário da Distribuição de

Veículos Automotores no Brasil 2007. Disponível em: . Acesso em: 06 out. 2018.

FUNDAÇÃO INSTITUTO DE PESQUISAS ECONÔMICAS (Brasil). Tabela FIPE. Disponível em: . Acesso em: 21 set.
2018.

NOGUEIRA, Vasco. Portal Gestão. Como usar linhas de tendência para previsão de dados. 2017. Disponível em: . Acesso
em: 14 nov. 2018.

OLIVEIRA, A. M. P.; BARBOSA, J. C. A primeira experiência de modelagem matemática e a tensão do "próximo passo". In:
ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 9, Belo Horizonte. Anais... Recife: Sociedade Brasileira de
Educação Matemática, 2007. 1 CDROM

STEWART, James. Cálculo, volume I. 7ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013.