Facultad de Humanidades

Carrera de Psicología

CURSO: TALLER DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

Dr. Hugo Montes de Oca Serpa

 SESIÓN 9: LOGRO ESPERADO

Elabora criterios de validación para determinar la

consistencia de la validez.
 SEMANA 9

Los criterios de validación de la

investigación.
Contenidos

LaLasnis
1. Baremos para medir el nivel de la
variable de los instrumentos.
2. La validez de contenido de los
instrumentos a través de la V de
Ayken
 Análisis de la adecuación de los
ítems del cuestionario

Una vez calculados los

estadísticos de
consistencia inter-
jueces
Este método V de
Revisar la Ayken: proporción de
adecuación de los jueces que manifiestan
ítems a los criterios una valoración positiva
de validez de sobre el objeto
contenido adoptados valorado

Puede adoptarse como

Mediante el coeficiente de criterio para tomar
validación V de Aiken decisiones en cuanto a la
Díaz, Díaz y Morales (2013) pertinencia de revisar o
(Aiken, 1985)
eliminar los ítems.
Estimación de la validez de contenido a
través de la V de Ayken

Díaz, Díaz y Morales (2013)

 Estimación de la validez de contenido a
través de la V de Ayken
INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN:
Rangos
para Validez del
MÉTODO: V AIKEN
cada instrumento
escala
FÓRMULA: V=S/(n(c-1)) 0-0.79 validez débil
0.80-
Donde: S= sumatoria de las respuestas o acuerdos de los expertos por cada item 0.95 Validez aceptable
n = número de
expertos 0.96-1 Validez fuerte

N = número
de item

c = número de valores
para cada escala

TITULO DE LA VARIABLE:
DIMENSIÓNES.:

E E E E E E E E E E Total (S) Número V Aiken:

de Validez del
Item DIMENSIÓN N° 1.1.: E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 sumatoria Experto s/(n(c-
instrumento
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 de acuerdos 1))
s

N=0 Escala de validación de todo el instrumento VI= (sumat V/N) #¡DIV/0! #¡DIV/0!

D1                                       0 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

                                        0 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0!
 
                                        0 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

D2                                       0 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0!
 

Adaptado del Taller de evaluadores de competencias SINEACE (2020)

 Estimación de la validez de contenido inter-
jueces a través de la V de Ayken

1° Actividad práctica colaborativa:

En forma simulada, en parejas,
establezcan la validez de contenido a
través del método V de Ayken, para
determinar la consistencia inter-jueces
 Confiabilidad

Test-retest
Un test se aplica en dos ocasiones y se debe
obtener los mismos resultados

Domínguez (2012; citado por Branizza, 2018).

 Confiabilidad

La consistencia interna

Entre los procedimientos más conocidos para

estimar el coeficiente de confiabilidad se dispone
del coeficiente por alfa de Cronbach y del método de
Kuder y Richardson. Donde se hace uso del método
de Kuder y Richardson para evaluar el coeficiente
de confiabilidad de escalas dicotómicas y el método
por alfa de Cronbach para escalas.

Domínguez (2012; citado por Branizza, 2018).

 Los Baremos
Los baremos son la
pieza final de un
Permiten convertir el
puntaje bruto en trabajo de
puntuaciones construcción o
derivadas adaptación de
pruebas
psicológicas,
constituyen una
Se da una Se presentan con parte importante
descripción percentiles y en este tipo de
psicológica. estanínos trabajos ya que
indican la posición
del individuo en
Las expresiones relación a un
cuantitativas se grupo.
convierten en
cualitativas Alarcón (1991; citado por Branizza, 2018).
 La validez del contenido
Puntajes obtenidos en una prueba de selección de personal,
(80 datos)
 SEMINARIO DE
INVESTIGACIÓN II
Validez de contenido

Proceso para obtener el Baremo: Intervalos (K)

Para saber cuántos

REGLA DE STURGES (sólo la K = 1 + 3,322 log 10 n (n =
intervalos (K) vamos a
usamos cuando no me dan cantidad total de datos que
tener realizamos la
el número de intervalos) me dan en el problema)
siguiente operación:
• Queremos hallar el N° de • No sabemos el N° de • Tenemos 80 datos
intervalos. intervalos postulantes a una
organización.

Kerlinger (2002)
 La validez del contenido
Puntajes obtenidos en una prueba de selección de personal,
(80 datos)

K (Número de intervalos)3,322 log 10 (80) =

=1+ 7.332

Valor mayor 94 Cantidad de datos 80

Valor menor 18

Rango 76

Rango: V.m. – V.m. 76 K= 7

A= 11
Montes de Oca (2020).
 SEMINARIO DE
DOCTORADO EN PSICOLOGÍA
INVESTIGACIÓN iI
La validez del contenido
Puntajes obtenidos en una prueba de selección de personal,
(80 datos)

80(total de datos)/K (7 intervalos) = 11.42857

Clase (K) Intervalo = 11 Marca de clase Frrecuencia

Frecuencia absoluta absoluta Frecuencia relativa Frecuencia relativa Frecuencia relativa
acumulada Frecuencia relativa
porcentual
acumulada porcentual
acumulada

1 (18-29) 23,5 10 10 0,12 0,12 12% 12%

2 (30-41) 35,5 10 20 0,12 0,24 12% 24%
3 (42-53) 47,5 11 31 0,14 0.38 14% 38%
4 (54-65) 59,5 11 42 0,14 0,52 14% 52%
5 (66-77) 71,5 12 54 0,15 0,67 15% 67%
6 (78-89) 83,5 14 68 0,18 0.85 18% 85%
7 (88-99) 93,5 12 80 0,15 1 15% 100%
      80   1  100%  
MEDIA   11.43       14%
MEDIANA   11       14%
MODA   10, 11 Y 12       12%, 15%

Ingresantes: 49 postulantes = 58 % del total.

Montes de Oca (2020).
 Frecuencia porcentual de puntajes
obtenidos en una prueba de
selección de personal
Frecuencia relativa(abril,
porcentual
2020)

18%
16%
14%
12%
10%
8%
6%
4%
2%
0%
(18-29) (30-41) (42-53) (54-65) (66-77) (78-89) (88-99)

Montes de Oca (2020).

 Baremo para el instrumento

Debe
evidenciar
Niveles Intervalo gran
variabilidad
(18-29)
1 y 2: En inicio (30-41) Permite ubicar
(42-53) La mayoría
3 y 4: En proceso (54-65)
el nivel del NIVELES suele ubicarse
(66-77) sujeto en DE
en el
función del LOGRO
5 y 6: Logro esperado (78-89) promedio
7: Logro destacado (88-99) grupo.
   
Existen sujetos
en ambos
extremos + y -

Para tomar decisiones con la muestra.

 Actividad programada:

Diseña, en la sesión de aprendizaje, el baremo

simulado que emplearías para uno de tus
instrumentos de investigación, sobre el puntaje
general obtenido.

Pide el proceso de validación de contenido de tus

instrumentos de investigación a 5 jueces y valida la
consistencia inter-jueces a través de la V de Ayken.
La actividad será evaluada en Teams, el 2 de julio
de 2020.
 BIBLIOGRAFÍA

De revistas científicas

Díaz, J.; Díaz, M. y Morales, S. (2013) Diseño, construcción y validación de un instrumento que evalúa
motivación laboral en trabajadores de empresas formales de la ciudad de Bogotá. Revista Iberoamericana de
Psicología: Ciencia y Tecnología 6(1): 85-93. Recuperado de:
file:///C:/Users/hugom/Downloads/Dialnet-DisenoConstruccionYValidacionDeUnInstrumentoQueEva-4905186.
pdf

Martiín, A. Y Molina, E. (2017) Valor del conocimiento pedagógico para la docencia en Educación Secundaria:
diseño y validación de un cuestionario. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v43n2/art11.pdf

Branizza, CH. (2018) Propiedades psicométricas de un instrumento para la medición de actitudes ambientales
en escolares
​ de ocho a doce años de cuatro colegios de la ciudad de Lima. Recuperado de:
http://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/upch/3789/Propiedades_BranizzaColarossi_Chiara.pdf?sequ
ence=1&isAllowed=y
Informe de Tesis - Profesora Patricia Medina - X
ciclo - Escuela de Educación Primaria UCV