EN T O

AM I
P E NS
 CONCEPTO
• ES EL PROCESO PSÍQUICO
SOCIALMENTE CONDICIONADO DE
BÚSQUEDA Y DESCUBRIMIENTO DE
LO ESENCIALMENTE NUEVO Y ESTA
INDISOLUBLEMENTE LIGADO AL
LENGUAJE.
 CARACTERÍSTICAS GENERALES

CONOCIMIENTO SENSORIAL Y PENSAMIENTO

• LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVAPARTE DE
LAS SENSACIONES Y PERCEPCIONES Y
LUEGO PUEDE SUCEDER EL TRANSITO AL
PENSAMIENTO.
• LA ACTIVIDAD RACIONAL RECIBE TODO EL
MATERIAL SOLO DESDE UNA FUENTE: EL
CONOCIMIENTO SENSORIAL, ES A TRAVÉS DE
ESTE QUE EL PENSAMIENTO ESTA LIGADO
DIRECTAMENTE AL MUNDO EXTERIOR Y
CONSTITUYE SU IMAGEN REFLEJA.
• EN ESTA IMAGEN SENSORIAL DE LA
REALIDAD DIRECTAMENTE OBSERVADA,
PRÁCTICAMENTE NO ESTÁN DIVIDIDAS
LAS COMPLEJAS INTERACCIONES DE LOS
DIVERSOS OBJETOS, ACONTECIMIENTOS,
FENÓMENOS.
• EN LA PERCEPCIÓN SE DA SÓLO UN RESULTADO GENERAL,
TOTAL DE LA INTERACCIÓN DEL SUJETO CON EL OBJETO
COGNOSCIBLE. PERO, PARA VIVIR Y ACTUAR, LO PRIMERO ES
SABER QUÉ SON EN SÍ LOS OBJETOS EXTERIORES, O SEA
OBJETIVAMENTE, INDEPENDIENTEMENTE DE CÓMO SE
PRESENTAN A LA PERSONA, Y, EN GENERAL,
INDEPENDIENTEMENTE DE SI SE PUEDEN CONOCER.
• EN EL PENSAMIENTO SE REALIZA EL CONOCIMIENTO ULTERIOR, MAS PROFUNDO DEL
MUNDO EXTERIOR. COMO RESULTADO DE DIVIDIR, DESENREDAR LAS COMPLEJAS
INTERDEPENDENCIAS EXISTENTES ENTRE LOS OBJETOS, ACONTECIMIENTOS Y
FENÓMENOS.
• EN UN OBJETO CALÓRICO, LA IMAGEN
SENSORIAL SE ELIMINA, PUESTO QUE SE
PUEDE MEDIR LA TEMPERATURA DEL
OBJETO CON UN TERMÓMETRO, Y NO
NECESARIAMENTE CON LA SENSACIÓN
DE LA MANO, O SEA, LAS PROPIEDADES
DEL OBJETO SE DETERMINAN POR ÉL
MISMO, OBJETIVAMENTE.
• EN EL PROCESO DE RAZONAMIENTO, UTILIZANDO LOS
ANTECEDENTES DE LAS SENSACIONES Y DE LAS
PERCEPCIONES, EL SER HUMANO, SALE DE LOS
MÁRGENES DEL CONOCIMIENTO SENSORIAL, O SEA
COMIENZA A CONOCER DETERMINADOS FENÓMENOS
DEL MUNDO EXTERIOR, SUS PROPIEDADES Y
RELACIONES, QUE NO SE DAN DIRECTAMENTE, Y QUE
NO SON OBSERVABLES.
• EL PENSAMIENTO INICIA ALLÍ DONDE EL CONOCIMIENTO SENSORIAL SE HACE
INSUFICIENTE E, INCLUSO IMPOTENTE, SUPERANDO LOS LIMITES DE LAS
SENSACIONES Y PERCEPCIONES.
 PENSAMIENTO Y LENGUAJE
• PARA LA ACTIVIDAD RACIONAL ES
FUNDAMENTAL LA INTERCONEXIÓN
NO SOLO CON EL CONOCIMIENTO
SENSORIAL, SINO TAMBIÉN, EL
IDIOMA, EL LENGUAJE. EN ESTO
RADICA LA DIFERENCIA DE LA
PSIQUIS HUMANA Y LA ANIMAL.
• SOLO EL LENGUAJE HACE
POSIBLE LA ABSTRACCIÓN DE
PROPIEDADES DEL OBJETO DE
CONOCIMIENTO Y EL QUE SE
PUEDA FIJAR LA
REPRESENTACIÓN, EL
CONCEPTO DEL MISMO EN
UNA PALABRA ESPECIAL.
• LA IDEA ADQUIERE EN LA PALABRA LA ENVOLTURA
MATERIAL NECESARIA, EN LA QUE ELLA SE
CONVIERTE EN REALIDAD DIRECTA PARA LAS
DEMÁS PERSONAS.
• CIERTA FIJACION DE LA IDEA EN PALABRAS, SIGNIFICA LA DIVISION DEL PENSAMIENTO, O SEA,
AYUDA A MENTENER LA ATENCION EN LOS DISTINTOS PUNTOS Y PARTES DE ESA IDEA Y
CAPACITA SU COMPRENSION MÁS PROFUNDA.

• GRACIAS A LO ANTERIOR, SE HACE POSIBLE EL RAZONAMIENTO MAS AMPLIO, SISTEMATICO, O

SEA LA CONFRONTACION CLARA Y CORRECTA DE TODAS LAS IDEAS FUNDAMENTALES QUE
SURGEN EN EL PROCESO DEL PENSAMIENTO.
• GRACIAS A LA FORMULACIÓN Y CONSOLIDACIÓN EN LA PALABRA, LA IDEA NO DESAPARECE,
NO SE DESVANECE INMEDIATAMENTE DESPUÉS DE APARECER. ELLA SE FIJA EN LA
FORMULACIÓN IDIOMÁTICA ORAL O ESCRITA.
NATURALEZA SOCIAL DEL PENSAMIENTO
• LA RELACIÓN ORGÁNICA, INDISOLUBLE DEL PENSAMIENTO CON EL LENGUAJE PONE DE
MANIFIESTO CLARAMENTE LA ESENCIA HISTÓRICO-SOCIAL DEL PENSAMIENTO
HUMANO.

• EL PROCESO DE CONOCIMIENTO PRESUPONE NECESARIAMENTE LA SUCESIÓN DE TODOS

LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL TRASCURSO DE LA HISTORIA DE LA
HUMANIDAD.
• LA SUCESIÓN HISTÓRICA, SUPONE LA FIJACIÓN,

CONSOLIDACIÓN, ALMACENAMIENTO Y TRASPASO,

DE ESE CONOCIMIENTO DE UNA PERSONA A OTRA DE

GENERACIÓN EN GENERACIÓN. SE REALIZA EN

LIBROS, REVISTAS ENTRE OTROS.

• EL PROCESO DE CONOCIMIENTO
DEL MUNDO ES CONDICIONADO POR
EL DESARROLLO HISTÓRICO DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, CUYOS
RESULTADOS ASIMILA CADA
INDIVIDUO EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA.
• EL HECHO QUE LOS NIÑOS ASIMILAN CONOCIMIENTOS YA CONOCIDOS Y QUE
LO HACEN CON LA AYUDA DE LOS ADULTOS NO EXCLUYE Y POR EL CONTRARIO
PRESUPONE LA NECESIDAD DEL PENSAMIENTO INDEPENDIENTE. DE OTRA
MANERA EL CONOCIMIENTO SERIA ALGO SUPERFICIAL.
Pensamiento deductivo: Va de lo general a lo particular. Es una forma de
razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias
premisas.

Clasificación
Pensamiento inductivo: Es el proceso inverso del
pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo
general. La base es, la figuración de que si algo es cierto
en algunas ocasiones, lo será en otras similares aunque no
se puedan observar.
Pensamiento de síntesis: Es la reunión de un todo por la conjunción de sus
partes.
Pensamiento creativo: Aquel que se utiliza en la creación o modificación de
algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para
desarrollar o modificar algo existente. Por eje: Estilo propio de cada uno.
Pensamiento sistémico: Es una visión compleja de múltiples elementos con sus
diversas interrelaciones. Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos
indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
pensamiento crítico: Se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia
de los razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente
acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluación
puede basarse en la observación, en la experiencia, en el razonamiento o en el
método científico.
Pensamiento interrogativo: Es el pensamiento con el que se hacen preguntas,
identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.
Pensamiento analítico: Realiza la separación del todo en partes que son
identificadas o categorizadas.
Pensamiento operativo: Es resolver los problemas que se presentan en la
realidad.
Científico: El pensamiento científico tiene por finalidad alcanzar desarrollar
acciones que modifiquen al medio dando al individuo la seguridad de haberlo
hecho de la forma más eficiente. El pensamiento científico tiene por finalidad
encontrar nuevos caminos eficientes para resolver situaciones.
Conceptual: El pensamiento conceptual tiene por finalidad comprender las
esencias de la realidad para poder hacer transferencias de un campo a otro sin
comenzar de nuevo cada vez.
 LÓGICA Y PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO
• EN EL DESARROLLO HISTÓRICO-SOCIAL DEL PENSAMIENTO Y DE TRANSFORMACIÓN DE
LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SE ELABORAN, DESARROLLAN Y SISTEMATIZAN
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS.

• LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA INVESTIGA LAS LEYES

MAS GENERALES DE TODA LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA.
• ESTUDIA CATEGORÍAS COMO SER, MATERIA,
CONCIENCIA, CUALIDAD, CANTIDAD.

• LA LÓGICA ESTUDIA LAS FORMAS LÓGICAS DEL

PENSAMIENTO: CONCEPTOS, JUICIOS,
CONCLUSIONES.
• CONCEPTO: ES LA IDEA EN LA QUE SE REFLEJAN
LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES,
SUSTANCIALES, DIFERENCIALES DE LOS
OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA REALIDAD.
• JUICIO: EXPRESA EL CONTENIDO DEL
CONCEPTO, LOS QUE SIEMPRE SE EXPRESAN
EN FORMA VERBAL. ES LA MANIFESTACIÓN
DE ALGO QUE SE NIEGA O AFIRMA.

• ES EL REFLEJO DE LAS CONEXIONES

EXISTENTES ENTRE LOS OBJETOS Y
FENÓMENOS DE LA REALIDAD O ENTRE SUS
PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS.
 Se afirma o se niega
algo respecto a
TODOS los objetos del
Generales
grupo dado

La afirmación o la Todos los hombres

negación , ya no a son mortales
todos, sino solo
ALGUNOS objetos

Juicios Particulares
Algunos estudiantes
son sobresalientes

Se refiere solo a un
objeto
Singulares

Este joven estudio

mal la lección
 Ej. vemos una vaca
negra, y emitimos
el juicio elemental
Directo

Los juicios se
forman por dos
métodos básicos

A través de
conclusiones y
razonamientos Por medio de unos
juicios concluimos
otros juicios
 CONCLUSIÓN
• ES UNA CONEXIÓN TAL ENTRE LAS IDEAS COMO • TODOS LOS HOMBRES SON MORTALES
RESULTADO DE LA CUAL DE UNOS O VARIOS
JUICIOS OBTENEMOS OTRO, QUE SE EXTRAE DE
• SÓCRATES ES HOMBRE
LOS JUICIOS INICIALES • C:
• SE DISTINGUEN DOS TIPOS DE CONCLUSIONES:

• INDUCCIONES: ES UNA CONCLUSIÓN QUE PARTE DE CASOS

PARTICULARES QUE LLEGA A SER UNA POSICIÓN GENERAL.

• DEDUCCIÓN: ES CUANDO LA CONCLUSIÓN QUE VA DE JUICIOS

GENERALES A CASOS PARTICULARES, EJEM. EL SILOGISMO
• LAS LEYES QUE ESTUDIA LA LÓGICA FORMAL, A PESAR DE SER NECESARIAS SON
ABSOLUTAMENTE INSUFICIENTES PARA UNA EXPLICACIÓN COMPLETA, PROFUNDA
MULTILATERAL DEL PENSAMIENTO.

• EL OBJETO DE LA LÓGICA FORMAL NO ES TODO EL PENSAMIENTO SINO UNA PARTE DE ESTE.

• ESTO SIGNIFICA QUE LA LÓGICA FORMAL • LA PSICOLOGÍA, POR EL
SE ABSTRAE DE LAS CONDICIONES DE CONTRARIO ESTUDIA COMO
SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LAS APARECE CONCRETAMENTE Y SE
IDEAS. EN PARTICULAR DE LA RELACIÓN ENRIQUECE EL CONTENIDO DE
DEL PENSAMIENTO CON EL CONOCIMIENTO NUESTRO PENSAMIENTO SOBRE LA
SENSORIAL. BASE DE NUESTRAS SENSACIONES,
PERCEPCIONES Y
REPRESENTACIONES.

• COMO Y POR QUE APARECE Y SE

DESARROLLA UNO U OTRA IDEA.