Formación de familiares en disciplina

positiva básica primaria

Principios, criterios y objetivos
Mayo 19 de 2021

Lina Marcela López Pérez

Docente orientadora
 RECORDANDO NUESTRA
1.
INFANCIA
Recordar momentos agradables y dolorosos que tuvieron con su padre
o madre cuando eran niños o niñas.
2. Pensar o reflexionar si los momentos dolorosos se relacionan con
castigos corporales, amenazas, gritos o insultos.
3. Pensar si prefieren los recuerdos agradables o los dolorosos
4. Reflexionar sobre los recuerdos que estámos dejando en sus hijos e
hijas
5. Hacer propuestas para aumentar los recuerdos agradables en sus hijos
e hijas
1. Cada uno piense en un recuerdo agradable que tenga de su padre o su
madre .

(Los recuerdos agradables tienen que ver con los momentos en los
cuales nuestros padres nos mostraban su amor y nos hacían sentir bien).

2. Cada uno piense en un recuerdo sobre la forma como lo castigaban su

padre o su madre que lo hacía sentir tristeza o rabia .
1. ¿Cómo nos hicieron sentir los recuerdos agradables?
2. ¿Cómo nos hicieron sentir los recuerdos dolorosos?
3. De los recuerdos dolorosos, ¿cuántos se relacionan con los golpes, los
gritos, los insultos?
4. ¿Nos hubiera gustado tener más recuerdos agradables? ¿Por qué?
5. ¿Qué recuerdos están dejando en sus hijos o hijas? ¿Ellos y ellas
tendrán más recuerdos agradables o más recuerdos dolorosos de
ustedes?
6. ¿Qué ideas proponen para poder cambiar los recuerdos que están
dejando en sus hijos e hijas?¿Qué pueden hacer para aumentar los
recuerdos agradables y disminuir los dolorosos?
 10 pasos para sanar las heridas de infancia

1. Tomar conciencia: ¿Qué necesitaba vs qué obtuve?

2. Nombrar los hechos y las emociones
3. Aceptar sin negar ni minimizar
4. Validar emociones y necesidades
5. Revisar el grado de soledad
6. Revisar sentimientos de culpa
7. Permitir sentimientos de enojo, rabia o resentimiento
8.Permitir sentimientos de tristeza y nostalgia
9. Tomar sentido de responsabilidad
10.10. Comprender la realidad de los padres
 DISCIPLINA POSITIVA

historia principios
01 02

03 Criterios
 Historia

● El modelo de educación y crianza está basado en el

trabajo de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. El Dr. Adler
introdujo la idea de educación para padres a las
audiencias de Estados Unidos en 1920.
● Invitó a tratar a los niños con respeto pero también
argumentaba que consentir y sobreproteger a los niños
no era alentador para ellos y podía producir problemas
sociales y de comportamiento.
01 priNcipios

1. FIRMEZA Y AMABILIDAD AL MISMO

TIEMPO. Intervenir los comportamientos
inadecuados de los niños siempre con estrategias que
combinen la claridad de los límites y las normas con
la amabilidad y el respeto.

2. RELACIONES HORIZONTALES. Aunque los

niños y los adultos cumplen diferentes roles, todos
merecen el mismo respeto y tienen la misma
dignidad

3. EMPODERAR EN VEZ DE RESCATAR.

Evitar hacer por el niño cosas que él puede hacer por
sí mismo.
4. TODO COMPORTAMIENTO TIENE UN PROPÓSITO. Detrás de un mal comportamiento siempre hay una
creencia equivocada acerca de cómo ser importante y tenido en cuenta. Es decir de sentir que
pertenece y es reconocido en su familia o escuela.

5. ERRORES: maravillosas oportunidades de aprendizaje. Cada error (de los padres o de los niños)
es una nueva oportunidad para modelar, aprender y enseñar.

6. ENFOQUE A LARGO PLAZO. La educación es un proceso que lleva tiempo y requiere dedicación y
compromiso. No es necesario angustiarse y pensar que lo que se enseñó el día anterior debe
quedar aprendido para el día siguiente.

7. AMOR INCONDICIONAL. El amor hacia nuestros niños no varía según su comportamiento. Se ama al
niño independientemente de que cometa errores o tenga un mal comportamiento.

8. CONFIANZA EN LOS NIÑOS : Certeza de que los niños lograrán desarrollar todas las habilidades de
que son capaces. Creer que los niños no se portan de forma inadecuada porque nos quieran hacer
perder la paciencia o nos estén manipulando. Tampoco porque quieran llamar la atención. Están
buscando solucionar sus problemas y a veces no saben cómo hacerlo adecuadamente.
 criterios
1. Ayuda a los niños a tener un sentido de conexión. (Pertenencia y
significado).
2 . Es respetuosa y alentadora. (Amable y firme al mismo tiempo.)
3. Es efectiva a largo plazo. (Considera lo que el niño está pensando,
sintiendo, aprendiendo y decidiendo acerca de él mismo y de su
mundo y qué hacer en el futuro para sobrevivir o prosperar.)
4. Enseña importantes habilidades sociales y de vida. (Respeto,
preocupación por los demás, solución de problemas y
cooperación, así como las habilidades para contribuir en su
hogar, su escuela o su comunidad.)
5. Invita a los niños a descubrir sus capacidades. (Alienta el uso
constructivo del poder personal y la autonomía).
Firmeza y amabilidad

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Firmeza y amabilidad
 El lenguaje de la firmeza
Establecer expectativas claras

En cuanto termines….puedes…. Comprueba que el niño entiende

o conozca
¿Qué tiene que suceder antes de
que puedas….
Responder con una pregunta

Te gustaría hacer esto por ti

mismo o necesitas mi ayuda? Invita a cooperar
Necesito tu ayuda
Establecer algo como un hecho
( condicion)
OPCIONES LIMITADAS
Es la hora del baño

SE CONSECUENTE Prefieres recoger los

platos o limpiar la mesa?

Es momento de ------
ahora.