INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CIUDAD MADERO

TALLER DE INVESTIGACIÓN I
6515-A

EDGAR ISAAC AGUILAR CHAVEZ 20070723

JOSE ANGEL AVALOS SERNA 20070768
MARIO ALBERTO DEL PASO HDEZ 20070689
JUAN PABLO GONZALEZ GARZA 20070664

ING. OSCAR MANUEL PEREZ RAMIREZ

U2. ELABORACIÓN DE UN
PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN.
2.5 Diseño del Marco Teórico (referentes teóricos).
Objetivos a buscar
• Reúnir teorías, conceptos y antecedentes que ayudan a comprender y a
encuadrar la investigación.
• Determina los rasgos innovadores de la investigación y sus aportes, frente a
la bibliografía ya existente y a los trabajos que la anteceden.
• Ubicar dentro de un marco de referencias conceptuales y teóricas el
problema del que se ocupará la monografía.
• Brindar al lector definiciones y conceptos útiles para que pueda adentrarse
en el cuerpo del trabajo de investigación
• Justificar la elección metodológica, conceptual e instrumental que se tuvo
para realizar el trabajo o estudio
¿Qué es un
Podemos pensar en
marco teórico? construir un marco
teórico cuando nuestra
• Es la exposición y análisis de la teoría o idea de una
grupo de teorías que sirven como
fundamento para explicar el fenómeno de
investigación se ha
estudio e interpretar los resultados de la planteado como
investigación.
problema de estudio.
• La elaboración del marco teórico implica
analizar y exponer teorías, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren
válidos para el correcto encuadre del estudio.
 
 Principales funciones
 
& Permite delimitar la relevancia de la investigación.
   

& Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde

   

habrán de someterse a prueba.

& Ayuda a prevenir errores que se han cometido otros estudios.
   

& Orienta como habrá de realizarse el estudio (tipos de estudios

   

realizados, diseños, sujetos, instrumentos de medición, métodos, etc.).

& Centra al investigador en el problema evitando desviaciones del
   

planteamiento original.
& Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
   

estudio.
& Inspira nuevas ideas y áreas de investigación.
   
 ¿Qué preguntas se deben responder?

· ¿Qué se sabe y cómo se ha explicado?

       

· ¿Los resultados son concluyentes?

       

· ¿Qué falta por estudiar?

       

· ¿En qué se fundamenta la pregunta de investigación?

       

· ¿Cómo se explican y argumentan las posibles respuestas a la

       

pregunta?
· ¿Cuáles serían las hipótesis de trabajo?
       
 ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICO
Si bien no existe una guía específica para la elaboración de un marco teórico para una investigación,
se recomienda comenzar por revisar libros, revistas y demás documentos especializados que aborden
el tema que se va a investigar; para ello, se sugiere recurrir a la asesoría de expertos en ese tema,
quienes orientarán la consecución de la bibliografía más adecuada. Con base en la bibliografía
revisada, se debe llegar a un conocimiento amplio y detallado del estado del tema, mostrando las
investigaciones que se han adelantado y están adelantándose, los objetivos y las hipótesis que han
guiado dichas investigaciones y las conclusiones a que se ha llegado
Por último, se enmarca la investigación por realizar dentro de este marco, ya sea desde la adopción
de un determinado enfoque de los identificados en la revisión bibliográfica, un modelo o una técnica
de recolección de la información, que guiará el desarrollo del estudio. Es importante aclarar que para
la propuesta o el anteproyecto de la investigación que se va a realizar no es necesario contar con un
marco teórico detallado y demasiado riguroso, pero sí se requiere tener un marco teórico básico,
donde se presenten las ideas y los aspectos relevantes que en el momento hay sobre el tema de la
investigación.
ETAPAS DE ELABORACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
 REVISIÓN DE LA LITERATURA

■ La revisión de la literatura consiste en buscar, seleccionar y consultar la bibliografía que

pueda ser útil para el estudio. De ésta se seleccionará la información relevante y
necesaria relacionada con el problema de investigación y otros materiales que sean
útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la
información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación.
 APLICACIÓN DE UNA TEORIA

Paso de investigación que consiste en sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se
ha planteado el problema de investigación. proporciona una visión de dónde se sitúa el
planteamiento propuesto dentro del campo de conocimiento en el cual nos “moveremos”
nos señala cómo encaja la investigación en el panorama de lo que se conoce sobre un tema
o tópico estudiado. Asimismo, nos puede proporcionar ideas nuevas y nos es útil para
compartir los descubrimientos recientes de otros investigadores.
 ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL
DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA
TEÓRICA?
La perspectiva teórica cumple diversas funciones dentro de una investigación; entre las
principales se destacan las siguientes siete:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
3. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su
problema y evite desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio
5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones
6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Aunque podemos no
estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para explicar nuestros resultados, es un punto de
referencia.
■ EJEMPLO
Sobre una investigación sin sentido por no contar con perspectiva teórica Si intentamos probar que
determinado tipo de personalidad incrementa la posibilidad de que un individuo sea líder, al revisar
los estudios sobre liderazgo en la literatura respectiva nos daríamos cuenta de que tal investigación
carece de sentido, pues se ha demostrado con amplitud que el liderazgo es más bien producto de la
interacción entre tres elementos: características del líder, características de los seguidores (miembros
del grupo) y la situación en particular. Por ello, poseer ciertas características de personalidad no está
relacionado necesariamente con el surgimiento de un líder en un grupo (no todos los “grandes líderes
históricos” eran extravertidos, por ejemplo).
IMPORTANCIA

■ Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular

definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que
verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
PARA QUE SIRVE:
■ *La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa.
■ *En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los
sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener éxito al menos en un
corto plazo
Marco de Referencia:

El marco de referencias tiene como principal objetivo suministrar información sobre los
resultados de estudios anteriores también llamado marco de antecedentes, las teorías de
donde se puede deducir el problema de investigación (marco teórico), y las principales
definiciones (marco conceptual) en que está basado el problema de investigación.
El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes marcos:

Marco de antecedentes.
Marco conceptual.
Marco teórico.
Marco demográfico
Marco geográfico.
Marco legal.
■ Marco histórico
Marco de antecedentes:
■ Es el resumen de lo resultados que fueron encontrados por otros investigadores sobre
temas semejantes al tema general o al tema especifico planteados, es decir, las
investigaciones ya realizadas referentes a relaciones de las variables independientes y
dependientes del estudio.
Marco conceptual:
Es la elaboración conceptual del problema.
■ En él aparecen las definiciones de las variables contempladas en el problema y en los objetivos
de investigación, y de los términos claves que van a ser usados con mayor frecuencia.
Marco teórico:
■ El marco teórico será una descripción detallada de cada uno de los elementos esenciales
de la teoría, de tal manera que la formulación del problema y su solución sean una
deducción lógica de ella.
Marco demográfico:
Contiene las características demográficas pertinentes sobre la población a estudiar, entre
ellas sexo, edad, procedencia, etc.
■ Este marco es básico en el caso de un estudio con muestreo.
Marco geográfico:

En algunos casos es importante demarcar la zona geográfica donde se realizará el estudio,

ya sea especificando las coordenadas geográficas o utilizando mapas y croquis
■
Marco histórico:

Es la demarcación de hechos pasados en la que se establece cuales han sido las diferentes
fases por las que ha pasado el objeto de estudio en su desarrollo hasta llegar al estado en
que se encuentra al someterlo a investigación.
■
Marco Legal:

Establece la relación legal o normativa en la que se encuadra la investigación, y que es

básica para explicar el problema a investigar. Este tipo de marco es propio de los estudios
exploratorios.
■
EJEMPLOS.

■ El marco teórico es la exposición del conjunto de investigaciones, teorías y

conceptos en que se basa un trabajo de investigación. Contiene los
antecedentes, las bases teóricas y los conceptos que son claves para
nuestro trabajo.
■ En los siguientes ejemplos, te exponemos una serie de propuestas de
marcos teóricos para diferentes áreas de conocimiento.
1. Ejemplo de marco teórico en
sociolingüística
■ Tema: Influencia de la música urbana en el lenguaje de los jóvenes en edad escolar y el desarrollo de
sus competencias comunicativas.
■ Antecedentes: consultar investigaciones previas sobre el género de la música urbana, cómo afecta la
música al desarrollo de las competencias comunicativas, qué se entiende por música y el lenguaje a
partir de su carácter social y cultural.
■ Bases teóricas: una vez recopilada la información, se puede establecer:
– El contexto sobre el cual se va a delimitar el tema de investigación, por ejemplo, jóvenes en edad
escolar entre los 14 y 17 años de edad.
– ¿Cuáles son los artistas musicales o canciones del género urbano más influyentes en los jóvenes?
– ¿Cuál es la postura que tienen los autores o especialistas que han realizado trabajos de
investigación sobre el tema a desarrollar?
– ¿Cuál es la teoría y metodología más apropiada para el desarrollo de la investigación?
■ Conceptos claves: música urbana, lenguaje juvenil, influencia de la música en el desarrollo cognitivo,
música y lenguaje, entre otros
La música urbana es un género que ha tenido gran impacto en el lenguaje y
en la forma en que se comunican los jóvenes estudiantes. Por ejemplo, el
reggaetón es un género musical que tiene un importante porcentaje de
audiencia juvenil en edad escolar, que se ha visto influenciada por los
modelos de lenguaje y de comportamiento característicos de este género.
Penagos Rojas y González González, M. A. (2012) exponen que “para entender
el impacto de las representaciones sociales del lenguaje del reggaetón en la
percepción y estructuración de la realidad del sujeto adolescente, se debe
tomar en cuenta que la ideología dominada por los esquemas del género
está tan arraigada y tan internalizada en los hablantes que, junto con la
comunicación, puede actuar como un arma de dominio y subyugación”.
Penagos Rojas, y González González, M. A. (2012). Lenguajes del poder. La
música reggaetón y su influencia en el estilo de vida de los estudiantes. Plumilla
Educativa, 10(2), pp. 290-305. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.
2. Ejemplo de marco teórico en
historia
■ Tema: Efectos de la Revolución Francesa en las guerras de Independencia de América Latina para la
definición del concepto de república y soberanía.
■ Antecedentes: consultar y revisar investigaciones previas sobre qué fue la Revolución Francesa, sus
causas y consecuencias. También sobre cómo se gestaron y desarrollaron los procesos independentistas
más importantes en América Latina y quiénes fueron sus líderes.
■ Bases teóricas: una vez recopilada la información, se puede establecer:
– ¿Cuáles son los momentos históricos más importantes a destacar de la Revolución Francesa como
una de las causas principales para el desarrollo de las guerras de independencia de América Latina?
– ¿Cuáles fueron las consecuencias sociales, políticas, económicas y culturales de la Revolución
Francesa en las ideas de los líderes de la independencia hispanoamericana?
– ¿Cuál es la postura de los autores que ofrecen información sobre el tema, y cuál es la teoría más
apropiada para el desarrollo de la investigación?
■ Conceptos claves: soberanía, república, independencia, revolución, libertad, colonización, entre otros.
La Revolución Francesa (1789-1799), fue uno de los acontecimientos de
mayor impacto en Europa en el siglo XIX, que repercutió en América
Latina, en especial, en aquellos territorios que se encontraban bajo el
dominio de la corona española.
En consecuencia, tuvo lugar una serie de movimientos sociales y políticos
que buscaban alcanzar la independencia y soberanía de diversos
territorios. “En la mayoría de los territorios hispanoamericanos las
guerras de independencia se desarrollaron en dos fases: 1808-1815 y 1816-
1826”, Guerra, Sergio (1997). Esto provocó la Independencia de México
(1810-1821), seguida de las luchas independentistas de Nueva Granada,
Venezuela, Quito, Río de la Plata y Chile.
Guerra, Sergio (1997). Etapas y procesos en la historia de América Latina.
Cuaderno de trabajo 2, Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales.
3. Ejemplo de marco teórico en
ciencias sociales
■ Tema: Desafíos y oportunidades de la gestión y promoción cultural en los espacios públicos de las
ciudades en proceso de renovación y reconstrucción para la construcción de ciudadanía.
■ Antecedentes: consultar investigaciones previas como tesis, proyectos, libros, publicaciones universitarias,
informes o entrevistas, que contengan información sobre qué se entiende por ciudadanía y participación
democrática, qué es la gestión y la promoción cultural en relación con la construcción de ciudadanía.
■ Bases teóricas: el investigador deberá definir o determinar:
– ¿Cuál es el contexto a tomar en cuenta para definir los desafíos y oportunidades de la gestión y
promoción cultural en los espacios públicos en proceso de renovación y reconstrucción para la
construcción de ciudadanía?
– Bases legales que existen sobre la gestión y promoción de las actividades culturales en los espacios
públicos.
– Los autores claves y su postura sobre los cuales se va a abordar el tema de investigación.
– ¿Cuál es la teoría más apropiada para el desarrollo de la investigación?
■ Conceptos claves: gestión, promoción cultural, urbe organizada, entre otros.
Canclini (1995), expone que las urbes de gran tamaño crean ciertos
patrones que unifican y remodelan los hábitos de los ciudadanos. En este
sentido, la renovación y reconstrucción de la ciudadanía debe tomar en
cuenta cuáles son esos patrones culturales que los ciudadanos adquieren
de los espacios públicos como lugar de disfrute y de promoción cultural.
Asimismo, la renovación de estos estos espacios suele ser impulsada por
los propios ciudadanos, quienes buscan una mayor oferta de actividades
culturales que propicie la representación, intercambio cultural y gestión
de las expresiones culturales propias de una zona o espacio geográfico en
particular.
García Canclini, Néstor (1995). Consumidores y ciudadanos. Conflictos
multiculturales de la globalización. México D.F.: Grijalbo.
4. Ejemplo de marco teórico en
educación
■ Tema: La lectura recreativa en niños de educación básica como un recurso para el estímulo del pensamiento
creativo y el desarrollo cognitivo.
■ Antecedentes: consultar investigaciones previas sobre qué es la lectura, cómo llevar a cabo el acercamiento
de la lectura en los niños, qué se entiende por libro como bien cultural, cuáles son los planes nacionales de
acceso al libro y la lectura, cuáles son las estrategias empleadas para promover la lectura en los niños, qué
es el desarrollo cognitivo y la creatividad y qué relación tiene con la lectura recreativa.
■ Bases teóricas: una vez recopilada la información, se puede establecer:
– ¿Cuál es el contexto social y político sobre el cual se han desarrollado las políticas públicas y culturales
que aseguran el acceso al libro y la lectura?
– ¿Cómo la lectura recreativa puede estimular el pensamiento creativo y el desarrollo cognitivo del lector?
– ¿Cuáles son los autores y sus posturas teóricas para desarrollar esta investigación con respecto a la
lectura recreativa como recurso para el estímulo del pensamiento creativo y el desarrollo cognitivo?
– ¿Cuál es la teoría y metodología más apropiada para el desarrollo de la investigación?
■ Conceptos claves: libro, lectura, acceso al libro, desarrollo cognitivo, entre otros
La lectura que se realiza por placer genera un mejor rendimiento escolar
y, por ende, mejores notas (Dezcallar; Clariana; Cladellas; Badia; Gotzens,
2014). Por tanto, la lectura debe ser un hábito practicado por todos los
niños, tanto para que amplíen sus conocimientos y vocabulario, así como
para que desarrollen habilidades lingüísticas y cognitivas desde la
creatividad e imaginación que ofrece todo buen libro.
El acercamiento al libro y la lectura debe darse desde temprana edad y
ser acompañada por un adulto que guíe esta actividad de manera
didáctica y agradable.
Dezcallar, Teresa; Clariana, Mercè; Cladellas, Ramón; Badia, Mar; Gotzens,
Concepció. La lectura por placer: su incidencia en el rendimiento
académico, las horas de televisión y las horas de videojuegos. Ocnos:
Revista de Estudios sobre Lectura, núm. 12, julio-diciembre, 2014, pp. 107-
116 Universidad de Castilla-La Mancha Cuenca, España.
5. Ejemplo de marco teórico en
ciencias
■ Tema: Generación y aprovechamiento del biogás para reducir el consumo de combustibles fósiles en las
ciudades con gran actividad agropecuaria de México, con miras a la promoción del desarrollo sustentable.
■ Antecedentes: consultar investigaciones previas sobre la generación y aprovechamiento del biogás, la
actividad agropecuaria, qué se entiende por desarrollo sustentable, qué tiene que ver el biogás en ello y
cuál es el efecto de la reducción del uso de combustibles fósiles.
■ Bases teóricas: el investigador deberá definir:
– El contexto social y energético de las ciudades que tienen gran actividad agropecuaria, cómo se genera
el biogás, cómo se utiliza y su efectividad para reducir el uso de combustibles fósiles.
– ¿Cuáles y cuántos experimentos es necesario realizar para medir la efectividad del uso del biogás?
– Determinar los autores, estudios e investigaciones clave sobre los cuales se apoyará el tema de
investigación.
– ¿Cuál es la teoría y metodología más apropiada para el desarrollo de la investigación?
■ Conceptos claves: energía alternativa, desarrollo sustentable, entre otros.
Diversos especialistas desarrollan importantes proyectos ambientales y
energéticos que prometen reducir la contaminación ambiental a través de la
reutilización del estiércol vacuno y porcino para obtener energía al generar
biogás.
Se trata de una técnica que puede ser aplicada en grandes productores
agrícolas que críen ganado vacuno y porcino. “La producción de biogás
obedecerá al tamaño y especie del animal sin tomar en cuenta una
temperatura promedio anual ni la eficiencia de reacción anaerobia intrínseca
del proceso de manera directa.” (Vera-Romero Iván, Martínez-Reyes José,
Estrada-Jaramillo Melitón, Ortiz-Soriano Agustina, 2014).
El biogás obtenido podrá generar energía eléctrica suficiente para llevar a
cabo las actividades agropecuarias y reducir los costos de producción, así
como los efectos de la contaminación.
Vera-Romero Iván, Martínez-Reyes José, Estrada-Jaramillo Melitón, Ortiz-
Soriano Agustina. “Potencial de generación de biogás y energía eléctrica.
Parte I: excretas de ganado bovino y porcino”. Ingeniería Investigación y
Tecnología, volumen XV (número 3), julio-septiembre 2014: 429-436.
Referencias

■ Metodología de la investigación, Cesar A. Bernal, Tercera Edición, Pearson

■ Fundamentos de Investigación para Estudiantes de Ingeniería, Juan Armando Zapatero
Campos TERCER ESCALÓN EDITORES
■ Libro Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del
marco teórico