Condicionamiento Clásico

PhD (C) Juan Camilo Urazan

Psicólogo-Neuropsicólogo
Investigador Asociado (Minciencias)
Introducción
• Autores: El condicionamiento clásico constituye tanto un proceso de
aprendizaje como una técnica para enseñar una respuesta

• El condicionamiento clásico se ha puesto a prueba en muchos

organismos diferentes, lo cual se traduce en que este es un proceso
de aprendizaje fundamental
Condicionamiento apetitivo
• Desde los estudios de Pavlov (Fisiólogo ruso) sobre la fisiología de la
digestión en perros, se descubre el condicionamiento clásico.
• Pavlov descubrió, que cuando entraba en la habitación, estos comenzaban a salivar
• A estas respuestas las denominó “secreciones psíquicas”
• En el estudio de Pavlov, se midió la cantidad de saliva que segregaba el
animal
• Pavlov sonaba un diapasón antes de la presentación de la comida
• Este proceso lo repitió una 10 veces (Combinación sonido-comida) y posteriormente
30 veces mas aumentando el tiempo del sonido
• Pavlov comprobó un incremento en la salivación del animal, inmediatamente
después de la aparición del sonido
• ¡El animal había aprendido a anticipar la comida!
Condicionamiento apetitivo
• El sonido originalmente neutro, adquirió la capacidad de suscitar la
salivación
• Ley de Contigüidad: Dos eventos que ocurren juntos quedaran asociados
posterior a sucesivos emparejamientos
• Entonces…
• El perro fue condicionado a salivar en respuesta al sonido aislado
Condicionamiento de Defensa
• Otra muestra de Condicionamiento de Clásico esta en los
experimentos de Bechterev
• Uso un método similar al de Pavlov
• Un estimulo neutro se continuo con una descarga eléctrica en una de las patas
delanteras del perro
• Inicialmente el sonido no tuvo un efecto sobre la conducta del animal
• Contrariamente, la descarga hacia la conducta de flexión de la pata del animal
• Posterior a emparejamiento sucesivos, la conducta se asocio al sonido
• El condicionamiento de defensa y el apetitivo son muestras de
condicionamiento clásico
Términos
Estímulo incondicionado
• EI: Cualquier estímulo intenso o potente que suscita de forma regular una respuesta
aprendida y medible.
• Estos estímulos, tienen efectos predecibles sobre la conducta.
• Provocan siempre una respuesta de tipo reflejo sobre la que el sujeto parece no tiene
control.
Respuesta incondicionada
• RI: Es la respuesta no aprendida y medible, suscitada de forma regular por el EI
• Cualquier respuesta suscitada de forma regular por el EI es una RI.
• El aspecto fundamental es la relación entre EI y RI… es decir
• La RI es suscitada regularmente por la EI
• Existen EI que pueden suscitar mas de una RI al mismo tiempo. (La descarga eléctrica en la
pata, puede producir varias cosas)
Términos
Estímulo Condicionado
• EC: Estímulo originalmente neutro que antecede a la presentación del EI.
• El EC no es un estímulo potente, como lo es el EI.
• Es neutro en el sentido de que no tiene un efecto tan dramático sobre el organismo,
como el EI.
Respuesta Condicionada
• RC: Es la respuesta aprendida, que se asemeja a la RI.
• En el condicionamiento clásico de defensa, se aprende una segunda respuesta, ya que…
• El sujeto adquiere miedo o aversión a ese EC.
• El condicionamiento clásico de defensa se convierte en un modelo de las fobias
• Se podría también decir que en el condicionamiento clásico apetitivo el EC también
puede producir una emoción (“Esperanza”) pero no es igual de dramática al miedo.
Operaciones
• La principal característica operativa del condicionamiento clásico es
que los eventos o estímulos se le presentan al sujeto con
independencia de su conducta.
• La respuesta no tiene consecuencia alguna sobre la presentación de los
estímulos…por tanto
• Los hechos son independientes de la conducta del sujeto.
• El condicionamiento clásico constituye una técnica de presentación
de los estímulos durante un experimento.
Operaciones

Fase Condicionamiento Clásico

A EC
EI RI
B EC
EI RI
C
EC RC
Operaciones
• En la fase A (Inicialmente), el EC no suscita ninguna conducta observable,
mientras que…
• El EI suscita la RI.
• En la fase B, tras sucesivas presentaciones conjuntas del EC y el EI, se
establece una relación
• En la fase C, se ha dado lugar el condicionamiento, donde el EC tiene la
capacidad de suscitar la RC en ausencia del EI
• Después de la adquisición, (en ausencia del EI) la presentación exclusiva
del EC debilita la respuesta y da lugar a la extinción.
• El EC pierde de forma gradual su capacidad de suscitar la RC.
Procedimientos
• Hay varias formas de disponer la presentación del EC y el EI.
• Todas afectan al tipo y fuerza del condicionamiento
• La diferencia radica en la relación temporal entre la presentación del
EC y la presentación del EI
• Simultaneo
• Demorado
• De huella
• Hacia atrás
• Tiempo
 EI

Simultaneo
EC
Posiciones Demorado

De huella

Hacia atrás

Tiempo
Procedimiento
Condicionamiento simultaneo
• El EC es presentado exactamente al mismo tiempo que el EI
• Produce muy poco aprendizaje…ya que
• En los ensayos posteriores, el EC se presenta aisladamente, no se produce
prácticamente RC
Condicionamiento de demora
• El EC se presenta antes del EI
• Dura al menos hasta el comienzo del EI…sin embargo
• El EC puede desaparecer en distintos momentos, ya sea durante o despues
del EI
Procedimiento
Condicionamiento de huella
• El EC aparece y desaparece antes de que se presente el EI
• Queda un intervalo vacío entre la desaparición del EC y el comienzo del EI
Condicionamiento hacia atrás
• El EC sigue al EI
• Se produce un aprendizaje inferior en comparación con otros procedimientos
• Los estudios han demostrado que los procedimientos de huella y de
demora producen un condicionamiento superior…
• Sobre los procedimientos de condicionamiento simultáneo y hacia atrás
• El EC debe preceder al EI
La Especificación de la RC
• Siempre se debe especificar exactamente la RC…sino
• La RC se puede confundir con otras falsas respuestas no aprendidas
Técnicas de medida
• Existen dos formas de estructurar un experimento de condicionamiento clásico en el
que se pretende medir la RC
• El primero es el método de anticipación, donde el EC tiene una duración suficiente para
permitir al sujeto anticipar el comienzo del EI…RESPONDIENDO ANTES DE QUE OCURRA
• Sin embargo, este método no se escapa de los problemas
• Los diferentes sistemas de respuestas varían en su latencia (unos son mas morosos que
otros)
• Cuando la duración del EC es mas demorada, empeora la situación optima de
condicionamiento
La Especificación de la RC
Técnicas de medida
• La respuesta psicogalvánica (RGP) es un ejemplo de demora, donde el intervalo optimo
es de 0,5 segundos.
• El segundo método es la técnica del ensayo de prueba, donde se intercalan a lo largo
de la fase de aprendizaje ensayos de prueba.
• El EC se presenta asilado y con una duración mayor que en los ensayos de
condicionamiento…pero
• También presenta problemas
• En los ensayos de prueba se omite el EI, lo cual genera el debilitamiento de la RC por
extinción
• La fuerza del condicionamiento se incrementa a medida que aumenta el número de
emparejamientos EC-EI
• La omisión del EI en los ensayos de prueba reduce la fuerza de la RC
La Especificación de la RC
La definición de la verdadera RC
• Es importante recordar que…
• La RC guarda sólo cierta semejanza con la RI!!!
• Es mas débil y tarda mas tiempo en aparecer
• El ejemplo de la comida…suscita respuestas de salivación como masticación…mientras que el EC podría suscitar
únicamente salivación
• El problema de la verdadera RC es que durante el condicionamiento, pueden ocurrir
otras respuestas.
• Las verdaderas RC difieren de las respuestas voluntarias en latencia y persistencia.
• El tema es que…
• Algunas veces se dan respuestas sin que se haya llevado acabo ningún procedimiento de
condicionamiento hacia delante (de hulla o demora)
• Respuestas Pseudocondicionadas
“Pseudocondicionamiento”
Aumento, generalmente temporal, de la fuerza
de la RC atribuible a factores distintos al
emparejamiento EC-EI
La Especificación de la RC
Procedimientos de Control
• Existe una forma de afrontar el pseudocondicionamiento…
• Mediante el uso de procedimientos de control!!!
• En el cual se pueda comparar el condicionamiento de los sujetos
experimentales con el nivel de respuesta de los grupos control
• Procedimiento de Control: Aquel en el que se asignan a los sujetos
control esencialmente las mismas condiciones que los
experimentales…excepto
• LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA RESPONSABLE DEL CONDICIONAMIENTO
La Especificación de la RC
Procedimientos de Control
• Las principales técnicas de control del pseudocondicionamiento son:
• A. Presentar el EC aisladamente
• B. Presentar EI aisladamente
• C. Presentar el EC y el EI, pero aleatoriamente, de forma que no haya
emparejamiento explícito
• D. Presentar el EC después del EI (condicionamiento hacia atrás)
• E. Presentar el EC al mismo tiempo que el EI (condicionamiento simultaneo)
En cada uno de estos, el sujeto recibe uno o los dos estimulos, per no no esta
presente la característica principal del condicionamiento clásico
CONTIGÜIDAD EC-EI
 La Especificación de la RC
Procedimientos de Control
• Todos estos procedimientos producen muy poco o ningún condicionamiento
• Los dos primeros son claramente deficientes…
• Los sujetos control no tienen la misma experiencia que los sujetos experimentales
• En el primer caso, los grupos difieren en cuanto a la experiencia con el EI
• En el segundo caso, en cuanto a la experiencia con el EC
• Los tres últimos son mejores…
• Ambos grupos reciben ambos estímulos…a pesar de que
• El emparejamiento hacia delante se realiza solo en el grupo experimental
• El proceso de condicionamiento hacia atrás, es el menos deseable
 La Especificación de la RC
Procedimientos de Control
El procedimiento aleatorio es el mas adecuado!!!
• Los sujetos del grupo control reciben tanto el EC como EI, pero en forma
aleatoria e independiente.
• La ocurrencia del EC no proporciona ninguna información sobre la aparición
del EI…
• NO SE PRODUCE ASOCIACIÓN!!!
• Se impide que el EC sea capaz de señalar la aparición del EI
• EL EC ES IRRELEVANTE RESPECTO AL EI
Sin embargo…
 La Especificación de la RC
Procedimientos de Control
• Existen estudios que indican que en el procedimiento aleatorio el EC es
capaz de adquirir la capacidad de elicitar la RC
• Al final…
La presentación simultanea EC-EI se la mejor forma de control…

Pero…
• No siempre es posible controlar el comienzo de estímulos con suficiente
exactitud, que de la seguridad de la simultaneidad de la presentación
La Inhibición
• Solo se ha hablado de condicionamiento excitatorio…
• El EC excita o provoca una respuesta!!!
• Condicionamiento Inhibitorio: El impide o inhibe una respuesta
• El EC puede informar sobre la no ocurrencia del EI
• El EC no excita o provoca la RC…
• Se convierte en estimulo inhibitorio y…
• SUPRIME LA RC!!!
La Inhibición
Extinción y recuperación espontánea
• Durante la extinción no se presenta nunca el EI…o lo que es lo mismo
• El EC ocurre siempre aisladamente
• El EC si proporciona información sobre la no ocurrencia del el EI…
entonces
• EL EC se vuelve inhibitorio y suprime la RC
Ahora bien…
• Si después de la extinción se le proporciona al sujeto un periodo de
descanso la RC reaparece…
• A esto se le denomina “Recuperación Espontanea”.
La Inhibición
Inhibición condicionada
• “Adquisición de propiedades inhibitorias por un EC cualquiera”
• Un EC inhibitorio no es un estimulo neutro…
• Ni su efecto de distracción..
• En realidad, produce una tendencia a no responder!!!
• Existen varias formas de medir la inhibición condicionada
• Una es mediante la recuperación espontanea.
• La mas adecuada es la Sumación. La Inhibición
La Inhibición
Inhibición condicionada
Sumación
• Se empareja un estímulo con el EI
• Convirtiéndolo en excitatorio (EC+)
• Un segundo estímulo se empareja con la no ocurrencia del EI
• Volviéndose inhibitorio (EC-)
• Luego, se presentan en conjunto el EC+ y el EC- en un ensayo de prueba
• Como consecuencia, se obtiene una menor RC que cuando se presenta el EC+
aislado
• La adición del EC- inhibitorio reduce la fuerza de la RC
La Inhibición
Inhibición de demora
• Existe la posibilidad de que un EC pueda ir seguido por un EI, y aun así
desarrollar propiedades inhibitorias
• Esto ocurre cuando el intervalo EC-Ei es medianamente largo (hasta 30 segundos)
• A medida que avanza el experimento, los sujetos van inhibiendo o suprimiendo la
respuesta que usualmente se produce al principio del EC
• Pero que pasa si…
• Durante la inhibición el sujeto es distraído por un nuevo estímulo.
• A este fenómeno se le denomina desinhibición.
• Cuando los sujetos son distraídos de forma adecuada por una nueva clave…
• Pierden la tendencia inhibitoria que suprime la conducta.
Factores que influyen en el condicionamiento
clásico
• Existen variables que afectan el condicionamiento…
Intervalo EC-EI
• El intervalo define esencialmente la contigüidad EC-EI
• A medida que se alarga el intervalo EC-EI, se debilita la relación de contugidad y..
• Disminuye el condicionamiento!!!
• Los estudios han demostrado que el intervalo optimo es de 0,5 segundos en
varios tipos de condicionamiento
• Sin embargo, el intervalo optimo es siempre corto, se mide en segundos en vez
de en minutos…aunque!!!
• Varia según el tipo de respuesta y la especie animal… y existen numerosas excepciones al
intervalo de 0,5 segundos
Factores que influyen en el condicionamiento
clásico
Intervalo entre ensayos
• Los intervalos cortos entre ensayos producen un condicionamiento
inferior.
• Los estudios indican que los intervalos de 20 a 35 segundos produjeron mejor
actuación que los intervalos más cortos de 5 a 20 segundos
• Sin embargo…
• La variabilidad del intervalo entre ensayos parece tener escaso efecto…
Factores que influyen en el condicionamiento
clásico
Intensidad del EI
• La fuerza de la RC aumenta en función de la intensidad del EI hasta
cierto límite especificable
• Los diversos estudios han demostrado que la relación general entre la
intensidad del EI y la actuación se mantiene para una diversidad de
especies y respuestas
Factores que influyen en el condicionamiento
clásico
Duración del EI
• Un EI de duración prolongada no tiene el mismo efecto que un EI de
intensidad elevada
• La fuerza de la RC no guarda relación con la duración del EI
• Sin embargo…
• En algunos estudios se ha hallado efectos en el condicionamiento motor
versus que en el condicionamiento del ritmo cardiaco.
Factores que influyen en el condicionamiento
clásico
Intensidad del EC
• No se sabe con certeza si la intensidad del EC afecta el aprendizaje…
• O si simplemente modifica la actuación.
• Los estudios han señalado que un EC mas intenso provoca muy a
menudo una RC mas fuerte…aunque!!!
• Las condiciones exactas que determinan este efecto aún no se han
comprendido bien.
Factores que influyen en el condicionamiento
clásico
Instrucciones
• Ya se había dicho que las verdaderas RC son distintas a las respuestas
voluntarias
• La mayor parte de las respuestas adquiridas por condicionamiento
clásico son involuntarias y “automáticas”
• Las instrucciones verbales pueden modificar el condicionamiento
• Sin embargo…los efectos de estas instrucciones no son bidireccionales, solo se
manifiestan en una sola dirección.
• Las negativas inhiben o reducen la magnitud del condicionamiento
• Las positivas, simplemente suscitan mas respuestas voluntarias, contrapuestas a las
verdaderas RC
Factores que influyen en el condicionamiento
clásico
Efectos de omitir la presentación del EI