COLETIVO DE PARES AEE

Almirante Tamandaré, 2023

COLETIVO DE PARES AEE
Vídeo
O TODO É MAIOR QUE A SOMA
DE SUAS PARTES.
Aristóteles
AVALIAÇÃO PSICOEDUCACIONAL
 PÚBLICO ALVO

• Educandos da Rede Municipal de Almirante

Tamandaré, que apresentaram significativa
dificuldade de aprendizagem.
 OBJETIVO
Investigar o processo de ensino e das
aprendizagens, por meio de testagens formais,
informais e documentos enviados pela Unidade
Educacional e família, para que haja
esclarecimento sobre as hipóteses da origem
das dificuldades apresentadas pelo educando e
propor os encaminhamentos necessários.
 ATENDIMENTO
Os atendimentos são realizados em 04 sessões,
com os profissionais (psicólogo e pedagogo) e a
duração aproximada de cada sessão é de uma hora
e meia com cada profissional (3horas).
• O primeiro atendimento é a anamnese com os
pais/responsáveis.
• A partir do segundo atendimento o processo se
dá com o educando.
• O local da avaliação será indicado pela SMEC.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

• SESSÃO LÚDICA
O que avalia: Interação, memória, estratégia,
planejamento, raciocínio, atenção, concentração,
autonomia entre outros.

(Jogo da memória, dominó, quebra cabeça, jogos

de tabuleiro, teatro, massa de modelar, tinta).
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
TÉCNICAS PROJETIVAS - PAR
EDUCATIVO
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
TÉCNICAS PROJETIVAS – PAR EDUCATIVO
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
TÉCNICAS PROJETIVAS – PAR EDUCATIVO
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
TÉCNICAS PROJETIVAS – PAR EDUCATIVO
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
TÉCNICAS PROJETIVAS - QUESTIONÁRIO PARA ANÁLISE
Par Educativo
Objetivo: Investigar os vínculos de aprendizagem do educando.
Consigna: Gostaria que você desenhasse duas pessoas: uma que ensina e uma que aprende.
1)Tamanho total do desenho:
(Tamanho muito pequeno, muito grande ou bem dimensionados):
2)Tamanho dos personagens:
(Tamanho pequeno, médio ou grande – Professor e Educando):
3)Posição dos personagens (quem ensina e quem aprende):
4)Local da sena:
(Âmbito escolar ou Âmbito extraescolar):
5)Olhando o desenho você analisa, que o vínculo do educando com o professor(a) e a aprendizagem é
Negativo ou Positivo?
 INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
TESTES NÃO FORMAIS
 Coordenação motora fina,
• Coordenação
Técnicas projetivas
viso-motora, ((eu com meus
companheiros de classe, par educativo
 Lateralidade, e
 Esquema
família).corporal,
 Orientação temporal,
 Orientação espacial,
 Leitura,
 Compreensão do texto,
 Escrita,
 Números e cálculo.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA WISC
IV
• É utilizada para crianças de 06 anos e 0 meses
a 16 anos e 11 meses.
• Seu objetivo é avaliar a capacidade intelectual e
o processo de resolução de problemas.
• Esta escala é composta por 15 subtestes.
• Os índices fatoriais deste instrumento são
divididos em quatro processos cognitivos:
Compreensão verbal (ICV), Organização
Perceptual (IOP), Memória Operacional (IMO) e
Velocidade de Processamento (IVO).
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

COEFICIENTE INTELECTUAL (QI)

 
• 69 ou menos: Extremamente Baixo
• 70-79: Limítrofe
• 80-89: Médio Inferior
• 90-109: Médio
• 110-119: Médio Superior
• 120-129: Superior
• 130 ou mais: Muito Superior
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
ESCALA WECHSLER ABREVIADA DE
INTELIGÊNCIA –WASI

• Utilizado em crianças de 06 anos de idade até

idosos na faixa etária dos 89 anos.
• É um instrumento breve de avaliação da
inteligência, que fornece informações sobre os
coeficientes de Inteligência Total, dividido em 2
processos cognitivos: Execução e Verbal, a partir
de 04 subtestes.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
CPM- RAVEN (MATRIZES PROGRESSIVAS
COLORIDAS DE RAVEN)

• É utilizado para crianças entre 5 a 11 anos.

• Tem como objetivo mensurar a inteligência
(Fator g), bem como fornecer informações
sobre a habilidade dos indivíduos para gerar
novos insights, ou seja, ir além da
informação dada para receber o que não é
imediatamente óbvio (habilidade edutiva).
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
FIGURAS COMPLEXAS DE REY
O teste Figuras Complexas de Rey possibilita
avaliar as funções neuropsicológicas de
Percepção Visual e Memória Imediata.
• É utilizado para faixa etária:
Figura A- 5 a 88 anos.
Figura B- 4 a 8 anos.
• Seu objetivo é verificar o modo como o
sujeito apreende os dados perceptivos que
lhe são apresentados e o que foi conservado
espontaneamente pela memória.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
FIGURAS COMPLEXAS DE REY - CÓPIA
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

FIGURAS COMPLEXAS DE REY - MEMÓRIA

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
(CMMS-3) - ESCALA DE MATURIDADE
MENTAL COLÚMBIA 3.

• Utilizado em crianças de 3 anos e 0

meses a 9 anos e 11 meses.
• Seu objetivo é avaliar a capacidade de
raciocínio geral.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
ESCALA DE AVALIAÇÃO SNAP-IV- CRIANÇAS E
ADOLESCENTES.
• É um questionário que foi constituído a partir dos
sintomas do Manual de Diagnóstico e Estatística-V
Edição (DSM-V) da Associação Americana de Psiquiatria
(UFRJ e UFRGS).
• O mesmo é um ponto de partida para levantamento de
alguns possíveis sintomas primários do TDAH
(Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade),
pois avalia apenas o primeiro critério (critério A) para se
fazer o diagnóstico existem outros que também são
necessários.
• É preenchido pela Unidade Educacional e pela família.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

SRS-2 ESCALA DE RESPONSIVIDADE

SOCIAL

• É um instrumento composto por itens que

mensuram sintomas associados ao TEA.
• Pode ser aplicado na faixa etária de 2
anos e meio até a idade adulta.
ESCALA DE AVALIAÇÃO SNAP-IV
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA
EOCA – Entrevista Operativa Centrada na
Aprendizagem.
Foi elaborada pelo professor argentino Jorge
Visca, e tem por objetivo, estudar as
manifestações cognitivo- afetivas da conduta
do entrevistado (educando) em situação de
aprendizagem.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

PRÁTICA
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

SESSÃO LÚDICA PEDAGÓGICA

Instrumento utilizado no levantamento de

hipóteses, no processo de investigação das
dificuldades de aprendizagem.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

AVALIAÇÃO DAS LINGUAGENS

• Expressiva: corresponde às palavras que o

individuo é capaz de pronunciar.
• Receptiva: palavras que um individuo
consegue compreender.
• Oral: estabelece contato direto, com o
destinatário.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

ATIVIDADES ACADÊMICAS (LEITURA,

ESCRITA, NÚMEROS E
CÁLCULO).

Ferramentas que trazem informações, sobre

quanto o educando domina determinados
conhecimentos, habilidades e competências.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS
BÁSICAS/CONDUTAS PARA A APRENDIZAGEM

É perceber sensorialmente formas, direções,

orientar-se no espaço, lateralidade e equilíbrio.

•Coordenação Motora (global e fina);

•Equilíbrio (estático e dinâmico);
•Esquema corporal (partes do corpo e lateralidade);
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS/
CONDUTAS PARA A APRENDIZAGEM

• Orientação temporal e espacial;

• Ritmo;
• Percepção visual;
• Cores e formas;
• Noção de quantidade e tamanho.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

VÍDEO COMPETÊNCIAS
BÁSICAS/CONDUTAS PARA A
APRENDIZAGEM.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

AUDIBILIZAÇÃO E MEMÓRIA
Objetiva avaliar o nível de desenvolvimento do
educando, analisando sua capacidade de
discriminação fonemática, memória e
conceituação.
• Teste informal de Repetição de Sentenças;
• Teste informal de Discriminação Auditiva;
• Teste Informal de Discriminação Fonética;
• Teste Informal de Compreensão Oral.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

PROVAS OPERATÓRIAS (PIAGETIANAS)

O que são? Instrumentos informais, para
coleta de dados, sobre a estrutura cognitiva do
sujeito.
Para que servem? Para analisar como se
organizam seus processos de pensamento e
aprendizagem, como se adapta a novas
aprendizagens e como a inteligência se
reorganiza e se constrói.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

PROVAS OPERATÓRIAS (PIAGETIANAS)

Quantas são e como são divididas?

São 13 (treze) provas, divididas em 3 domínios:
Conservação, Classificação e Seriação.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
PROVAS OPERATÓRIAS X ESTÁGIOS DO
DESENVOLVIMENTO
As Provas Operatórias (Piagetianas), estão
relacionadas com os 4 Estágios do
Desenvolvimento de Jean Piaget.

• Sensório-motor: do nascimento até

aproximadamente 18 à 24 meses e baseia-se
na senso-percepção e nos esquemas motores.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
• Estágio Pré-Operatório, dos 2 aos 7 anos de
idade e basea-se no aparecimento da
linguagem oral, possibilitando ao sujeito a
representação simbólica.
• Estágio Operatório Concreto, dos 7 aos 11 ou
12 anos, marcado pelo pensamento lógico
“concreto”, para pensar corretamente o sujeito
precisa do apoio de materiais concretos e
exemplos reais, observáveis, sendo impossível
o pensamento abstrato.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
• Estágio Operatório Formal, a partir dos 12
anos, marcado pela libertação da limitação
da realidade concreta, pode pensar a
realidade possível, hipotetizar e deduzir.
Sendo o nível de pensamento mais
complexo, grau máximo do desenvolvimento
cognitivo que passa a sofrer ajustes,
aperfeiçoamento e solidificação.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

VÍDEO
 ENCAMINHAMENTOS
• Recomenda-se adequação e flexibilização curricular
de acordo com os saberes já consolidados;
• AEE- Atendimento Educacional Especializado (Sala de
Recursos Multifuncionais);
• Sugere-se avaliação com os profissionais Neurologista,
Oftalmologista, Otorrinolaringologista, Pediatra,
Geneticista, Cardiologista, Fonoaudiologista (cabine),
Nutricionista entre outros.
• Orienta-se atendimento nas áreas de Psicopedagogia,
Psicologia, Psicomotricidade Relacional, Terapia
Ocupacional, Fisioterapia, Equoterapia (laudo médico) e
Fonoaudiologista.
 DEVOLUTIVA

A dupla avaliadora entra em contato com

a Família e a Unidade Educacional.
“Para ser bom em algo, é preciso
praticar sem medo”.