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MAESTRIA EN EDUCACIN EN EL REA DE DOCENCIA E INVESTIGACIN

Introduccin a la didctica

Haga clic para modificar el estilo de subttulo CATEDRTICA: del patrn

LUCA LILIA LPEZ LANDEROS

INTRODUCCIN A LA DIDACTICA PLAN DE TRABAJO UNIDAD 3 Y 4 TEMA TCNICA MATERIAL Cartas Rompecabezas Tarjetas de descriptivas palabras Bases de la Clasificacin Camin elaboracin Aspectos bsicos Crucigrama Cartel Limitaciones y Sopa de letras Cartulina elementos bsicos. Haga para modificar el La motivacin clicUn regalo de la estilo de subttulo Hojas y del patrn alegra Marcadores La motivacin y Planta Dibujo tipos motivacional

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U N I D A D 3

TAS IVAS CAR RIPT ESC D

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CARTA DESCRIPTIVA

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Instrumento Didctico

Documento que comunica lo que se desea lograr

Interaccin Binomio
Enseanza-Aprendizaje
Ser efectiva

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CARTAS DESCRIPTIVAS Cul es su finalidad?

plinas ivas Disci istrat n Admi

Planeacin Organizacin Direccin Control

s Carta ptivas escri D

Planeacin Realizacin Evaluacin Revisin Permanente

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VENTAJAS Y USOS DE LAS CARTAS DESCRIPTIVAS Oportunidad de Planear Actividades Facilita la realizacin de funciones docentes Establecen condiciones para que los alumnos tengan un formacin homognea Se tiene un punto referencia para seleccionar al personal docente y utilizar recursos didcticos Se orienta desde el inicio del curso a los alumnos

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RIESGOS QUE SE PUEDEN PRESENTAR

RESTRINGIR CARTAS DESCRIPTIVAS CONFUSAS

IMPOSICIN

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Elementos fundamentales

Objetivos especficos del aprendizaje

Experiencias de aprendizaje

Criterios de evaluacin

BASES PARA ELABORACIN DE UNA CARTA DESCRIPTIVA

Planeacin Realizacin
Objetivos generales de la unidad Se proponen actividades adecuadas para lograr el objetivo Recursos didcticos que se necesitan para las actividades. Coordina las actividades

Evaluacin
Crea un compromiso ProfesorAlumno, logrando hacer del proceso educativo, un trabajo conjunto para lograr los objetivos

Permite verificar si se logran los objetivos propuestos. Permite la retroalimentacin en el proceso educativo.

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CARTAS DESCRIPTIVAS

Aspectos Bsicos

Elementos Bsicos

Poner en contacto al alumno con el material de estudio

Flexibilidad para no hacer un trabajo rgido y lograr objetivos

Encabezado

Columnas

Realizar tcnicas grupales y trabajos en equipo para interrelacionar al alumno

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El alumno constructor
CONFIANZA AUTONOMA CAPACIDAD DE OBSERVACIN INTERES POR EL MUNDO FSICO Y SOCIAL SENTIDO COMN

Algunas caracteristicas que buscamos desarrollar en los alumnos para favorecer su capacidad innata a construir su conocimiento

CAPACIDAD DE COLABORACION CAPACIDAD DE NEGOCIACION INVENTIVA PENSAMIENTO CRTICO CREATIVIDAD

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Elementos bsicos Encabezado

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Columnas

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Encabezado

Aspectos a considerar

Columnas

Nombre de la materia Nmero de la unidad Ttulo de la unidad Objetivo de la unidad o particulares

Objetivos particulares Experiencias de aprendizaje Mtodos y tcnicas de enseanza Recursos didcticos Evaluacin Tiempo Bibliografa

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U N I D A D 4

INTRODUCCIN A LA DIDCTICA

LA MOTIVACIN

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motivacin
Races del latn MOTUS=MOVIMIE NTO MOTIVARE=MOVE ES EL MOTOR DE NUESTRAS RSE ACCIONES

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MOTIVACIN EN LA EDUCACIN: *Es mover al estudiante a aprender y crear las condiciones necesarias para su logro. *Despertar el inters y estimular el deseo por

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MOTIVACIN EDUCATIVA Motivacin Positiva:

Motivacin Negativa:

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*Motivacin Intrnseca Tipos de *Motivacin Motivacin Extrnseca Motivacin Intrnseca (Interior, satisfaccin)

*Fsicos *Psicolgicos

Motivacin Extrnseca (Exterior, beneficio)

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Leyes de la Motivacin

Avalancha Necesidad
dominante

Disposicin de
Thordike

Efecto de Thordike Intensidad Ejercicio

Precocidad Frustracin
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Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn reforzada

Fuentes de motivacin

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Escala de valores maslow

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Incentivos de la enseanza aprendizaje

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PERSONALID AD DEL PROFESOR MATERIA L DIDCTI CO MTODOS Y TCNICAS DIDCTICAS

LUGA R FSIC O LA MATERIA DE ENSEAN ZA 2 1

Factores de motivacin en el desarrollo de la clase

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Excelencia escolar principios basicos

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CONCLUSIN:

Concluyendo que en la motivacin estn inmersos varios factores capaces de provocar y dirigir la conducta hacia un objetivo , es primordial que en nuestra prctica educativa llevemos a cabo acciones para motivar a las personas que tenemos a nuestro alrededor, partiendo de aquellas necesidades que tienen satisfechas e intentar facilitar la consecucin a la autorrealizacin. Indudablemente, el alumno ideal, atento, interesado, estudioso y aplicado con que soamos todos los profesores, es el alumno debidamente motivado.

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BIBLIOGRAFA
Interpretacin

de las teoras de la personalidad. Enfoque de poder explicativo y capacidad predictiva. Pgs. 588 - 594 Garden Murphy y Wayne Holtzman. Editorial Trillas. Alvess De Maltos, Compendio de Didctica General, Editorial Kapeluz, Buenos Aires 1983 Didctica General. Nerci, g. Imideo, 1973 Surez Daz, Reynaldo. La educacin: Su mtodo. Mxico. Trillas 1978 (reimp. 1995). 2 5

o o

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GRACIAS POR SU ATENCIN

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EQUIPO 1 CLAUDIA FUENTES TELLEZ DENISSE AYMA HERNNDEZ SANDRA VELA ZUL IDALIA GARCA AGUIRRE ANA MARA FUENTES TORRES ALIA IBARRA ENRIQUEZ MAYRA VILLANUEVA SILVA BENJAMN DE LA CERDA

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