Nama Visi

Bu Canda Menjadi komunitas pendidikan yang cerdas dan humanis dijiwai

profil Pancasila
Bu Fani Terwujudnya Generasi Unggul yang Berbudaya dan Berkepribadian
sesuai dengan profil pelajar pancasila melalui merdeka belajar

Bu Nina Mewujudkan siswa yang memiliki sikap kepedulian dengan

mencerminkan profil pelajar Pancasila
Bu Ida Menjadi Guru yang mewujudkan pendidikan berpihak pada murid

Bu Camel Terwujudnya peserta didik yang religius, disiplin, cerdas, toleran,

dan berbudi pekerti luhur.
Bu Enizar Mewujudkan peserta didik yang kreatif, inovatif dan bahagia
dengan lingkungan belajar yang berpihak pada murid.

Bu Susi Mencetak murid-murid yang senantiasa mencerminkan profil

pelajar pancasila dan mewujudkan tujuan pembelajaran sesuiai
filosofis pemikiran KHD

Visi Umum : Mewujudkan Generasi Unggul yang mencerminkan profil

pelajar Pancasila
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk Bagaimana cara menwujudkan - Menggali potensi yang dimiliki
menentukan arah penyelidikan pembelajaran yang menyenangkan di murid
kekuatan/aset/potensi/peluang; sekolah saya ? - Mencari referensi dalam
mendefinisikan tujuan, menciptakan pembelajaran yang
memprovokasi atau menginisiasi menyenangkan
perubahan (prakarsa). Biasanya - Melakukan sharing dengan kepala
hanya 1 atau 2 saja. Secara sekolah dan teman guru yang perlu
redaksional menyertakan dengan kita terapkan saat pembelajaran
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 2
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah - Siapakah yang berpengalaman - Mencari contoh nyata bagaimana
pertanyaan-pertanyaan lanjutan secara aktif untuk mengetahui pembelajaran yang menyenangkan
untuk menemukenali kekuatan/ potensi/bakat murid? - Membuat program
aset/potensi/peluang lewat kegiatan - Aktivitas apa saja yang menurut - Mewawancarai pengalaman guru
penyelidikan; anak-anak membuat mereka merasa lain
mengidentifikasi/mengapresiasi menyenangkan?
yang terbaik dari apa yang telah ada, - Keterampilan apa yang sudah saya
menemukan "inti positif". Tiap miliki dan membantu saya dalam
pertanyaan dibuat dengan hati-hati mewujudkan pembelajaran yang
dan bernada positif. menyenangkan?
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari - Apa saja hal baru yang dapat - Melakukan refleksi setiap akhir
pertanyaan-pertanyaan pada tahap dilakukan setelah pembelajaran pembelajaran
ini dapat digunakan untuk menyenangkan terwujud ? - Menemukan strategi baru untuk
menyusun narasi kolektif bilamana melakukan berubahan yang lebih baik
prakarsa perubahan telah terwujud, - Melakukan observasi untuk
membuat bayangan, dan gambaran mengetahui peningkatan hasil
masa depan yang membumi karena pembelajaran
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini diharapkan - Apa saja langkah-langkah yang dapat - Mencari referensi model dan
dapat membantu mengidentifikasi dilakukan untuk mewujudkan metode pembelajaran yang
tindakan konkret atau menjabarkan pembelajaran yang menyenangkan ? menyenangkan
langkah-langkah yang diperlukan. - Membuat capaian yang realistis
Baik langkah kecil sederhana yang untuk setiap minggunya
dapat dilakukan segera, atau langkah - Mendesainkan kelas dengan
berani/terobosan yang akan senyaman mungkin
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
- Siapa saja yang berperan dalam
mengembangkan pembelajaran yang
menyenangkan untuk murid ?
- Kapan pelaksanaan kegiatan
pengembangan pembelajaran yang
menyenangkan bagi murid?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
- Pengawas sebagai monitoring
- Kepala sekolah sebagai
penanggungjawab
- Guru sebagai fasilitator
- Orangtua/Wali murid sebagai
pendukung pembelajaran
- Murid sebagai subjek
- Pelaksanaan pembelajaran
menyenangkan dilakukan saat
pembelajaran dan di luar jam
efektif belajar seperti ekskul dan
pembiasaan