KLASIFIKASI METODE PEMBELAJARAN PAI DAN FUNGSINYA

Nia Yunia Sari, M.Pd.I

INSTITUT AGAMA ISLAM RIYADLOTUL MUJAHIDIN (IAIRM)

NGABAR PONOROGO
Metode pembelajaran menurut ahli secara umum:
1. Hasan langgulung” cara atau jalan yang harus dilalui untuk mencapai
tujuan pendidikan melalui proses pembelajaran”
2. Abd, Al-Rahman Ghunaimah” metode pembelajaran adalah cara yang
sangat praktis dalam mencapai tujuan pengajaran”
3. Al-Abrasyi”metode adalah jalan. Jalan yang kita ciptakan sendiri
sebagai upaya memberi pemahaman kepada peserta didik tentang
berbagai macam pelajaran”.

Metode secara spesifikasi:

4. Karakteristik
5. pergerakan/action
6. Rangsangan
Prinsip-prinsip penciptaan metode pembelajaran
1. Bersifat memotivasi
2. Sesuai perbedaan
3. bersifat merangsang
4. memberikan peluang dan pengalaman
5. Integrasi antara pemahaman dan pengalaman
6. Fleksibel dan dinamis
7. Prinsip kegembiraan
 Yang harus diperhatikan di dalam pemilihan metode
pembelajaran
1. Pendidik
2. Peserta didik
3. Bahan pelajaran/materi pelajaran
4. Fasilitas
5. Partisipassion situation
Dasar pemilihan metode pembelajaran
1. Dasar biologis (perkembangan)

2. Dasar psikologis

3. Dasar sosiologis (interaksi sosial)

 KLASIFIKASI METODE PEMBELAJARAN PAI, FUNGSI DAN
KELEBIHAN KEKURANGAN

 klasifikasi adalah pengelompokan yang sistematis dari

obyek, gagasan, buku atau benda-benda lain ke dalam
kelas atau golongan tertentu berdasarkan ciri-ciri yang
sama.

 klasifikasi metode pembelajaran PAI adalah pengelompokan

metode-metode pembelajaran PAI berdasarkan penggunaan
dan berdasarkan fungsinya pada mata pelajaran.
 Contoh metode pembelaran PAI:
1. Metode Ceramah
2. Metode Diskusi
3. Metode Tanya Jawab
4. Metode Pembiasan
5. Metode Keteladanan
6. Metode Pemberian Ganjaran
7. Metode Pemberian Hukuman
8. Metode Kisah
9. Metode Pemberian Tugas
 10. Metode Karya Wisata
11. Metode Eksperimen
12. Metode Latihan
13. Metode Sosio-drama
14. Metode Simulasi
15. Metode Kerja Lapangan
16. Metode Demonstrasi
17. Metode Kerja Kelompok
18. dll
Klasifikasi Metode pembelajaran PAI dan fungsinya:
1. Alqur’an hadits
a) Metode ceramah ( penyampaian informasi materi langsung antar guru dan murid)
Fungsi: Sebagai pengantar atau penyampai materi pembelajaran secara lisan dan
Menjelaskan materi secara lebih jelas dan gamblang
b) Metode hafalan ( penggunaan daya ingat untuk digunakan jamgka panjang)
Fungsi: Untuk melatih ketangkasan daya ingat siswa dan Sebagai pembelajaran pada
materi hadist maupun dalil Al-Qur’an yang terdapat pada materi Al-Qur’an Hadist
c) Metode diskusi ( percakapan ilmiah yag responsive baik antara guru dengan murid
atau antara murid dengan murid lainnya)
Fungsi: Melatih siswa untuk berpendapat dengan tetap menghormati orang lain, Siswa
dapat terangsang untuk berfikir
d) Metode manusia sumber (pemanfaatan orang luar selain guru untuk menjelaskan
materi pelajaran)
Fungsi: Materi akan lebih detil disampaikan karena langsung dari ahlinya dan  Suasana
kelas yag berbeda dan tidak monoton yang membuat siswa lebih semangat untuk
belajar
2. Metode Pembelajaran Aqidah Akhlak
a) Metode ceramah
Fungsi:
b) Metode tanya jawab( komunikasi langsung antara guru dengan murid dengan
cara memberikan pertanyaan dan menjawab pertanyaan)
Fungsi: (1) Pembangkit motivasi yang dapat merangsang peserta didik untuk
berpikir. 
(2) Melalui pertanyaan peserta didik didorong untuk mencari dan menemukan
jawaban yang tepat dan memuaskan Pertanyaan.
(3) Dalam proses menemukan jawaban atas pertanyaan tersebut peserta didik
dapat membaca, meneliti atau diskusi.
c) Metode drama (permsainan peran tentang materi pelajaran yang dilakukan oleh
peserta didik)
Fungsi: Agar pelajar dapat menghayati dan menghargai perasaan orang lain, Agar
pembelajaran lebih mudah tersampaikan karena melibatkan pelajar secara aktif.
d) Metode brain storming (metode curah gagasan dimana peserta didik dihadapkan
pada suatu permasalahan atau yang sesuai dengan bahan ajar lalu peserta didik
dapat saling mengajukan gagasannya.
Fungsi: Melatih siswa untuk menganalisis suatu permasalahan dan Melatih
keberanian siswa untuk mengeluarkan pendapat
3. Metode Pembelajaran Fiqih
Metode ceramah
Metode tanya jawab
Metode praktik (metode pembelajaran yang menuntut
siswa untuk mempraktikkan materi yg telah di ajarkan,
semisal pengurusan jenazah dll)
Fungsi: melibatkan siswa secara aktif pada proses
pembelajaran sehingga siswa mampu memahami
secara detail apa yg di ajarkan.
 Metode drama
4. Metode Pembelajaran SKI
 Metode ceramah,
 Metode tanya jawab
 Metode penugasan

Fungsi: Merangsang pelajar untuk aktif belajar baik

dilingkungan sekolah maupun rumah dan Menanamkan
tanggung jawab terhadap siswa
 Metode karyawisata

Fungsi: Memberikan pengalaman baru bagi siswa dan

Pembelajaran jadi lebih menyenangkan karena ada unsur
rekreatifnya
 KELEBIHAN DAN KEKURANGAN METODE
PEMBELAJARAN PAI
1.Metode Ceramah (Preaching Method)
a. Kelebihan Metode Ceramah
 Guru mudah menguasai situasi dan kondisi kelas.
 Guru mudah menerangkan bahan-bahan pelajaran berkuantitas banyak.
 Dapat diikuti oleh anak didik dalam jumlah yang besar.
 Tergolong mudah dalam pelaksanaan.

b. Kelemahan Metode Ceramah

 Menjadikan peserta didik menjadi pasif.
 Mengandung unsur paksaan kepada peserta didik.
 Mengandung daya kritis kepada peserta didik.
 Anak didik yang lebih tanggap dari segi visual akan menjadi rugi dan anak didik yang lebih tanggap segi
auditifnya dapat lebih besar menerimanya.
 Sulit mengendalikan sejauh mana perkembangan belajar anak didik.
 Membosankan bila terlalu lama.
2. Metode Diskusi ( Discussion Method )
a. Kelebihan Metode Diskusi
 Anak didik tersadar bahwa masalah mampu dipecahkan dengan banyak cara.

 Membuat peserta didik sadar bahwa dengan saling berdiskusi dan

mengemukakan pendapat secara konstruktif mampu mendapatkan

keputusan yang terbaik.
 Membiasakan anak didik untuk mendengarkan pendapat atau ide orang lain

walaupun berbeda
 Membiasakan peserta didik bersikap toleransi.

b. Kelemahan Metode Diskusi

 Tak cocok untuk digunakan dalam skala besar.

 Informasi yang didapat peserta didik terbatas.

 Hanya dapat dikuasai oleh anak didik yang suka berbicara.

 Memerlukan pendekatan yang lebih formal.

 3. Metode Karya Wisata
a. Kelebihan Metode Karya Wisata
 Karyawisata menerapkan prinsip pengajaran modern yang memanfaatkan lingkungan nyata dalam pengajaran.

 Membuat bahan yang dipelajari di sekolah menjadi lebih relevan dengan kenyataan dan kebutuhan yang ada di
masyarakat.
 Pengajaran dapat lebih merangsang kreativitas anak.

 Informasi sebagai bahan pelajaran lebih luas dan aktual.

b. Kekurangan Metode Karya Wisata

 Memerlukan persiapan yang melibatkan banyak pihak.

 Memerlukan perencanaan dengan persiapan yang matang.

 Dalam karyawisata sering unsur rekreasi menjadi prioritas daripada tujuan utama, sedangkan unsur studinya
terabaikan.
 Memerlukan pengawasan yang lebih ketat terhadap setiap gerak-gerik anak didik di lapangan.

 Biayanya cukup mahal.

 Memerlukan tanggung jawab guru dan sekolah atas kelancaran karyawisata dan keselamatan anak didik,
terutama karyawisata jangka panjang dan jauh.
4. Metode Demonstrasi ( Demonstration Method )
a. Kelebihan Metode Demonstrasi
Anak didik terbantu dalam memahami secara jelas suatu proses atau
kerja sebuah benda.
Mudah dalam bermacam-macam jenis penjelasan.
Kesalahan yang terjadi dari hasil ceramah bisa diperbaiki melalui
pengamatan dan contoh nyata dengan menghadirkan objek sebenarnya.
 
b. Kelemahan Metode Demonstrasi
Anak didik kadang sulit untuk melihat secara jelas benda yang
diperagakan.
Tak semua benda dapat didemonstrasikan.
Materi akan sulit untuk dipahami apabila pendidik kurang menguasai
apa yang diperagakan