PERBEDAAN HASIL BELAJAR

MENGGUNAKAN PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) DISERTAI TPACK-
QUICK RESPONSE CODE (QR) PADA
MATERI KEANEKARAGAMAN
HAYATI SISWA
DI KELAS X SMAN 1 HAMPARAN
Oleh : ELVA CHIKA DELIA F. / NIM 4193341040
PERAK
Dosen Pembimbing : Drs. Abdul Hakim Daulae, M.Si

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM
JANUARI 2023
 TERIMAKASIH KEPADA

Drs. Abdul Hakim Daulae, M.Si

DOSEN PEMBIMBING

Dr. Ely Djulia, MPd Drs. Martina Asiasti Npitupulu,M.Sc

DOSEN PENGUJI 1 Elida Hafni Siregar, S.Pd.,M.Si DOSEN PENGUJI 2
DOSEN PENGUJI 3
BAB-01
PENDAHULUAN
LATAR
BELAKANG
• Sistem pendidikan yang kerap digunakan oleh guru masih didominasi
dengan pemakaian tata cara ceramah yang sangat banyak membuang
waktu. Tata cara ceramah ini, apabila dipergunakan hasilnya kurang baik
untuk siswa yang berkemampuan rendah dalam menerima pendidikan yang
diberikan guru. Tetapi, senantiasa saja kita kerap menjumpai guru yang
memakai tata cara ceramah dalam pembelajarannya yang membuat
keahlian berfikir siswa tidak bisa tumbuh.
• Bersumber pada hasil observasi dan wawancara dengan guru biologi di
SMAN 1 Hamparan Perak, didapatkan data kalau proses pendidikan dikelas
berlangsung kurang bervariasi. Guru hanya memakai model ceramah yang
membuat siswa bosan didalam kelas. Guru belum memakai model yang
membuat siswa kurang menggemari proses pendidikan tersebut.
• Agar menanggulangi permasalahan tersebut, diperlukan model pendidikan
yang lebih menunjang kegiatan siswa dalam menguasai modul serta lebih
menekankan siswa supaya berfungsi aktif dalam pendidikan sehingga bisa
tingkatkan hasil belajar siswa.
 RUMUSAN
MASALAH
• Bagaimana hasil belajar siswa dengan
menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) disertai
dengan Quick Response Code(QR)
terhadap hasil belajar siswa pada materi
Keanekaragaman hayati ?
• Bagaimana respon siswa terhadap
penggunaan model Problem Based
Learning(PBL) yang disertai dengan Quick
Response Code(QR) ?
 TUJUAN
• PENELITIAN
Untuk mendapatkan data empiris tentang hasil
belajar dari penggunaanmodel pembelajaran Problem
Based Learning (PBL)disertai dengan TPACK-Quick
Response Code(QR) terhadap hasil belajar siswa
pada materi Keanekaragaman hayati ?
• Untuk mendapatkan data empiris respon siswa
terhadap penggunaan model Problem Based
Learning(PBL) yang disertai dengan TPACK-Quick
Response Code(QR)?

Manfaat Penelitian
Secara Teoritis
Secara Praktis
BAB-02
TINJAUAN
PUSTAKA
 KERANGK
A
TEORITIS
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

TPACK- Quick Response Code (QR)

Materi Pembelajaran
 Kerangka Bepikir &
Hipotesis Penelitian
• Ho : hasil belajar siswa yang menggunakan
model pembelajaran PBL disertai Quick
Response (QR) Code tidak lebih tinggi dari
pada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan
model pembelajaran konvensional.
• Ha : Hasil belajar siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran PBL disertai Quick
Response (QR) Code berbeda dari pada hasil
belajar siswa yang diajarkan dengan model
pembelajaran konvensional.
• Ho : կ1 = կ2
• Ha : կ1 ≠ կ2
BAB-03
METODE
PENELITIAN
METODOL
OGI
PENELITIA
Jenis Penelitian

N
Jenis Penelitian yang akan diakukan
adalah quarsi eksperimen. Dalam
pelaksanaan penelitian akan
melibatkan perlakuan yang berbeda
pada dua kelas.
 POPULASI &
SAMPEL
PENELITIAN
Populasi
Populasi pada penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X IPA
SMA Negeri 1 Hamparan Perak
Tahun pelajaran 2022/2023
dengan masing-masing kelas
terdiri dari 36 orang
SAMPEL
Sampel pada penelitian ini terdiri
dari 2 kelas berjumlah 72
Orang. Kelas Eksperimen=
Menggunakan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dengan
menggunakan media Quick
Response (QR)Code dan Kontrol
= metode konvensional
 DESAIN
PENELITIAN

Variabel Penelitian
• Variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah model
pembelajaran berbantuan Problem Based Learning (PBL)
disertai TPACK- Quick Response (QR)Code.
• Variabel terikat (Y) dalam penelitian ini adalah hasil belajar
siswa kelas X IPA pada materi Keanekaragaman hayati.
 Teknik Instumen
Pengumpulan Penelitian
Data Instrumen penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah tes berupa pretest dan
post-test. Dimana dalam pretest yang akan
Desain Penelitian diberikan kepada siswa sebelum melakukan
pembelajaran. Sedangkan posttest diberikan
Uji Reliabilitas setelah melakukan pembelajaran dengan misi
penelitian ini untuk mengukur hasil akhir
belajar siswa. Tes yang diberikan kepada
Uji Tingkat siswa disusun sesuai dengan kurikulum dan
tujuan pembelajaran dalam materi
Kesungkaran Tes Keanekaragaman hayati yang terdiri dari 25
soal dengan bentuk pilihan berganda
 Analisis Data
Uji Normalitas
Prosedur
Penelitian Uji Homogenitas
Uji Hipotesis
TERIM
A
KASIH.