SESIÓN 03

Psicología
Educativa I
Estimado participante, iniciamos con la semana 03
de nuestro curso virtual:

Nuestro propósito de aprendizaje será:

 Reconocer los aportes del campo de la psicología

a la educación y su incidencia en la enseñanza.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
L[…]se deduce que la psicología de la educación es una rama de la psicología por eso el
objeto de esta disciplina será la conducta […] como ciencia aplicada, la psicología de la
educación estudia un tipo especial de conducta. La conducta que tiene lugar en
situaciones educativas, o sea la conducta que cambia, o el cambio de la conducta que se
produce como resultado de la práctica instruccional, es decir, el aprendizaje (Arancibia,
Herrera, & Strasser, 2008, P32)
 EL APRENDIZ

CONTEXTO

LOS CONTENIDOS
EL DOCENTE DEL APRENDIZAJE
 Una teoría del Aprendizaje es un
constructo que explica y predice cómo
aprende el ser humano, sintetizando
el conocimiento elaborado
por diferentes autores
CONDUCTISMO
 TEORÍAS CONDUCTUALES

P
R ES UN FENÓMENO OBSERVABLE E IDENTIFICABLE
I
N ESTÀ REGIDA POR LEYES Y SUJETA A VARIABLES AMBIENTALES
C
I SE FOCALIZA EN EL AQUÍ Y EN EL AHORA
P
LAS CONDUCTAS MALADAPTATIVAS SON ADQUIRIDAS A TRAVÉS
I
DEL APRENDIZAJE Y PUEDEN SER MODIFICADAS POR LOS
O PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
S

LAS METAS CONDUCTUALES HAN DE SER ESPECÍFICAS,

DISCRETAS E INDIVIDUALIZADAS
 CONDICIONAMIENTO CLASICO

Pone al énfasis EN EL APRENDIZAJE DE

CONDUCTAS REFLEJAS O
RESPONDIENTES QUE CONFORMAN LAS
CONDUCTAS AFECTIVO EMOCIONALES

Objeto: La conducta
Método: Observación objetiva
Precursor de la psicología de la
conducta. E-R
Pavlov
 Perro de Pavlov

Reflejo Incondicionado (innato)

Reflejo Condicionado (aprendido)
COGNITIVISMO
 COGNITIVISMO

• El aprendizaje es significativo siempre que se genere

en un ambiente y en condiciones en las que permita su
contextualización, se presenta como contraposición al
aprendizaje por memorización. (Representacional, de
conceptos y proposicional)

De esta manera se pueden utilizar con

eficacia los conocimientos previos en la
adquisición de nuevos conocimientos que,
a su vez, permiten nuevos aprendizajes.
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Contribuye al Nueva
Fomenta almacenamiento información +
actitud crítica y y conservación antigua
reflexiva duradera de la información =
información almacenamiento
a largo Plazo
CONSTRUCTIVISMO
 COGNITIVISMO

• La orientación cognitiva, se preocupa por la

mente y la forma como esta funciona. (los
procesos de pensamiento y las actividades
mentales que se encuentran entre el estímulo y
la respuesta).
Desarrollo: Cambios (ordenados) cualitativos y
cuantitativos en lo:
Físico
Personal
Social
Cognitivo
Piaget
 Tendencias Básicas en el razonamiento

Organización: en estructuras / esquemas

Equilibrio: Búsqueda de balance entre los
esquemas y la información del ambiente
Desequilibrio : cambios a través de la asimilación
o acomodación
Adaptación
Asimilación : fijar la nueva información en las estructuras
cognitivas existentes
Acomodación : alterando las estructuras existentes o
creando nuevas
TEORÍA SOCIO
CULTURAL
 Teoría socio-cultural
Reconoce la importancia del desarrollo previo del sujeto que
aprende, y el papel decisivo de la intervención educativa en
el proceso de aprendizaje y dentro de ella la importancia del
lenguaje a través de la cual se construyen los significados
compartidos.

Los mediadores fundamentales

entre el sujeto y el medio y los adultos como guía
y mediadores sociales hacen posible la formación
de estos instrumentos semióticos en los sujetos en
desarrollo.
Teoría socio-cultural
ACTIVIDAD 01

¿Cuál es el papel del maestro, del estudiante y de

los contenidos en los siguientes paradigmas?
Conductismo
Cognoscitivismo
Aprendizaje social
Constructivismo
 CONDUCTISMO (Pavlov, Skinner)
COGNOSCITIVISMO (Ausubel, Bruner,
Gagné)
PSICOGENÉTICO - CONSTRUCTIVISMO
(Piaget)
SOCIOCULTURAL (Vigostsky)
Una acción muy interesante que realizan los docentes, es la revisión
del cuaderno que les permita observar si los estudiantes han podido
escribir las explicaciones propuestas en la pizarra, de tal manera; que
puedo controlar que los niños puedan apropiarse de los temas que les
ayudará para resolver su examen de unidad. Diríamos que acción
pedagógica se ubica en el paradigma.

a. En el paradigma conductista
b. En el paradigma Constructivista
c. El paradigma construccionista
d. En el paradigma socio crítico
Si le preguntara a un grupo de estudiantes que haría frente a una herida en el brazo que está
sangrando y un niño me respondería que los procedimientos serian aplicar un torniquete
porque en muchas de las películas se observa esta acción. Al presentarles un video los
estudiantes observan que el procedimiento llamado torniquete no es adecuado pues daña los
tejidos al no oxigenar los mismos; muy por el contrario lo adecuado sería colocar un
apósito y hacer comprensión en la herida hasta que deje de sangrar. Al preguntar al niño si
seguiría pensando en utilizar el torniquete, el niño responde que ya no. Diríamos que esta
acción pedagógica se ubica en el paradigma.

a. En el paradigma conductista; pues no se ha observado la construcción del aprendizaje.

b. En el paradigma Constructivista; pues se ha reorganizado la información a partir de las
experiencias previas.
c. El paradigma construccionista; pues se ha empleado el uso de las tecnologías en los
procesos de aprendizaje.
d. En el paradigma socio crítico; pues la intención es que el estudiante aprenda a resolver
problemas en la vida.
Pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje,
se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo
cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en
el individuo y cómo la información se encuentra lista para hacerse manifiesta así
mismo considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las
estructuras cognoscitivas (organización de esquemas , conocimientos y
experiencias que posee un individuo), debido a su interacción con los factores del
medio ambiente.
a)Teoría Cognoscitiva
b)Teoría Constructivista
c)Teoría social
d)Teoría de la sociedad del conocimiento.
Gracias por tu atención!!!