CACIANA LINHARES

PEREIRA

TESE: PSICOSES
NA INFÂNCIA E
ESCOLARIZAÇÃO:
UMA PESQUISA
COLABORATIVA
NA REDE
REGULAR DE
ENSINO
PSICOSES INFANTIS: O QUE É?

• A psicose infantil é uma psicopatologia severa, comprometedora do desenvolvimento da criança em

termos de linguagem, interação social, brincar, entre outros. Na perspectiva psicanalítica, a função
materna e paterna tem um importante papel na estruturação do quadro psicótico.
QUAIS SÃO?

• Paranoia;
• Esquizofrenia;
• Autismo.
SINTOMAS

 Relacionamentos problemáticos;
 Falta de consciência do eu;
 Preocupação excessiva com objetos;
 Resistência a mudanças;
 Sensibilidade extrema;
 Ansiedade anormal;
 Perturbação da linguagem e da fala;
 Retardo do desenvolvimento.
MÉTODOS DE
FUNCIONAMENTO

 Realidade na psicose infantil;

 Sobre o imaginário e fantasia;
 Como a psicanalise contribui?
A criança e a vida na escola

ESQUIZOFREN
IA
PESQUISA

Rogério, 09 anos, segundo ano.

Psicose: Esquizofrenia
O QUE É A
ESQUIZOFRENIA?
• O termo esquizofrenia foi criado por Paul Eugen
Bleuler (1857-1939). Esquizo = divisão + Phrenia =
mente;
• Esquizofrenia é um transtorno psiquiátrico que afeta a
capacidade de pensar, sentir e se comportar;
• Geralmente surge no final da adolescência e no início
da vida adulta, entre os 18 e 30 anos de idade.
ALGUNS SINAIS

• Dificuldade no aprendizado desde a infância;

• Apatia;
• Pouca vontade de trabalhar, estudar ou interagir com os outros;
• Não reagir diante de situações felizes ou tristes;
• Vozes que surgem na cabeça e outras alterações nos órgãos dos
sentidos;
• Mania de perseguição inexplicável.
ESQUIZOFRENIA NA INFÂNCIA

• O diagnóstico da esquizofrenia infantil ocorre da mesma forma que o realizado no adulto, mas pode
ser mais dificultoso;
• A esquizofrenia infantil é um transtorno raro, mas pode ocorrer, as crianças acabam interpretando a
realidade de um modo anormal;
• A psicose pode causar: atrasos na linguagem, caminhada tardia e outros comportamentos motores
(balanço do corpo ou batimento do braço).
MOMENTOS DA PESQUISA

• Primeiro tempo: julho de 2011 até agosto de 2011;

• Segundo tempo: setembro de 2011 até novembro de 2011;
• Terceiro tempo: dezembro de 2011 até fevereiro de 2012.
CARACTERÍSTI
CAS DO ALUNO

• Medo excessivo dos colegas;

• Andar descoordenado;
• Fala infantilizada;
• Não mantém atenção;
• Perseguição (zumbis e babaus);
• Balbucios;
• Conta estórias “sem fim”.
ATENÇÃO E PARTICIPAÇÃO DO ALUNO

• Contação de estórias;
• Questionamento dos colegas;
• Compreensão na leitura;
• Interesse por imagens ou palavras;
• Relacionamento com os colegas;
• Avanço em sala;
• Perseguição;
• Recreação.
MUDANÇAS

• Continuidade na contação de estórias;

• Produção escrita e significado;
• Participação na recreação.

TRABALHO EM SALA
• Formas de trabalho.
PSICOSES Junyelle Renatha Oliveira Gollmann
Camila Pereira Nascimento
Evelin Santos Belino.
Leonardo Tupã Rerojogueraa Gonzales

Amanda Larissa de Oliveira Borges

Bheatriz de Mello Jara
Júlia da Silva Nascimento
Luciane Klein