Comunicación

Textos discontinuos I

PROFESOR RICHARD HUAMÁN FLORES SESIÓN 4

 LOGRO ESPERADO

Al finalizar la sesión el estudiante reconocerá las características de los

textos discontinuos y sus variedades lingüísticas a través de ejemplos.
Observemos… Qué tipo de
texto es

Cuáles son sus

características
 EL TEXTO
• Es una unidad comunicativa.
• Se produce con una intención.
• Está relacionado con el contexto o situación
en que se produce.
• Está estructurado por reglas que le ayudan a
mantener la coherencia
LOS TEXTOS DISCONTINUOS

En estos textos la información se presenta organizada, pero no

necesariamente secuenciada ni de forma progresiva-lineal.

Es necesario conocer estrategias de lectura no lineal, para la

interpretación forma más global e interrelacionada.
CLASIFICACIÓN

Cuadros y
gráficos

Tablas Infografías

CLASIFICACION

Afiches
Diagramas publicitarios
o pancartas
Mapas
 CLASIFICACIÓN

CUADROS Y GRÁFICOS
EMPLEO

Se emplean en la
Son representaciones argumentación científica
icónicas de datos. y en publicaciones
El tratamiento de los periodísticas para
datos lleva a la presentar visualmente
elaboración de información pública,
conclusiones. numérica y tabular.
EJEMPLO
 CLASIFICACIÓN
INFOGRAFÍAS
Es una herramienta de
comunicación y representación
gráfica-textual que
respalda una información y
permite traducirla en algo que todo
el mundo puede entender a simple
vista.
EMPLEO
Se emplean para explicar
acontecimientos de toda
índole. Es una herramienta de
comunicación útil, ya que al
tener un formato visual, es
procesada por el ojo humano
mucho más rápido.
EJEMPLO
 Actividad
Elabora una infografía
considerando lo siguiente:
• Qué es el Covid19
• Acciones de prevención del
Covid19
¿Qué aprendimos
hoy?
 Referencias bibliográficas
• Bibliografía básica
• Adam, J. M. (1996). «(Proto)Tipos: La estructura de la composición en los textos", Textos de Didáctica de
la Lengua y de la Literatura, 10, pp. 9-22.
• Adam, J. M. (1997). «Los textos: heterogeneidad y complejidad». En Cantero, F.J., Mendoza, A. y Romea,
C. (eds.). Didáctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI. Barcelona:
Universitat de Barcelona, pp. 3-12.
• Bassols, M. y Torrent, A. M. (1996). Modelos textuales. Teoría y práctica. Barcelona: Octaedro, 1997.
• Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Madrid: Ariel.