O

BEHAVIORIS
MO
RADICAL

O COMPORTAMENTO
ENTENDIDO A PARTIR DO
MODELO DE SELEÇÃO POR
CONTIGÊNCIA

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 SUMÁRIO DA AULA

1. O Behaviorismo Radical: Skinner

2. O modelo skinneriano de explicação do

comportamento.

3. Origem do Comportamento Operante;

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1. O Behaviorismo Radical:
Seus Antecedentes.

Positivismo lógico.

Teoria da Evolução;

Pesquisas sobre fisiologia na Rússia;

Behaviorismo Metodológico - Watson

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 1. O Behaviorismo Radical:
Seus Antecedentes.
• Formulado por Skinner -> O porquê Behaviorismo
Radical (raiz/origem).

• Aceita o estudo de todos os fenômenos

comportamentais (observáveis ou não) - pragmatismo

• Opõe-se ao mentalismo, mas não ignora estados

mentais.

• Influência do modelo explicativo da teoria da evolução.

• Busca de relações funcionais entre ambiente e

comportamento – Interação.
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 1. O Behaviorismo Radical:
Seus Antecedentes.

• O comportamento é um mecanismo
biológico de adaptação ao ambiente.

• Bases biológicas do comportamento

• Explicação histórica para o comportamento

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 • Filogenética: processo evolutivo,
garantir a sobrevivência;

2. NÍVEIS DE • Ontogenética: experiências

SELEÇÃO DO vividas ao longo da história;
COMPORTAMEN comportamento.
TO
• Cultural: comportamentos
individuais aprendidos por meio
de regras, linguagem, símbolos,
restritos aos humanos.
6
 • Prepara o homem para viver em um
ambiente semelhante aquele no qual a
seleção da espécie ocorreu.

• “(...) um organismo sensível a

determinados aspectos críticos do
FILOGÊNESE ambiente, aspectos estes que
contribuíram de alguma forma para sua
sobrevivência e reprodução
diferenciada.” (Neto & Tourinho, 1999,
p.50)

“APRENDER COM A EXPERIÊNCIA DA ESPÉCIE”

7
 • Garante que o homem possa reagir
a aspectos do ambiente que não
são estáveis o suficiente para
ONTOGÊNES desempenhar um papel na
evolução. (Neto & Tourinho, 1999)
E

“APRENDER COM A PRÓPRIA EXPERIÊNCIA”

8
 • “(...) evoluíram ambientes sociais e
culturais, terceiro nível de
determinação, caracterizado por
processos que permitem que o
CULTURA indivíduo aprenda com a
experiência do outro.”
(Micheletto, 1999)

“APRENDER COM A EXPERIÊNCIA DO OUTRO”

9
 FILOGÊNESE:
“APRENDER COM A
2. A SELEÇÃO EXPERIÊNCIA DA
ESPÉCIE”
DO
COMPORTAME
NTO
Resumindo...
ONTOGÊNESE: CULTURAL:
“APRENDER COM A “APRENDER COM A
PRÓPRIA EXPERIÊNCIA DO
EXPERIÊNCIA” OUTRO”

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 SELEÇÃO NATURAL
Diferencial de
sobrevivência e de
2. A reprodução dos membros
de uma população
TRÍPLICE
CONTINGÊN
CIA VARIAÇÃO
Os indivíduos em uma O
SELEÇÃO
ambiente atua
selecionando as
espécie variam em suas características que mais
características físicas e favorecem a sobrevivência e a
comportamentais reprodução da espécie.

2.1 A seleção
natural A seleção opera sobre as
espécies atuando sobre:
a) os órgãos e os sistemas
particulares do corpo
b) a faixa de variações
disponíveis naquela
população 11
 • O modelo de seleção por consequências estabelece que
o organismo se comporta e este comportamento pode
ser modificado (na sua forma e frequência), de acordo
com as consequências da sua ação.
Porque as
pessoas se • A seleção por consequência depende de dois aspectos: A
Variação e a Seleção dos comportamentos.
comportam
da forma • Por Variação, Skinner defini como a coexistência de
inúmeros padrões comportamentais acrescida do
como o aparecimento regular de novos padrões -> Forma

fazem? • Por Seleção, Skinner defini como uma

triagem dos padrões existentes pelas consequências
(reforços). Certos padrões seriam mantidos, enquanto
outros declinariam de frequência -> Frequência.
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 COMPORTAMENTO OPERANTE
• O Paradigma Operante, proposto por B. F. Skinner, mostrou-se
extremamente importante para a compreensão da aprendizagem
dos organismos.

• O comportamento operante é aquele que produz mudanças no

ambiente e é afetado por elas.

OPERANTE
=
APRENDIDO 13
 COMPORTAMENTO OPERANTE
• Compreender o comportamento operante é essencial para saber
como os organismos aprendem.

• A maior parte de nossos comportamentos produz consequências

no ambiente.

• Essas consequências são mudanças no ambiente.

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COMPORTAMENTO OPERANTE
Comportamento (resposta) Consequência

Dizer “Oi!” => Ouvir um “Olá!”

Apertar um botão => Chegar o elevador

Girar uma torneira => Obter água

Fazer uma pergunta => Receber a resposta

Fazer o dever de casa => Ser elogiado pelo professor

Dizer palavras de amor => Ganhar um beijo

Estudar => Obter boas notas

Fazer uma ligação telefônica => Falar com alguém

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 COMPORTAMENTO
OPERANTE
• As consequências produzidas pelo comportamento ocorrem tão
naturalmente no nosso dia-a-dia, que, muitas vezes, nem nos
damos conta de que elas estão presentes o tempo todo.
• Algo bastante interessante é que, se refletirmos por alguns
instantes, perceberemos que só continuamos tendo uma infinidade
de atitudes diárias porque determinadas consequências ocorrem.
• Ainda há outras atitudes que abandonamos em função de suas
consequências ou, simplesmente, em função de que uma
consequência produzida por um determinado comportamento
deixou de ocorrer.
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 COMPORTAMENTO
OPERANTE
• Outro aspecto interessante que diz respeito a nossos
comportamentos e às consequências por eles produzidas é o fato
de que as consequências não têm influência somente sobre
comportamentos "adequados" ou socialmente aceitos; elas
também mantêm ou reduzem a frequência de comportamentos
inadequados ou indesejados.
• Esses comportamentos Operantes são moldados através de uma
história de CONDICIONAMENTO OPERANTE: processo através do
qual o indivíduo adquire comportamentos pela ação das
contingências ambientais.
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 COMPORTAMENTO
OPERANTE
Comportamento (resposta) Consequência

Fazer “bagunça” na sala de aula => Atenção do professor

Dirigir em alta velocidade => “admiração” dos colegas

Cabular (“matar aula”) => Mais tempo ocioso

Dizer que está deprimido => Atenção das pessoas

“ser grosseiro e estúpido” => Respeito dos funcionários

“fazer birra” => Obtenção de um brinquedo

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 TRÍPLICE CONTINGÊNCIA
Analisar funcionalmente o comportamento operante é entendê-lo;

Uma ocasião, uma resposta, uma consequência.

S R C
Exemplos:
-Estudar para a prova = quero achar um texto, procuro no livro e folheio as
páginas, acho o texto, estudo e consigo realizar a prova com segurança.
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 OPERANTES
Respostas a mudanças no ambiente
CONTINGÊNCIAS - REFORÇADORES

CONDICIONAME
NTO OPERANTE:
CONDICIONAMENTO
O organismo se comporta, produz consequências, e estas
As “ regras” de modificam ou mantêm o comportamento que as produziu
instalação de um
comportamento
Comportamentos que produzem água, comida, sexo, abrigo ou
que evitam ou removem ameaças e estímulos dolorosos
aumentam de frequência.
Comportamentos que provocam a perda de água, comida, sexo,
abrigo ou que produzem ameaças e estímulos dolorosos
diminuem de frequência. 20
Tríplice contingência: O Comportamento
por aprendizagem

RELAÇÕES FUNCIONAIS 21
 MODELAGEM
O comportamento é modelado pelas contingências.

Por meio de:

• Reforços;
• Punições;
• Extinção.
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 REFERÊNCIAS
•DE SOUSA MARÇAL, João Vicente. Behaviorismo Radical e Prática Clínica.IN: BORGES, Nicodemos B.; CASSAS, Fernando A.
Clínica analítico-comportamental: aspectos teóricos e práticos. Artmed Editora, 2009.

•MATOS, Maria Amelia; TOMANARI, Gerson Yukio. Por uma ciência natural: a Análise Experimental do Comportamento. In: A
análise do comportamento no laboratório didático. São Paulo: Manole, 2002, pp.5-11.

•MOREIRA, Marcio Borges; HANNA, Elenice Seixas. Bases filosóficas e noção de ciência em análise do comportamento. Temas
clássicos da psicologia sob a ótica da análise do comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. 1-19, 2012.

•SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano, Martins Fontes, São Paulo, 1994.