AGOSTO

Semana 1
 Temática – Elementos constitutivos dos gêneros em estudo. Fato e Opinião.
Progressão Textual. Efeitos de Sentido.

Caro(a) estudante, o aprendizado não pode parar, por isso é muito importante sua
caminhada rumo ao sucesso. Vamos continuar estudando e aprendendo? Este
material foi feito para você! Leia e releia os textos, faça as atividades atentamente e
tenha excelente aproveitamento.
Aproveite para desenvolver as habilidades necessárias para o desenvolvimento
de uma aprendizagem efetiva e para contribuir com a realização das futuras
avaliações: Enem, Saeb entre outras. Siga em frente!!!
Vale a pena saber!!!

Gênero textual notícia

O gênero textual notícia tem o objetivo de divulgar um acontecimento, que pode ser
de ordem política, social, econômica, cultural ou natural, que afeta indivíduos ou
grupos significativos e, por isso, recebe a atenção dos meios de comunicação. Em
outras palavras, a notícia é a matéria-prima do jornalismo e, via de regra, noticiam-se
acontecimentos socialmente relevantes.
Características
O gênero textual notícia é um gênero jornalístico e não literário que está muito
presente no dia a dia, tanto no formato escrito quanto no oral (audiovisual). Esse
gênero é chamado de gênero informativo e são enquadrados dentro da ordem do
narrar.
Concretude: o texto noticioso precisa apresentar dados concretos da realidade, a fim de
transmitir ao leitor confiabilidade e credibilidade. Por isso, é importante que a notícia
exponha, por exemplo, o dia exato em que o fato aconteceu e, se possível e cabível, até o
mesmo o horário, bem como o lugar do acontecimento, os nomes dos envolvidos no
ocorrido. Ou seja, é necessário fornecer ao leitor dados concretos.
Expressão dos fatos e não de opinião: o texto deve apresentar os fatos e evitar o máximo
possível a expressão de opiniões e/ou juízo de valor. Por exemplo, não é papel de quem
notícia dizer que tal político é mau ou bom; ou tal cidadão é honesto ou desonesto. O
redator da notícia deve apresentar apenas o acontecimento.
Concisão: a notícia deve ser um texto preferencialmente curto, ou no mínimo, bastante
objetivo.
Impessoalidade: o texto noticioso deve ser escrito, preferencialmente, em terceira pessoa
para garantir maior impessoalidade. Para garantir um caráter ainda mais impessoal à
notícia, o redator do texto pode incluir discursos diretos ou indiretos de terceiros.
Por exemplo, ao noticiar uma colisão no trânsito, quem escreve a notícia pode colher
depoimentos das partes envolvidas e inserir na notícia por meio de discurso direto ou
indireto, a fim de tornar o texto o mais imparcial possível.
Linguagem acessível: a notícia deve ser escrita pensando na abrangência de um grande
público em que estão presentes os mais variados graus de instrução, por isso ele deve
apresentar uma linguagem acessível, sem termos demasiadamente técnicos e/ou
rebuscados.
Atualidade: os fatos noticiados devem ser sempre atuais, haja vista que a periodicidade da
grande maioria dos jornais é diária. Assim, é incoerente apresentar, em uma notícia, um
fato que tenha ocorrido semanas ou até meses antes da data da publicação do texto.
A estrutura do gênero notícia
O gênero textual notícia circula no ambiente jornalístico e, por esse motivo, caracteriza-se
como uma narrativa técnica, pois a impessoalidade é um pressuposto; diferente da
linguagem literária, que, via de regra, é bastante subjetiva.
Além de impessoal, ela deve ser um texto conciso, ter uma linguagem acessível, ser atual
e apresentar informações precisas e verificáveis.
O gênero textual notícia possui ainda elementos estruturais básicos, sem os quais não é
possível redigir uma notícia que seja considerada confiável.
Manchete ou título principal
O título principal visa despertar a atenção do leitor e deve conter o fato em si (o que
aconteceu). O verbo do título é o único em toda notícia que deve ser marcado no presente.
Lide (do inglês “lead”)
O lide corresponde ao primeiro parágrafo do texto e, normalmente, sintetiza os traços
peculiares condizentes ao fato, situando o leitor quanto aos aspectos mais relevantes do
fato que se quer noticiar. No lide, você deve usar a fórmula 3 Q + O, ou seja: O quê?
Quem? Quando? e Onde?
No corpo da notícia, você deve expor detalhadamente o fato. Isto é, deve-se repetir a
fórmula 3 Q + O (o quê; quando; quem; onde), bem como explicar COMO o fato aconteceu
e o PORQUÊ aconteceu e, caso haja uma consequência a partir do fato noticiado, ela
pode também ser apresentada no corpo da notícia.
A estrutura da notícia, portanto, constitui-se de: Título/manchete; Quem – o quê – quando
– onde (lide); como; porquê; consequência (corpo da notícia/desenvolvimento).
Disponível em: https://www.todoestudo.com.br/portugues/genero-textual-noticia. Acesso em: 25 maio 2023 (adaptado).

Estudante, o artigo de opinião é um gênero textual pertencente ao tipo

argumentativo e tem como intencionalidade apresentar o ponto de vista do(a) articulista
— locutor(a) do texto — acerca de algum assunto relevante socialmente. Circula, em
especial, em jornais, revistas e sites da internet, e pode tratar de temas polêmicos, em
que são apresentados fatos, dados estatísticos e discursos de autoridade para
fundamentar a tese apresentada.
 A ideia é a de que, por meio da linguagem verbal escrita, as pessoas possam intervir
socialmente para contribuírem com os debates que estão em voga, oferecendo subsídios
para que outros também se posicionem a respeito de questões importantes, que vão
desde aquelas relacionadas à política, à educação, ao meio ambiente, até àquelas de
âmbito internacional, ou voltadas aos valores sociais e à ética. Nesse sentido, qualquer
assunto pode ser trabalhado em um artigo de opinião.
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/artigo-opiniao.htm. Acesso em: 10 jul. 2023 (adaptado).

Leia os textos e responda às questões propostas.

 
Texto 1
“As pessoas sabem que é importante doar sangue, mas não doam”
Apenas 1,6% da população brasileira doa sangue e 34% das doações são para
ajudar amigos e familiares.
 Segundo dados do Ministério da Saúde, 16 a
cada 1 mil brasileiros são doadores de sangue. O
número equivale a 1,6% da população brasileira, e
atinge os parâmetros estipulados pela Organização
Mundial da Saúde (OMS), que recomenda que entre
1% e 3% da população de cada país seja doadora
de sangue.

Em 2017, do total de doadores, 62% eram homens e 38% eram mulheres. Naquele
mesmo ano, foram 3,4 milhões de bolsas de sangue, e 2,8 milhões de transfusões
realizadas.
De acordo com estimativas, 34% das doações realizadas são de reposição, ou seja,
quando o indivíduo doa para atender uma necessidade direta de um paciente, motivado
pela família ou amigos de quem irá receber a doação. E 66% são doações espontâneas.
 Em São Paulo, uma das instituições que abastecem os hospitais e clínicas do Estado é
a instituição pública Fundação Pró-Sangue – Hemocentro de São Paulo.
A Fundação está ligada à Secretaria do Governo do Estado de São Paulo e ao Hospital
das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, com quem mantém
uma relação de cooperação acadêmica e técnico-científica.
Para o chefe de departamento da Fundação Pró-Sangue, o Dr. César de Almeida Neto,
oferecer uma boa experiência para quem vai doar é fundamental na hora de fidelizar o
público.
“A gente procura passar para o doador que o ato dele é uma ação importante para a
sociedade, principalmente para quem vai receber a doação”.
Ele esclarece que o hemocentro tem planos de ação para não permitir que o estoque
chegue a zerar. Foram pensadas possíveis situações críticas que podem ocorrer, e
soluções viáveis para cada uma delas.  
 Caso o estoque chegue a um limite crítico, cirurgias eletivas (marcadas com
antecedência) podem não receber um grande estoque de sangue.
“Temos, inclusive, um telefone “vermelho” para que a Defesa Civil possa ligar
diretamente para nós em caso de catástrofes. Também mantemos relações com
hemocentros de outros estados, então já recebemos e doamos sangue para outros locais.
Mas, é claro, não temos solução para tudo”.
A riqueza de um país interfere no número de doações
De acordo com a OMS, anualmente são coletados 112,5 milhões de doações de
sangue em todo o mundo, metade delas em países de alta renda. Quanto mais rica a
população de um país, mas ela tende a doar sangue.
Em países ricos, a média é de 32 doações de sangue para cada mil habitantes, por
ano. Nos países de média renda, o número cai para menos de 8, e em países pobres é de
apenas 4,5 doações para cada mil habitantes.
 Existem diversos fatores que podem levar à dificuldade para aumentar o índice de
doadores de sangue. A falta de informações adequadas sobre a doação, a falsa percepção
de que já existem pessoas suficientes doando e a disponibilidade são alguns deles.
“O tempo é um fator dominante, principalmente nas grandes cidades. A maioria dos
hemocentros funciona no horário de trabalho das pessoas. Eles raramente abrem à noite.
E aos finais de semanas há uma lotação. Com a demora, a pessoa desiste, o que quebra a
construção de uma boa experiência, e a afasta da possibilidade de novas tentativas”,
comenta o chefe do departamento da Pró-Sangue, César de Almeida Neto.
Dados divulgados em 2018 revelam que até 65% das transfusões de sangue em
países pobres são utilizadas em crianças menores de 5 anos, enquanto em países de alta
renda a maior parte das transfusões (76%) vai para idosos com mais de 65 anos.
A doação de sangue na América Latina e no Caribe
 Desde 2015, apenas 45% das transfusões realizadas na América Latina e no Caribe
foram feitas com doações realizadas de forma voluntária, segundo a Organização Pan-
Americana da Saúde (OPAS).
O índice corresponde a um aumento de 38,5% quando comparado a 2013, porém
ainda está longe da meta da OMS de que 100% das transfusões possam ser feitas com
sangue doado de forma espontânea.
“A questão cultural que temos é a de achar as coisas importantes, mas não tomar uma
atitude. As pessoas sabem que é importante doar sangue, mas elas não transformam a
vontade em ato”, esclarece o médico César de Almeida Neto.
Ele também chama atenção para a falta de estudos que busquem entender o perfil do
doador brasileiro, e de quem não doa.
“O altruísmo é a resposta padrão para quando se pergunta ‘Por que você doa?’. A
resposta costuma ser ‘Ah, porque quero ajudar os outros’.
 É preciso se aprofundar nisso, saber o que o doador pensa”.
O Dr. César de Almeida Neto está há 18 anos na Fundação Pró-Sangue, e conta que
existem doadores que estão há mais de 25 anos realizando doações.
“Muitas pessoas que doam veem no sangue uma troca de energia. Alguns doadores
falaram que ao doar queriam que o sangue ajudasse as pessoas, e falavam isso com
convicção”.  
Disponível em: https://observatorio3setor.org.br/carrossel/as-pessoas-sabem-que-e-importante-doar-sangue-mas-nao-doam/. Acesso em: 13 jun. 2023.

Texto 2
O eterno dilema da doação de sangue
Não é raro vermos campanhas lideradas pelos bancos de sangue, que esperam
sempre contar com a solidariedade da população para abastecer os estoques
 Junho é o mês mundial da doação de sangue e, por isso, é chamado de "junho
Vermelho". No Brasil, 3,5 milhões de pacientes precisam de transfusões todos os anos, mas
menos de 2% da população tem por hábito doar sangue, porcentagem inferior ao
recomendado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) - que é de, no mínimo, 3%.
Pode parecer clichê, mas o sangue realmente salva vidas. Transplantes de órgãos,
atendimentos de emergência, transfusões (inclusive em pacientes oncológicos) e
procedimentos cirúrgicos, salvando pacientes vítimas de acidentes, com quadro de anemia
crônica, febre amarela e complicações da dengue. Enfim, ele é fundamental em várias
etapas da vida humana e as equipes médicas dependem das doações para garantir o
sucesso desses procedimentos considerados complexos.
Mas os desafios são grandes. Não é raro vermos campanhas
lideradas pelos bancos de sangue, que esperam sempre
contar com a solidariedade da população para abastecer os
estoques, quase sempre baixos.
 Em determinados momentos - como feriados e dias em que as temperaturas caem - é
mais difícil ainda pelo fato de as pessoas viajarem ou simplesmente não saírem de casa nos
dias frios, ou ainda griparem, ficando impedidas de ir até um hemocentro para doar sangue.
Embora tão importante quanto, outro fator que reduz as doações é a imunização.
Dependendo da vacina, o doador vai precisar de um tempo maior de intervalo para fazer a
doação. Nem todo mundo sabe, mas o ato de doar sangue pode salvar até quatro vidas.
Porém, no Brasil, há apenas 14 doadores regulares de sangue para cada 1 mil brasileiros.
O corpo humano tem, em média, cinco litros de sangue. Cada voluntário chega a doar
cerca de 450 mililitros (ml). Parece muito, mas o corpo recupera o sangue doado em pouco
tempo. Em geral, após 24 horas o doador está completamente recuperado e pode voltar a
fazer exercícios e ter uma vida normal.
Os hemocomponentes do sangue são obtidos após a centrifugação. O sangue total é
classificado em fresco e estocado. O fresco é aquele que foi coletado em até oito horas,
mantido em temperatura ambiente.
 O concentrado de hemácias dura, em média, 35 dias. Já as plaquetas duram somente
cinco dias depois do fracionamento em temperatura ambiente. Pelo fato de durarem pouco,
muitas vezes são as mais necessárias. O plasma fica congelado e pode durar até um ano.
Considerado um procedimento simples, rápido e seguro, a doação de sangue elimina
qualquer possibilidade de contaminação, já que nenhum material usado na coleta é
reutilizado.
Para os especialistas na área de saúde, faltam políticas públicas, faltam hemocentros ou
postos especializados, faltam também equipamentos e investimento em insumos. Enfim,
sem uma cultura da doação de sangue que possa ser incorporada às práticas sanitárias de
todos os estados brasileiros, fica cada vez mais difícil contar apenas com a solidariedade e o
altruísmo de alguns poucos brasileiros.
 
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2023/06/5100528-visao-do-correio-o-eterno-dilema-da-doacao-de-sangue.html. Acesso em: 12 jun. 2023 (adaptado).

 
 Estudante, os campos de atuação são as áreas de uso da linguagem no nosso dia a
dia. Por exemplo, no campo de atuação artístico-literário, temos o uso da língua voltado
para a produção de poemas, contos, romances etc. O campo jornalístico-midiático tem
como característica a análise de discursos da mídia informativa (formato impresso,
televisivo, digital, publicitários, por exemplo.  

1. Por que o texto 1 é uma notícia?

 2. Qual é o campo de atuação do texto 1?
 3. Qual é o objetivo, em geral, do gênero “notícia”?

Estudante, para ler e interpretar textos com efetividade, é importante que você tenha
uma visão geral do texto/gênero/assunto. É necessário que você compreenda o que é fato,
isto é, algo cuja existência é inquestionável, real, verdadeiro, concreto. Outro ponto
importante, é saber o que é uma opinião, isto é, a subjetividade/modo de pensar/de julgar
por parte do locutor/emissor da mensagem.
4. O texto 2 é um/uma
(A) notícia.
 

(B) crônica.
(C) resenha.
(D) entrevista.
(E) artigo de opinião.

5. Responda:
a) Qual é o tema do texto 1 e do texto 2?
 

b) Quanto ao tema, os textos são semelhantes, divergentes ou complementares?

Justifique sua resposta.
 Estudante, o mais comum em um texto dissertativo-argumentativo, como o “artigo de
opinião”, por exemplo, é apresentar a “tese” (ponto de vista) no primeiro parágrafo. Mas
isso não é, exatamente, uma regra. Esses tipos de textos podem apresentar a tese em
qualquer lugar do texto. Às vezes, a tese pode aparecer no texto em partes (explícitas e/ou
implícitas), porém ela sempre terá a ideia completa alicerçada ao longo do texto na
progressão textual. O texto 2, “O eterno dilema da doação de sangue”, por exemplo,
apresenta a tese (defesa do ponto de vista) propriamente dita no final do texto, mas em
vários momentos do texto ela foi retomada por meio de ideias/palavras/expressões-chave.
Dessa forma, há uma “progressão textual”, isto é, um processo pelo qual o texto se
constrói, com a introdução de informação nova, ligada à informação que já é do
conhecimento do leitor ou que lhe é fornecida no próprio texto. Em um texto não pode
haver apenas repetição de ideias. Tem que haver repetição e continuidade, tem que haver
retomada dos seus elementos conceptuais e formais, mas é necessário que apresente
novas informações a propósito dos elementos retomados: é este segundo aspecto que faz
com que o texto progrida. Assim, os textos não apresentam uma estrutura rígida e não
seguem “receitas prontas”, por isso é necessário conhecer os elementos que compõem o
gênero/texto e aprender a reconhecê-los dentro do texto.
6. No texto 2 “O eterno dilema da doação de sangue”, o articulista, ou seja, quem
escreveu o texto, logo abaixo do título apresenta parte de sua defesa (tese) sobre o
problema no trecho: “Não é raro vermos campanhas lideradas pelos bancos de sangue,
que esperam sempre contar com a solidariedade da população para abastecer os
estoques.”
(Esse posicionamento na progressão textual (3º parágrafo) vai ser retomado e
concretizado no texto como a tese (defesa do ponto de vista do articulista). Antes disso,
o articulista escolheu contextualizar a problemática no primeiro parágrafo, apresentando,
inclusive, dados de comprovação do problema. Já no segundo parágrafo, ele emite uma
opinião: “Pode parecer clichê, mas o sangue realmente salva vidas” e continua
justificando com “fatos” o problema discutido. Em seguida, enfatiza a importância do
sangue no trecho: “Enfim, ele é fundamental em várias etapas da vida humana e as
equipes médicas dependem das doações para garantir o sucesso desses procedimentos
considerados complexos.” Tudo o que foi apresentado até agora no texto teve a intenção
de apresentar e reforçar o que o articulista vai defender como ponto de vista (tese) que
está no trecho: (Mas os desafios são grandes).
“Não é raro vermos campanhas lideradas pelos bancos de sangue, que esperam sempre
contar com a solidariedade da população para abastecer os estoques, quase sempre
baixos.”
Na continuidade do texto, progressivamente, são apresentados diversos argumentos
que retomam e sustentam a tese (defesa). Já no final do texto, para concluir o tema
discutido, um trecho conclusivo retoma a tese: “Enfim, sem uma cultura da doação de
sangue que possa ser incorporada às práticas sanitárias de todos os estados brasileiros,
fica cada vez mais difícil contar apenas com a solidariedade e o altruísmo de alguns
poucos brasileiros.” Com base nessa análise, transcreva desse trecho final:
a) Um elemento articulador de conclusão:
b) parte do trecho que apresenta uma ideia de intervenção (possível solução):
c) parte que retoma a predominância da tese (defesa):
 Estudante, a Progressão Textual é marcada por elementos que contribuem para que
haja a apresentação e articulação das informações sobre o tema discutido. Assim, a
progressão textual é o processo pelo qual o texto se constrói, levando em conta uma
introdução de informação nova, ligada à informação que já é do conhecimento do leitor
ou que é fornecida no próprio texto. É importante lembrar que em um texto não pode
haver apenas repetição de ideias. É preciso haver retomadas e continuidade das ideias
para que o texto progrida.

7. Retome a tese do texto: “Não é raro vermos campanhas lideradas pelos bancos de
sangue, que esperam sempre contar com a solidariedade da população para abastecer
os estoques, quase sempre baixos.” Transcreva do texto expressões/trechos que
confirmam essa defesa e contribuem para a progressão textual.
8. Qual trecho a seguir predomina um argumento de autoridade?
(A) “No Brasil, 3,5 milhões de pacientes precisam de transfusões todos os anos, mas
menos de 2% da população tem por hábito doar sangue...”
(B) “Em geral, após 24 horas o doador está completamente recuperado e pode voltar a
fazer exercícios e ter uma vida normal.”
(C ) “O sangue total é classificado em fresco e estocado. O fresco é aquele que foi
coletado em até oito horas, mantido em temperatura ambiente.”
(D) “Considerado um procedimento simples, rápido e seguro, a doação de sangue
elimina qualquer possibilidade de contaminação, já que nenhum material usado na
coleta é reutilizado.”
(E) “Para os especialistas na área de saúde, faltam políticas públicas, faltam
hemocentros ou postos especializados, faltam também equipamentos e investimento em
insumos.”
9. “Embora tão importante quanto, outro fator que reduz as doações é a imunização”. No
trecho, o termo destacado exprime a ideia de
(A)condição. (D) concessão.
(B)conclusão. (E) proporção.
(C)explicação.

10. Compare as opiniões.

Texto 1: “A questão cultural que temos é a de achar as coisas importantes, mas não
 

tomar uma atitude. As pessoas sabem que é importante doar sangue, mas elas não
transformam a vontade em ato”.
Texto 2: “Enfim, sem uma cultura da doação de sangue que possa ser incorporada às
práticas sanitárias de todos os estados brasileiros, fica cada vez mais difícil contar
apenas com a solidariedade e o altruísmo de alguns poucos brasileiros.”
Em relação à doação de sangue, nos trechos predominam opiniões
(A) ambíguas. (D) inconsistente.
(B) contrárias. (E) complementares.
(C) favoráveis.

11. Qual trecho do texto 1 apresenta um fato?

 (A) “É preciso se aprofundar nisso, saber o que o doador pensa”.
(B) “...oferecer uma boa experiência para quem vai doar é fundamental na hora de fidelizar o público.”
(C) “A questão cultural que temos é a de achar as coisas importantes, mas não tomar uma atitude.”
(D) “Ele esclarece que o hemocentro tem planos de ação para não permitir que o estoque chegue a
zerar.”
(E) “De acordo com a OMS, anualmente são coletados 112,5 milhões de doações de sangue em todo
o mundo...”
12. Releia o texto 2 e associe corretamente.
 

1. Ideia principal
2. Ideia secundária
a) ( ) “Junho é o mês mundial da doação de sangue e, por isso, é chamado de "junho
Vermelho".”
b) ( ) “Não é raro vermos campanhas lideradas pelos bancos de sangue, que esperam
sempre contar com a solidariedade da população para abastecer os estoques, quase
sempre baixos.”
c) ( ) “No Brasil, 3,5 milhões de pacientes precisam de transfusões todos os anos, mas
menos de 2% da população tem por hábito doar sangue, porcentagem inferior ao
recomendado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) - que é de, no mínimo, 3%.”
d) ( ) “O corpo humano tem, em média, cinco litros de sangue. Cada voluntário chega a
doar cerca de 450 mililitros (ml).”
Leia o texto.
Combate à poluição plástica é lema do Dia Mundial do Meio Ambiente

O Dia Mundial do Meio Ambiente é comemorado em 5 de

junho. A data foi estabelecida na Conferência de Estocolmo, em
1972, instituída pela Organização das Nações Unidas (ONU). O
principal objetivo é chamar atenção das esferas públicas e privadas
para os sérios problemas ambientais e a necessidade da
preservação de recursos naturais.

“Todo dia é do meio ambiente, porque é nesse local que a gente vive, […] essa
biodiversidade, todos os recursos que nela são produzidos. Mas sempre é bom ter uma
data ou essa chamada mundial para sensibilizar principalmente quanto às ações que
tomamos diariamente”, comenta a coordenadora de cursos de pós-graduação em Meio
Ambiente da Uninter, Sandra Lopes.
 O lema para 2023 é combater a poluição plástica (#CombataAPoluiçãoPlástica),
uma das mais graves ameaças do planeta e para a saúde. Segundo o estudo
global Vida Saudável e Sustentável 2022, 84% dos brasileiros querem reduzir o impacto
pessoal sobre o planeta. O levantamento ainda mostrou que, na percepção do
consumidor, marcas de cuidado pessoal, de produtos de limpeza e de alimentos e
bebidas estão empenhados em ser ecologicamente corretos.
Até no ponto mais profundo do Oceano Pacífico, na Fossa das Marianas, há a
presença de plástico. Segundo relatório da ONU, o plástico representa 85% dos
resíduos marinhos e até 2040 o volume que flui para o mar triplicará, chegando a uma
quantidade de 23 a 37 milhões de toneladas.
A poluição plástica representa uma grande ameaça aos três ambientes: solo, água e
ar. O Brasil é considerado o quarto país que mais produz lixo plástico no mundo,
somando 11 milhões de toneladas por ano. Em 2021, no mundo todo foram geradas 139
milhões de toneladas métricas de resíduos plásticos de uso único (sem reciclagem), 6
milhões a mais do que em 2019.
  A saúde fica comprometida a esses elementos. A exposição e ingestão direta e
indireta do plástico pode ocasionar doenças graves ao longo da vida, não só para
humanos, mas também para os seres vivos em geral e toda a biodiversidade do planeta.
 

Disponível em: https://www.uninter.com/noticias/combate-a-poluicao-plastica-e-lema-do-dia-mundial-do-meio-ambiente. Acesso em: 14 jun. 2023.

13. Considerando o terceiro parágrafo, qual é o trecho que apresenta a informação

principal?
 

(A)“O lema para 2023 é combater a poluição plástica (#CombataAPoluiçãoPlástica) ...”

(B)“...uma das mais graves ameaças do planeta e para a saúde.”
(C)“Segundo o estudo global Vida Saudável e Sustentável 2022, 84% dos brasileiros
querem reduzir o impacto pessoal sobre o planeta.”
(D)“O levantamento ainda mostrou que, na percepção do consumidor, marcas de
cuidado pessoal...”
(E)“de produtos de limpeza e de alimentos e bebidas estão empenhados em ser
ecologicamente corretos.”
14. No trecho: “A saúde fica comprometida a esses elementos.”, o termo destacado retoma
qual palavra ou expressão?
(A) Alimentos.
 

(B) Ambientes.
(C) Recursos naturais.
(D) Resíduos plásticos.
(E) Resíduos ambientais.
15. O trecho: “Segundo relatório da ONU, o plástico representa 85% dos resíduos
marinhos e até 2040 o volume que flui para o mar triplicará, chegando a uma quantidade de
23 a 37 milhões de toneladas.”, apresenta, predominantemente, um argumento de
 (A) autoridade. (D) raciocínio lógico.
(B) comprovação. (E) causa e consequência.
(C) exemplificação.
Vale a pena saber!!!
Vale a pena saber!!!!
Efeitos de sentido – conceito e características
Quando queremos expressar algo além do perceptível, é comum que façamos o uso de
alguns recursos. Esses recursos são conhecidos como efeitos de sentido. Eles podem se
manifestar por intermédio da ambiguidade, duplo sentido, ironia e humor. 
Ambiguidade
A ambiguidade ocorre quando uma mesma palavra ou expressão apresenta mais de uma
interpretação. É um recurso que pode ser usado de duas maneiras: 
 como um mecanismo expressivo, especialmente em textos humorísticos ou de publicidade;
 como um erro de construção textual, dificuldade à clareza da mensagem. 
Isso significa que a ambiguidade pode tanto ser utilizada com um propósito, quanto sem
intenção alguma. Nos casos de textos argumentativos, jornalísticos, didáticos e outros de
caráter informativo, ela é considerada um erro. Isso porque, nesses tipos de texto, a mensagem
precisa ser o mais objetiva possível. Observe um exemplo:
Disponível em:https://encurtador.com.br/dnpV0. Acesso em 26 de jul. 2023.
 Já em tirinhas com sarcasmo ou em textos publicitários, a ambiguidade pode ser bem-
vinda, pois faz com que o leitor explore as duas possibilidades, como é o caso do exemplo
abaixo:
 

Disponível em: https://www.colegioweb.com.br/wp-content/uploads/2012/05/143.jpg. Acesso em: 22 jun. 2023.

 Na tirinha, fica claro que o homem não entendeu a indagação do menino, que se referia
ao fato de ele estar vendo e não vendendo o pôr do sol. No entanto, o efeito de sentido foi
usado de forma proposital para criticar o fato de as pessoas quererem comprar tudo, até o
que não se compra, como o pôr do sol.
Duplo sentido
O duplo sentido é um recurso muito comparado com a ambiguidade. No entanto, a
diferença é que a ambiguidade nem sempre é intencional, enquanto o duplo sentido é
sempre planejado, especialmente em campanhas de publicidade, visando chamar a atenção
e promover o humor. 
Normalmente, o duplo sentido precisa do conhecimento de mundo do leitor ou ouvinte
para que a referência seja devidamente compreendida. Atente-se à propaganda:

Fonte: Rede Tiradentes
 Embora seja possível notar que a propaganda acima faz menção ao não uso de drogas,
também fica claro o seu duplo sentido. Uma vez que ela fez referência ao técnico Dunga não
usar “craques”, ou seja, bons jogadores em campeonatos brasileiros.
Ironia
Um outro efeito de sentido muito utilizado é a ironia, que consiste no uso de determinada
palavra ou expressão que, em um contexto diferente do habitual, dispõe de um novo sentido.
Normalmente, ela tem a intenção de provocar humor. Observe o exemplo:

Fonte: Acorda Cidadão
 No outdoor acima, fica claro que a propaganda faz referência às pessoas que dirigem
bêbadas, ou seja, a ironia foi construída com base na possível morte provocada por um
acidente de trânsito. A coroa de flores nada mais é que aquela colocada sobre o caixão. 
Disponível em: https://www.clubedoportugues.com.br/efeito-de-sentido/. Acesso em:22 jun. 2023.

16. O texto lido pertence ao gênero tirinha.

 a) O que é uma tirinha?
b) Que tipo de linguagem é utilizado no texto acima: verbal, não verbal ou mista?
Justifique.
17. No texto, no último quadrinho, ao associar a linguagem verbal e não verbal, pode-se
concluir que o menino
(A) reiniciou o computador.
  (D) arrumou o sistema do computador.
(B) continuou brincando com o gato. (E) ficou chateado com a ordem da mãe.
(C) foi autorizado a brincar no quarto.

18. Qual palavra da tirinha provoca efeito de humor? Justifique sua resposta.
19. O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tirinha para mostrar que a mãe
de Calvin
(A) revelou desinteresse pela brincadeira do filho.
(B) tentou ser compreensiva com a brincadeira do filho.
(C) ficou surpresa em perguntar sobre a arrumação do quarto.
(D) demonstrou espanto ao fazer a pergunta ao “filho computador”.
(E) utilizou a brincadeira do computador para fazer o filho arrumar o quarto.
 Leia o texto.

Disponível em: https://4.bp.blogspot.com/_hu43qWNdreM/TIquurU1H7I/AAAAAAAAAL8/DhlIk4CNFv0/s1600/garfield+2.gif. Acesso em: 16 jun. 2023.

20. A ironia e o humor podem estar interligados nas tirinhas.

 a) Na fala de qual personagem há ironia?
21. O que torna essa tirinha engraçada?
(A) O dono procurar no catálogo uma coleira para o gato.
(B) O gato ficar emocionado com a ideia de ter uma coleira.
(C) O gato fingir ter entendido que a coleira seria para o dono.
(D) O dono conversar com o gato sobre a compra de uma coleira.
(E) O dono e o gato acharem importante comprar uma coleira com sininho
Vale a pena saber!!!
 

O que os sinais de pontuação expressam? [função]

Os Sinais de Pontuação são sinais gráficos, pequenos “riscos e pontos escritos” que vão
dar coerência e coesão aos nossos textos. Eles fazem parte das regras gramaticais, mas
podem ser usados como marcas de estilo de um autor. 
Portanto, a função dos sinais de pontuação é interpretar e organizar corretamente o que
está escrito. Cada um deles tem uma utilidade que pode representar pausas na fala,
entonações, emoções, anseios, contextos, intenções e situações.
É por meio desses sinais que conseguimos criar uma comunicação eficiente e
precisa entre quem escreveu e quem lê, mesmo que eles não estejam falando um de frente
para o outro. 
Quais são todos os sinais de pontuação?
 Os principais sinais de pontuação da Língua Portuguesa são 10:
 Ponto final → .
 Vírgula → ,
 Ponto e vírgula → ;
 Ponto de exclamação → !
 Ponto de interrogação → ?
 Dois pontos → :
 Travessão → —
 Reticências → …
 Aspas → “ “
 Parênteses → ( )
 Leia o texto.
Brasileiro de 5 anos entra para clube dos superdotados. Bilingue autodidata
Estamos chocados com essa criança! O pequeno Filippo de
Castro Morgado, de apenas 5 anos, é um dos mais novos
integrantes do clube mundial dos superdotados, pessoas com alto
QI , Quociente de Inteligência. E o menino é muito inteligente desde
cedo. Com apenas dois anos ele já sabia ler e aos 3 anos se tornou
bilíngue, autodidata, ou seja, aprendeu sozinho! Olha que incrível.

Aí ele fez o teste no começo desse mês e teve um resultado incrível. Filippo alcançou o
percentil de 99% em laudo. Foi aí que os pais descobriram o pequeno gênio da família, com
QI 134. É um garotinho que tem memória aritmética e raciocínio lógico com essa idade!
Brasileiros superdotados
 O clube mundial dos superdotados existe há muitos anos nos Estados Unidos.
Chama-se Mensa e chegou ao Brasil há menos tempo. É uma instituição que identifica e
fomenta pessoas com altos QIs.
Atualmente, a Mensa tem 2.014 brasileiros em seu quadro de associados, sendo 58
deles menores de idade, informou a instituição.
Filippo fez o teste este mês e foi aprovado imediatamente. O menino vive com a mãe,
Roberta de Castro, na Pompeia, na Zona Oeste de São Paulo.
“Neste mês, descobri que a Mensa Internacional está recebendo laudos a partir de 2
anos (Son-R), então submeti o laudo dele à aprovação e, para a minha surpresa, foi
aprovado imediatamente”, contou a mãe.
Criança prodígio
Roberta contou que desde os 2 anos, o filho já mostrava sinais de sua alta
inteligência.
Ela relatou também que os familiares e amigos também percebiam e comentavam que a
inteligência do menino parecia ser acima da média para a idade dele.
“O choque veio quando ele leu a placa dos carros no estacionamento do prédio aos
dois anos e meio”, disse.
Não para por aí. Com apenas 3 anos, o menino passou a falar inglês fluentemente.
Segundo a mãe, ele aprendeu o idioma sozinho, por meio de desenhos.
E gostou tanto que passou a querer falar a língua em casa com a mãe, que precisou
fazer aulas do idioma para acompanhá-lo. Estamos CHOCADOS!
Parabéns, Fillippo! Você é um lindo! 
Disponível em: https://www.sonoticiaboa.com.br/2022/07/30/brasileiro-5-anos-clube-superdotados-bilingue-autodidata. Acesso em: 20 jun. 2023.

 22. Releia o texto e responda.

 a) Qual é o tema do texto “Brasileiro de 5 anos entra para clube dos superdotados.
Bilingue autodidata”?
b) Qual é o objetivo desse texto?
c) Qual a função social dessa notícia?
23. Identifique o sinal de pontuação destacado em cada trecho e justifique o seu emprego.
 a) “Estamos chocados com essa criança!”
b) “Com apenas dois anos ele já sabia ler e aos 3 anos se tornou bilíngue, autodidata, ou
seja, aprendeu sozinho!”
 c) “É um garotinho que tem memória aritmética e raciocínio lógico com essa idade!”
24. Sabemos que os sinais de pontuação, além de sua função morfológica também
desempenham uma função semântica. Qual a função semântica ou o efeito de sentido
provocado pelos sinais de pontuação no trecho “Parabéns, Fillippo! Você é um lindo!”?
(A) Denotar susto. (D) Enfatizar admiração.
(B) Expressar ordem. (E) Demonstrar exaltação.
(C) Indicar indignação.
25. Além dos sinais de pontuação, outras notações como a caixa alta, o itálico e o negrito
também marcam alguns efeitos de sentidos. Identifique qual efeito de sentido o autor quis
dar ao utilizar a palavra “CHOCADOS” em caixa alta, no trecho “Estamos CHOCADOS!”.
26. Nesse texto, no trecho “... E gostou tanto que passou a querer falar a língua em casa
com a mãe, que precisou fazer aulas do idioma para acompanhá-lo.”, a quem o termo
destacado se refere?
27. Quais palavras foram utilizadas para substituir o nome Fillippo de Castro no texto
evitando a repetição?
Leia o texto.
 Super gato, do tamanho de criança de 2 anos, impressiona internautas
Kefir, de 3 anos, é realmente um super gato. Ele é do tamanho de
uma criança de 2 anos, pesa 12,5 kg, tem pelo branco, e está
fazendo o maior sucesso nas redes sociais.
 O gatão russo ganhou uma página só para ele. A tutora humana Yulina Minina, que
mora em Stary Oskol, Belgorod, na Rússia, transformou o bichano em celebridade
internacional. E ele comporta-se como estrela: faz pose e tem mil vídeos e fotos!
Da raça gigante Maine Coon, Kefir, quando chegou à família, era bem diferente:
magrinho e pequeno. E foi uma surpresa ver que o “patinho feio” se transformou em
“príncipe”.
Vídeos
São muitas as imagens de Kefir, a celebridade. Yulina comanda o perfil do filho felino
no TikTok.
Em vídeo, ele aparece tranquilão ocupando todo o sofá da casa e olhando a
paisagem. Um humano conversa com ele, mas o gatão simplesmente ignora.
Há, ainda, um vídeo de 2020, quando Kefir chegou à família de Yulina ainda bebê.
Nele, é possível ver que ele era um gatinho igual aos irmãos felinos, não dava sinais de
que seria um gigante.
Maine Coons
Segundo especialistas, bichanos desta raça crescem até 3 ou 4 anos.
Kefir, portanto tem mais 12 meses para aumentar de tamanho e peso.
A origem desta raça é o nordeste dos Estados Unidos, da região de Main. É
considerada a maior de todas as raças de gato do mundo.
Há uma grande variedade de cores de pelo: o marrom, branco, preto, azul e vermelho,
além do malhado e creme.
Nas redes sociais o Kefir impressiona os seguidores:
“O tamanho desse gatoooo”, escreveu uma internauta.
“Só um bebezinho pequeno”, brincou outra.
[...]
Disponível em: https://www.sonoticiaboa.com.br/2023/06/19/super-gato-tamanho-crianca-impressiona-internautas-video. Acesso em: 20 jun. 2023 (adaptado).
28. Qual efeito de sentido provocado pelas aspas nas palavras “patinho feio” e “príncipe”
no trecho “E foi uma surpresa ver que o “patinho feio” se transformou em “príncipe”.?
(A) valorizar a transformação do gato.
 

(B) ironizar o fato de o gato virar príncipe.

(C) criticar a mudança do gato para príncipe.
(D) chamar atenção para a transformação do gato.
(E) enfatizar ironicamente a transformação do gatinho.

29. Responda.
 a) Quais palavras no texto foram utilizadas para se referir a Kefir?
b) Para se referir a Kefir, foram utilizadas palavras para reiterar uma ideia ou evitar uma
repetição desnecessária?
30. No trecho “Há, ainda, um vídeo de 2020, quando Kefir chegou à família de Yulina
ainda bebê. Nele, é possível ver que ele era um gatinho igual aos irmãos felinos, ...” a
palavra destacada retoma
(A) sofá.
 

(B) perfil.
(C) vídeo.
(D) mundo.
(E) Tik Tok.

Vale a pena saber!!!

Figuras de sintaxe ou de construção

 Elipse: Omissão de um termo anteriormente enunciado ou sugerido na oração ou no
contexto.
 Exemplo: São indisciplinados, mas acredito que meus alunos serão aprovados. (Meus
alunos são indisciplinados, mas acredito que meus alunos serão aprovados).
Zeugma: Tipo de elipse que omite um termo anteriormente expresso.
 

Exemplo: Os adultos foram para o trabalho, as crianças, para a escola. (Os adultos foram
para o trabalho, as crianças foram para a escola).
Assíndeto: Figura de construção caracterizada pela omissão das conjunções
 

coordenativas.
Exemplos: “A tua raça quer partir, guerrear, sofrer, vencer, voltar”. - Cecília Meireles. (A
tua raça quer partir e guerrear e sofrer e vencer e voltar).
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade).
Polissíndeto: Caracteriza-se pela repetição enfática dos conectivos.
Exemplo: “E sob as ondas ritmadas/e sob as nuvens e os ventos/e sob as pontes e sob o
sarcasmo/ e sob a gosma e sob o vômito. - Euclides da Cunha.
 Pleonasmo: Repetição de ideias com o objetivo de enfatizá-las. Difere-se do pleonasmo
vicioso, considerado um vício de linguagem.
Exemplo: Arregaçou as mangas e encarou de frente a situação. (“Encarar de frente” é
uma redundância).
Silepse: Também conhecida como concordância ideológica. Pode referir-se ao gênero,
 

número e pessoa.
Exemplo: Todos neste país somos importantes no combate à violência. (O verbo “somos”
não está concordando com o sujeito “todos”, no entanto, o verbo está concordando com
a ideia nele implícita, já que o falante se inclui entre aqueles que são importantes).
Hipérbato: Caracteriza-se pela troca da ordem direta dos termos da oração.
 

Exemplo: “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado

retumbante”. (As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo
heroico).
 Anáfora: Caracteriza-se pela repetição de uma mesma palavra ou expressão no início
de frases ou em versos consecutivos.
Exemplos: “Era uma estrela tão alta! / Era uma estrela tão fria! / Era uma estrela sozinha/
Luzindo no fim do dia”. - Manuel Bandeira. (Era uma estrela tão alta, fria, sozinha luzindo
no fim do dia).
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-sao-figuras-. Acesso em: 21 jun. 2023.

31. A elipse ocorre quando há omissão de um termo ou expressão. Observe os trechos e

justifique o emprego dela no período.
“E ele comporta-se como estrela: faz pose e tem mil vídeos e fotos!”

“A origem desta raça é o nordeste dos Estados Unidos, da região de Main. É considerada
a maior de todas as raças de gato do mundo.”
O que é aumentativo?
Grau aumentativo é aquele que, além de indicar tamanho aumentado, também
expressa exagero ou desprezo. Por exemplo:
 Foi quando, com a sua bocarra, o leão atacou sua presa. (indica tamanho).
 O batom vermelho salienta mais ainda a sua bocarra. (expressa exagero).
 Lá vai ele abrir novamente a sua bocarra. (expressa desprezo).
O que é diminutivo?
Grau diminutivo é aquele que, além de indicar tamanho diminuído, também suaviza,
expressa valor afetivo ou depreciativo. Por exemplo:
 Os livros usados estão guardados no quartinho dos fundos. (indica tamanho).
 Por que não vai brincar no seu quartinho? (expressa valor afetivo).
 Trabalha num jornaleco. (expressa valor depreciativo).
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/aumentativo-e-diminutivo/. Acesso em: 30 jun. 2023.
32. Retire do texto os trechos que têm palavras que estão no diminutivo e no aumentativo.
Em seguida, indique qual o efeito de sentido de cada uma, de acordo com o texto.

33. Qual é o efeito de sentido provocado pela repetição da letra “o” utilizado na escrita da
palavra gatoooo do trecho “O tamanho desse gatoooo”, escreveu uma internauta.”?

34. No trecho “Só um bebezinho pequeno”, brincou outra.” O diminutivo “bebezinho” foi
utilizado para
 (A) criticar o tamanho do gato Kefir.
(B) debochar do tamanho do super gato.
(C) suavizar afetivamente o tamanho do gato.
(D) enfatizar ironicamente o tamanho do super gato.
(E) expressar valor depreciativo pelo tamanho do gato.
Vale a pena saber!!!
Leia o texto.
São Paulo, 01 de fevereiro de 2022
Exmo. Sr. Prefeito, 
Nos últimos dias tenho acompanhado atentamente os deslizamentos de terra em São
Paulo, causados pelas fortes chuvas e, ciente de sua posição, dirijo-me ao senhor com a
intenção de convencê-lo a ajudar as famílias que estão desabrigadas na região de Franco
da Rocha e prevenir outros desastres no futuro.  
Primeiro gostaria de destacar a importância de adotar ações preventivas para evitar as
tragédias causadas pelas chuvas nos próximos anos. O poder público pode implementar
medidas para reduzir os impactos dos deslizamentos, como é o caso da permeabilização
da cidade, que é possível através da criação de áreas verdes, como parques e jardins.
Isso previne tragédias e também cria uma opção de lazer para a comunidade.
Outro ponto que considero urgente é a implementação de políticas habitacionais para
retirar os moradores das zonas de risco.
Assim, as pessoas podem contar com uma moradia segura e novas calamidades devem
ser evitadas. 
No que diz respeito aos moradores de Franco da Rocha que estão sem lugar para morar,
peço que o senhor intervenha por eles. Forneça um auxílio aluguel que reconheça a
realidade da cidade e conceda outros benefícios para que essas famílias possam
reconstruir a vida com dignidade. 
Certo de sua atenção e da criteriosa análise das minhas sugestões, despeço-me
cordialmente. 
Isabella Moretti Ferreira
Disponível em: https://regrasparatcc.com.br/formatos-de-trabalhos-academicos/carta-argumentativa/. Acesso em: 22 jun. 2023.

 35. Defina o gênero “carta argumentativa”.

36. Releia o texto e responda.
 a) Quem é o autor da carta?
b) Quem é o destinatário?
c) Qual é o problema/debate que aparece no texto?
d) Qual é o tema do texto?  
e) Qual é o campo de atuação do texto?
f) Qual é o objetivo desse texto?
37. Qual é a intenção, contida na carta argumentativa, da expressão destacada no trecho a seguir?
“Nos últimos dias tenho acompanhado atentamente os deslizamentos de terra em São Paulo,
causados pelas fortes chuvas e, ciente de sua posição, dirijo-me ao senhor com a intenção de
convencê-lo a ajudar as famílias que estão desabrigadas na região de Franco da Rocha e prevenir
outros desastres no futuro. “
(A) Fundamentar o ponto de vista sobre o tema debatido.
(B) Apresentar ao leitor o contexto da carta argumentativa.
(C) Reafirmar a norma culta utilizada para construir a carta.
(D) Impedir a interlocução, necessária à construção da carta.
(E) Reforçar, junto ao prefeito, o pedido de ajuda aos desabrigados.
38. A carta argumentativa possui como característica a defesa de uma tese, ou seja, de
um ponto de vista sobre o tema debatido. Com base na carta lida, identifique qual das
ideias a seguir é predominantemente defendida nessa carta.
 

(A) Fornecer meios para que as famílias de Franco da Rocha paguem o aluguel de sua
moradia.
(B) Dar suporte às famílias desabrigadas como solução para evitar novos deslizamentos
de terra.
(C) Reconhecer os desastres e calamidades que estão afetando as famílias desabrigadas
de Franco da Rocha.
(D) Auxiliar as famílias desabrigadas que estão sem lugar para morar devido aos
deslizamentos de terra é uma obrigação da prefeitura.
(E) Ajudar as famílias desabrigadas para que elas reconstruam suas vidas com dignidade
e implementar medidas para que novas calamidades sejam evitadas.
39. No trecho “O poder público pode implementar medidas para reduzir os impactos dos
deslizamentos, como é o caso da permeabilização da cidade, que é possível através da criação de
áreas verdes, como parques e jardins. Isso previne tragédias e também cria uma opção de lazer
para a comunidade.” A palavra destacada substitui
 (A) poder público.
(B) novas calamidades
(C) deslizamentos de terra.
(D) permeabilização da cidade.
(E) implementação de políticas habitacionais.
40. No trecho “... dirijo-me ao senhor com a intenção de convencê-lo a ajudar as famílias que estão
desabrigadas na região de Franco da Rocha....”, o prefixo “des-” na palavra destacada foi usado
para
 (A) determinar repetição. (D) evidenciar aproximação.
(B) demonstrar negação. (E) apresentar movimento em torno.
(C) destacar anterioridade
41. Sobre as características do gênero textual poema, coloque V ou F.
( ) O poema deve ser construído sob forma fixa, sempre preservando elementos como a
métrica e a musicalidade dos versos.
( ) O poema caracteriza-se por ser centrado em um trabalho peculiar com a linguagem.
Em geral, reflete o momento e o impacto dos fatos sobre o homem.
( ) O poema diferencia-se dos demais gêneros por ser escrito em versos e por possuir um
ritmo mais marcado que o ritmo da prosa.
( ) A poesia não é exclusividade do poema: ela é uma atitude subjetiva que pode estar nas
mais variadas manifestações artísticas.
42. Márcia Wayna Kambeba é uma ativista que discute a importância da cultura dos povos
indígenas, em uma luta descolonizadora que chama para um pensar crítico-reflexivo sobre
o lugar atual dos povos originários sul-americanos. Portanto, a finalidade do eu lírico é:
 (A) mostrar como vive a população indígena.
(B) despertar curiosidade sobre a cultura indígena.
(C) propor formas de convivência entre “índios” e “brancos”.
(D) criticar as atitudes dos “brancos” contra os “índios, defendendo os direitos indígenas”.
(E) destacar a herança do conhecimento milenar dos “índios” e a cultura ancestral indígena.
43. A figura de linguagem “anáfora” é caracterizada pela repetição de uma mesma palavra
ou expressão no início de frases ou em versos consecutivos. No poema, a autora recorre à
anáfora, na quarta e quinta estrofes, na repetição dos termos “antes” e “hoje”, com o
objetivo de
 

(A) ampliar uma informação anteriormente mencionada no poema.

(B) empregar um recurso estilístico indispensável a qualquer texto literário.
(C) destacar a linguagem figurada do eu lírico na exposição de seus sentimentos.
(D) enfatizar a forma que os índios viviam no passado e como eles vivem no presente.
(E) mostrar a cultura e a ancestralidade dos povos indígenas que viviam em um mesmo
território.
 44. No verso “Antes para celebrar uma graça,” A palavra destacada “graça” foi utilizada no
sentido de uma
 

(A) compaixão. (D) dádiva recebida.

(B) desventura. (E) diversão esperada.
(C) adversidade.

45. O valor social em evidência nesse texto é a

(A) valorização da cultura indígena.
 

(B) necessidade de perdoar o homem “branco”.

(C) demonstração da cultura do homem “branco”.
(D) generalização da tradição cultural dos índios.
(E) busca pela depreciação da ancestralidade indígena.
Semana 2
 Temática: Produção de texto/Carta Argumentativa.

Caro estudante, depois de resolver todas as atividades propostas nas aulas e adquirir mais
aprendizado sobre as habilidades desenvolvidas, chegou a hora de produzir o seu texto.
Mas, antes, releia as orientações propostas, aproprie-se da estrutura do gênero. Tire as
dúvidas com seu(a) professor(a). A proposta é que você produza uma carta argumentativa.

Vale a pena saber!!!

A PRODUÇÃO DA CARTA ARGUMENTATIVA
 Como fazer uma carta argumentativa
 Defina o objetivo da carta:
Antes de começar a escrever, é importante que você, estudante, defina claramente qual é
o objetivo da sua carta. Você quer persuadir alguém a tomar uma determinada decisão a
partir do seu ponto de vista? Quer defender um ponto de vista em relação a um tema
polêmico?
Quer apresentar uma solução para um problema específico? Ter essa definição clara em
mente ajudará a direcionar o seu texto e a escolher os argumentos mais adequados.
Conheça o seu público-alvo
 

Outra etapa importante é conhecer o destinatário da carta. Quem é essa pessoa? Qual é o
seu perfil? Quais são suas crenças e valores? Entender essas informações é fundamental
para adaptar a linguagem e o tom da carta de forma mais efetiva.
Escreva a introdução
 

A introdução da carta é uma parte fundamental, pois é nela que você deve apresentar o
tema e a tese que será defendida. A introdução deve ser clara e objetiva, despertando a
atenção do leitor e deixando claro qual é o ponto de vista que será defendido.
Elabore os argumentos
 

Os argumentos são a base da carta argumentativa. Eles devem ser organizados de forma
lógica e coerente, seguindo uma ordem que ajude a reforçar a tese.
É importante lembrar que os argumentos devem ser baseados em fatos e dados concretos
para que sejam mais convincentes.
Apresente possíveis objeções
 

É comum que haja objeções aos argumentos apresentados. É importante, portanto, prever
essas possíveis objeções e refutá-las de forma clara e objetiva. Isso ajuda a reforçar a tese
e a tornar os argumentos mais sólidos.
Escreva a conclusão
 

A conclusão é a parte em que o autor retoma a tese defendida e apresenta uma síntese
dos principais argumentos. É importante que essa parte seja persuasiva, reforçando a
importância da tese defendida e convencendo o leitor.
Releia e revise
 

Por fim, é fundamental revisar a carta com cuidado, verificando a coesão e a coerência do
texto, além da ortografia e gramática.
É importante que a carta esteja clara e bem escrita, para que o leitor seja convencido pelos
argumentos apresentados.
Atenção! Não se esqueça da "interlocução” — ou seja, construir um diálogo direto com o
 

leitor, marcado pelo uso de verbos flexionados na segunda pessoa do discurso ou por
referências como “a leitora observe que...”, ou “o leitor deve pensar que...”. Durante a
escrita da carta também podem ser feitas perguntas para o leitor de modo que sejam
respondidas no texto. Atentar para o uso do vocativo (chamamento).
 

Disponível em: em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/carta-argumentativa.htm. Acesso em: 30 jun. 2023.

Disponível em: https://querobolsa.com.br/enem/redacao/carta-argumentativa. Acesso em: 28 jun. 2023 (adaptado).

PROPOSTA DE ESCRITA DO GÊNERO CARTA ARGUMENTATIVA

 Caro(a) estudante,
Como já demonstramos até aqui, não há nenhum segredo na escrita desse gênero
textual, seja como forma de recurso, de pedido ou com o objetivo de reclamar, os temas
para a carta argumentativa podem variar, mas a estrutura básica dela permanece a
mesma. Vamos Escrever?
 TEXTOS MOTIVADORES
 Leia os textos que se seguem para redigir a carta argumentativa proposta.
 A CARTA DO ÍNDIO
“O que ocorrer com a terra,
recairá sobre os filhos da terra.
Há uma ligação em tudo.”
 Em 1854 o chefe índio Seattle enviou uma carta ao Presidente dos Estados Unidos em resposta a sua
proposta para comprar as terras onde a tribo morava. A visão ecológica (a palavra ecologia nem existia na
época) dele é surpreendente.
Disponível em: https://www.unochapeco.edu.br/viveiro-educativo/fotolog/19-de-abril-dia-do-ndio-carta-do-chefe-seattle#1. Acesso em: 28 jun. 2023
 Folha de Produção de Texto
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 Núcleo de Recursos Didáticos
NUREDI

Contato: (62) 3243 6756 – Sala 80

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