ADULT

LEARNING
dr. Tezar Samekto Darungan, MMedEd
Medical Education Unit FK UISU
Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Menganalisa dengan tepat definisi pembelajar dewasa (pembelajaran
dewasa)
2. Menganalisa dengan tepat teori-teori terkait pembelajaran dewasa

3. Menganalisa dengan tepat konsep/ciri pembelajar dewasa menurut

Knowles
4. Menganalisa dengan tepat model pembelajar dewasa yang dikaitkan
dengan siklus belajar oleh Kolb dan oleh Taylor & Hamdy

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

ANDRAGOGI = BELAJAR
DEWASA
andragogi

Adult
learning Umur?
=======
Orang usia
dewasa
belajar?

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

ANDRAGOGI = BELAJAR
DEWASA
Memperkuat kemampuan,
pengetahuan, keterampilan

Kematangan berpikir & emosional

Tanggung jawab dan fungsi seseorang

dalam belajar

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

 ANDRAGO
GI DALAM
SKDI 2012

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

 KAREKTERISTIK
PEMBELAJAR DEWASA
MANDIRI & MAMPU
MENGARAHKAN DIRI SENDIRI

PENGALAMAN MENJADI SUMBER

BELAJAR

BELAJAR UNTUK FUNGSI ATAU

KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

KARAKTERISTIK
PEMBELAJAR DEWASA
BELAJAR BERDASARKAN
MASALAH
MOTIVASI INTERNAL

TUJUAN BELAJAR JELAS

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

TEORI-TEORI PEMBELAJARAN
TERKAIT PEMBELAJAR
DEWASA
BEHAVIORISTIK KOGNITIF

EKPERENSIAL

TEORI
INSTRUMENTAL

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

TEORI-TEORI PEMBELAJARAN
TERKAIT PEMBELAJAR
DEWASA

KNOWLES

TEORI
HUMANISTI
K
SELF-
DIRECTED
LEARNING

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

TEORI-TEORI PEMBELAJARAN
TERKAIT PEMBELAJAR
DEWASA
MOTIVASI

TRANSFORMATIF SELF-
DETERMINATION

SOSIAL BELAJAR
REFLEKSI

REFLEKSI BELAJAR
UMPAN BALIK

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

MODEL BELAJAR UNTUK
PEMBELAJAR DEWASA

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

SIKLUS BELAJAR KOLB
Concrete Experience Reflective Observation

Pengalaman belajar Merefleksi pengalaman belajar

Pengalaman sehari-hari Proses belajar, hasil belajar, “rasa”

Pemikiran sendiri atau penilaian orang

Pengalaman baru
lain

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

SIKLUS BELAJAR KOLB
Abstract
Active Experimentation
Conceptualization

Pemaknaan hasil refleksi dengan

Membuat rencana belajar berikutnya
menanyakan hasil refleksi

Pendekatan teoritis atau referensi Rencana belajar akan dilakukan pada

“concrete experience” di siklus
berikutnya

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

SIKLUS BELAJAR TAYLOR
AND HAMDY

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

SIKLUS BELAJAR TAYLOR
AND HAMDY

PENGETAHUAN
SUDAH
DIKETAHUI
DISSONANCE KEBUTUHAN RENCANA
PHASE BELAJAR BELAJAR
PENGETAHUAN
BELUM
DIKETAHUI

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

SIKLUS BELAJAR TAYLOR &
HAMDY
PARTISIPASI

IDENTIFIKAS ALTERNATIF
I JALAN DIJADIKAN
KELUAR HIPOTESIS

REFINEMENT
PHASE

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

SIKLUS BELAJAR TAYLOR &
HAMDY
STRUKTURISA
SI

ORGANISATION
PHASE

PENYUSUNAN
SKEMA AGAR
MASUK AKAL

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

SIKLUS BELAJAR TAYLOR &
HAMDY
FEEDBAC
K ARTIKULASI SKEMA
PHASE

MENCARI UMPAN BALIK

MELAKUKAN UMPAN
BALIK
Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran
SIKLUS BELAJAR TAYLOR &
HAMDY
REFLEKSI

CONSOLIDATE SIKLUS
PHASE BERIKTNYA

BELAJAR
KEMBALI

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran

TUGAS BELAJAR MANDIRI
1. APAKAH ANDA ADALAH SEORANG PEMBELAJAR
DEWASA? JELASKAN
2. APAKAH YANG DAPAT ANDA LAKUKAN AGAR DAPAT
MENJADI PEMBELAJAR DEWASA?

JAWABAN ADIK-ADIK AKAN DIDISKUSIKAN SAAT

PERTEMUAAN DI RUANG VIRTUAL

TUGAS DIBUAT DALAM BENTUK PRESENTASI.

Modul Keterampilan Komunikasi dan Pembelajaran