COMO AVALIAR O ENSINO INFANTIL

EM TEMPOS DE PANDEMIA

Equipe de Educação Infantil

 Roda de conversa!
Na educação infantil, a comunicação com família é a chave
para manter a criança aprendendo na quarentena.

Conversas não devem se resumir a entrega de lista de

atividades e precisam envolver os objetivos de aprendizagem.

O processo avaliativo não será eficiente sem a troca de

diálogo. Conversar com os pais ou até mesmo com as crianças
fará com que o professor abra um leque de informações
importantes, cabe ao professor estimular a conversa, atraindo a
atenção das pais/crianças e pedindo que exponham suas opiniões
sobre o material apresentado
 Papel do professor
• Diante deste cenário, o papel do professor
precisa deixar de ser centralizador e se
concentrar na orientação, sem esperar
resultados rápidos. “Não existe nesse momento
o que precisa acontecer obrigatoriamente”.
• A comunicação deve servir para orientar,
entregar sugestões e explicar a importância dos
objetivos de aprendizagem definidos para a
idade da criança.
 A importância dos retornos
• A parceria e a confiança com pais é
importante também para que o professor
tenha clareza sobre o que tem sido feito em
casa. Neste momento, os pais ficam
responsáveis por fazer o registro pedagógico
das atividades, seja das brincadeiras ou do
que a criança fez.
Por mais que o momento gere ansiedade para os
professores da EI, a ideia nestas trocas com as famílias
sobre as atividades feitas pelas crianças deve evitar o
clima de cobrança.
“Nessa idade, o mais importante não é a quantidade
de trabalho, mas sim manter viva a curiosidade e a
paixão que a criança tem pelo mundo.
A criança é uma pesquisadora por natureza porque faz
pergunta o tempo inteiro. Ela sempre quer saber
como as coisas são e como elas funcionam”
Sempre perguntar: Pai a atividade deu certo?
Viu o vídeo da explicação que mandei? Algo
não ocorreu como esperado? Conte-me como
a criança executou? Ela compreendeu?
 REGISTROS
Os registros podem ser construídos com
áudios, vídeos, atividades escritas, fotos de
situações gravadas no cotidiano ou em
momentos sugeridos nas propostas de
atividades remotas.
 A principal questão que deve ser pensada...
É como vincular o registro ao desenvolvimento de uma
competência
Para conseguir utilizar as atividades como instrumento
de avaliação é importante que o professor tenha
intencionalidade ao fazer os registros de
atividades. Escolher a atividade de acordo com a faixa
etária, objetivo especifico, nível de compreensão.
O professor precisa analisar quais anotações, fotos ou
vídeos ele deve fazer para acompanhar o progresso da
criança. Ter intencionalidade pedagógica, não fazer
por fazer ou simplesmente para ocupar os pais em
casa com seus filhos.
 Compartilhar
• A ideia de compartilhar faz com que todos se
sintam importantes, que ajudaram de alguma
forma e que mesmo o simples, o menos,
acabará se tornando eficaz, da ideia que o
menos é mais.
• Postar nos grupos dos familiares as propostas
vivenciadas pelas famílias.
• Parabenizar, incentivar, elogiar, vale tudo nesse
momento de parceira e compreensão.
A avaliação ideal envolve uma observação crítica
das atividades realizadas e emprega o registro
dos trabalhos e dos seus respectivos resultados.
É necessário considerar a individualidade das
crianças e propor abordagens que permitam
captar a autenticidade de cada aluno,
sempre considerando o seu desenvolvimento
dentro das rotinas e dos contextos vividos.
 Para resultados satisfatórios, é
recomendável que a prática de anotar seja
diária. Assim, é possível detalhar aspectos do
comportamento, nível de envolvimento nas
atividades, participação e outros
itens relevantes para otimizar a avaliação na
educação infantil.