Conhecimento dos conceitos

Aspectos e modelos de compreensão da

Neuropsicológicos percepção, atenção, memória,
cognitivos: consciência, comportamento e
percepção, controle emocional.
atenção, memória
e controle
emocionais

Professora Patrícia Orlando Bacciotti

Na aula anterior...

Percepção: processo ativo – o cérebro constrói e edita suas percepções,

por meio de fatores biológicos, mas regido por fatores históricos e
culturais.

Sensação é o que proporciona as qualidades exteriores

dos objetos, bem como os efeitos internos dessas
qualidades sobre nós

Professora Patrícia Orlando Bacciotti

Onde o processo de percepção
tem seu início? 

Professora Patrícia Orlando Bacciotti

Atenção
 

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 Processo de observação
seletiva, ou seja, das
observações por nós
efetuadas. Este processo faz
com que nós percebamos
alguns elementos em
desfavor de outros.

https://www.youtube.com/watch?v=WhL4ntndnrs

Professora Patrícia Orlando Bacciotti

 ÁREA DO CÉREBRO
RESPONSÁVEL PELA
ATENÇÃO
• O córtex pré-frontal

• A atenção, por sua vez, consiste

numa função cognitiva
primária, que envolve a seleção
de estímulos e informações
que serão processados.

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 ESQUECEMOS DAS
COISAS PORQUE SÓ O
QUE A ATENÇÃO
PERMITE ENTRA NA
NOSSA CABEÇA

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2 Atenção
Vamos fazer um
exercício?

Vamos mobilizar o nosso

córtex pré-frontal

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GATO
RATO
PALAVRA
AMBULÂNCIA
REFLEXÃO
ESPELHO
CHICLETE

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 A ATENÇÃO É
FUNDAMENTAL
PARA A PERCEPÇÃO
E PARA A
APRENDIZAGEM

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 2 Atenção •Um estudo de Gilberto Fernando Xavier e André Frazão
Helene, do Instituto de Biociências da USP, publicado em 2006
na revista Neuroscience colocou um grupo de pessoas que
passou por um teste que avaliava o desenvolvimento da
Ela é fundamental habilidade de leitura de palavras espelhadas. Uma parte delas
treinou escrever, de maneira imaginária, palavras invertidas.
para a percepção e Outra pôde ler termos desse tipo. Depois, ambas conseguiram
ler com rapidez palavras espelhadas criadas pelos
para a pesquisadores. Um terceiro grupo, enquanto treinava a leitura e
a escrita de termos espelhados, realizou outra tarefa de
aprendizagem memorização visual. Tanto a memorização quanto a aquisição
da habilidade de leitura invertida ficaram prejudicadas.

•Assim, comprovaram que, se o desvio de atenção é

significativo, a aquisição de habilidade e a memorização
sofrem prejuízo.

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 Pesquisas
comportamentais e
neurofisiológicas
mostram que o sistema
nervoso central só
processa aquilo a que
está atento.

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Atualmente ouvimos muitos relatos sobre desatenção (ou
déficit de atenção).

Os indivíduos parecem não conseguir focar-se em uma

mesma atividade durante muito tempo, mudando de foco
com frequência.

Algumas pessoas com sintomas de desatenção podem

começar a executar uma tarefa, por exemplo, e, de
repente, esquecer-se da tarefa por qualquer outro evento
irrelevante para a maioria de nós.

O evento irrelevante pode ser também, um pensamento,

que a leva a tornar-se alheia ao mundo, parecendo estar
“no mundo da lua”

Por outro lado, estes mesmos indivíduos, podem ficar tão

concentradas nos eventos de seu interesse que não
percebem mesmo o estrondo de uma cadeira caindo bem
a seu lado.

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TD A H
? d ic a r?
M e

Excesso de
Informação? É s ó um
dificuld a
ade?
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 Implicações na Educação

• Atualmente é comum ouvirmos, “o meu aluno

não presta atenção! Deve ter Transtorno do
Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)”
• Ele se caracteriza por sintomas de desatenção,
inquietude e impulsividade.
• É preciso tomar cuidado, pois este é um
transtorno neurobiológico, de causas genéticas,
que aparece na infância e frequentemente
acompanha a pessoa por toda a sua vida.
• Um Diagnóstico Clínico, deve ser realizado
por Psicólogos, médicos psiquiatras,
neurologistas ou até mesmo pediatras, desde
que tenham experiência e prática profissional
extensa com estes pacientes.

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 TDAH & RITALINA
• O TDAH  tem como centro um
problema de frontalização, ou seja, uma
limitação no funcionamento no córtex
pré-frontal. E, em tese, o metilfenidato,
princípio ativo da famosa Ritalina, age
nesta área.

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 Isto significa que a
Ritalina tende a
contribuir com a
atenção. Mas não há
resultados indicativos
de que repercuta de
forma direta na
memória.

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Atividade 1 – Material de apoio

MAPA CONCEITUAL ( CORTEX

PRÉ-FRONTAL E HIPOCAMPO)

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 O QUE ESTÁ OCORRENDO?
• Tomando consciência, temos melhores
condições de estar no controle e mudar o que
está ocorrendo. Se sei a verdadeira causa de ter
esquecido as chaves e de não ter visto que antes
de isto pode me ajudar a evitar a repetição
deste fenômeno, pois posso me policiar mais

• Esta tomada de consciência nos permite agir e

construir estratégias.
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 E PARA ENTENDER
O QUE ESTÁ
OCORRENDO?

Porém, é preciso
compreender que a
atenção pode ser
classificada em diferentes
tipos, tais como:

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 4 TIPOS
DE
ATENÇÃO

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 4 TIPOS
DE
ATENÇÃO

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 ASPECTOS PRINCIPAIS
RELACIONADOS
ATENÇÃO
Facilita a comunicação e o
CONCENTRA relacionamento.
DA
Aprimoramento da memória e do
aprendizado.

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 FATORES QUE PREJUDICAM A
ATENÇÃO
ATENÇÃO CONCENTRADA:
CONCENTRA
DA OS 3 D’s

Desatenção, Distração
e Dispersão
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 Desatenção
Descuido;
Desorganização;
Dificuldade de estabelecer prioridades;

ATENÇÃO Ansiedade;

CONCENTRA Distração
DA Concentração em outro lugar, outra coisa

Dispersão
Repetido deslocamento do foco atencional, o que
impossibilita a concentração

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Estratégias para desenvolver a
atenção concentrada?
• Dividir a jornada, as tarefas, eventos etc.,
em fatias, para que assim o indivíduo
tenha a oportunidade de realmente dar
atenção a apenas uma demanda por vez;
• Manter-se bem alimentado;
• Utilizar músicas que sejam leves e
prazerosas, que ajudem a relaxar e ao
mesmo tempo auxiliem na concentração
daquilo que precisa ser feito
• Eliminar a bagunça...
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 4 TIPOS
DE
ATENÇÃO

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 Capacidade de atender duas ou mais
demandas de maneira satisfatória.

ATENÇÃO Alternar # Perder o foco

ALTERNAD
A

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 Estratégias para desenvolver a
atenção alternada?

• Escolher, diariamente, duas atividades

nas quais o indivíduo se concentra mais
ao longo de todo o seu dia de uma rotina

• Quando estiver com a atenção alternada

melhor desenvolvida, inserir,
gradativamente, outras atividades na
rotina.
 

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 4 TIPOS
DE
ATENÇÃO

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 Habilidade de manter a atenção em
locais com barulho, por exemplo.

ATENÇÃO
SELETIVA O conceito de atenção seletiva se
refere ao ato de conseguirmos
fragmentar os estímulos (visuais,
olfativos, de temperatura e/ou
sonoros) que nos cercam.

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Recebemos muitos estímulos
a todo momento...

Quando são muito intensos, diminuímos

a capacidade de assimilar, passando,
assim, a selecionar qual será o foco de
sua atenção.

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 Estratégias para desenvolver a
atenção seletiva?

• Isolando sons: Concentração em apenas um

som.
• Exercitar a mente: escolher um fonte e se
concentrar apenas naquilo em meio a outros
estímulos.
• Mantenha as ideias organizadas: elaborar
uma lista de ideias nas quais será preciso
manter o foco.
• Leia em locais públicos: Além de ser bom
para a sua atenção, será ótimo para a sua
aquisição de conhecimentos.
 4 TIPOS
DE
ATENÇÃO

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 • Importante para que as pessoas permaneçam
atentas em palestras, cursos, workshops,
ATENÇÃO treinamentos, durante as aulas na escola e em seus
momentos de estudo,
SUSTENTA • Em diversos casos, a atenção sustentada se
DA relaciona bastante com a atenção seletiva. Pois
diversas situações exigem de nós, não só a atenção
em si, mas que nos mantenhamos concentrados em
uma atividade específica por um longo período de
tempo, sem deixar que outros fatores nos tirem
deste foco.

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Estratégias para desenvolver a atenção
sustentada?

Combinação de diferentes
exercícios terapêuticos,
técnicas de reabilitação e
aprendizagem, orientadas
para treinar e melhorar as
habilidades relacionadas
com a atenção, de acordo
com as necessidades de
cada indivíduo.
 • Falta de atenção não é sinônimo de
indisciplina ou de desinteresse por parte
dos alunos.

Implicaçõe • Ela pode ser decorrente de um meio

s na
desestimulante ou de situações
inadequadas à aprendizagem. Como:
Objetivos que não serão alcançados,
Educação excesso de estímulos.

• Para evitar isso, o professor deve focar

a interação entre ele, o saber e o aluno,
refletindo sobre as atividades propostas
e modificando-as se necessário.

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 FATORES EXTE
RNOS FATORES INT
ALÉM • Intensidade  ERNOS
• Motivação
• Contraste 
DISSO • Movimento  • Experiência
• Incongruência

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 EXERCÍCIO
Imaginem uma adolescente desatenta, cujos pais
pediram que fosse ao mercado comprar 1 pacote de
macarrão, 5 tomates bem maduros e uma lata de
refrigerante gelado, e que no caminho aproveitasse
para deixar seu cachorro no pet shop.

Os pais dessa adolescente se queixam da falta de

atenção, pois frequentemente ela deixa de executar
alguma das tarefas e que dificilmente chega em
casa com todos os itens da maneira que foram
solicitados.

Portanto, vamos pensar...

Professora Patrícia Orlando Bacciotti

1) Descreva os pontos onde a menina deverá ressaltar sua
atenção;

2) Procure nomear os tipos de atenção para as atividades que

ela deve executar, desde o momento em que ela ouve as
instruções dos pais até o seu retorno para casa;

3) Trace estratégias para auxiliar essa família;

Por exemplo:
1) Precisaria ter se concentrado no momento de receber as instruções (atenção
concentrada), sem distrair-se com outros estímulos externos e nem mesmo com
seus pensamentos; ESTRATÉGIA: fazer com que a menina redija a lista.

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